1、高二上學期歷史授課工作總結高二上學期歷史授課工作總結4/4高二上學期歷史授課工作總結高二上學期歷史授課工作總結在充分、忙碌和歡喜中，一學期的工作立刻劃上圓滿的句號，我擔當高二文科歷史授課工作，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及自己的努力下，基本順利地完成了授課任務?，F主要對本學期的工作總結以下：1、擬定計劃，研究中學授課理論作為一名歷史教師，我認真擬定計劃，側重研究中學授課理論，認真備課和授課，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取授課經驗，揚長避短，提高自己的授課的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺，謹慎認真的形象去面對學生。2、激發學生學習興趣歷

2、史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也簡單惹起他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜歡歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂道的“故事會”，讓他們認識歷史，喜歡歷史。3、思想上嚴于律已，更新看法，提高思想覺悟高標準嚴格要求自已，拘束自已的言行，加強師德修養，為人師表。在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進步，扎實做事;在風格上，謙虛、謹慎、取別人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤勞懇，腳扎實地，盡己所能，素來以“公正、無私、誠摯”作為自已的為師準則

3、，公正、公正地對待每一位學生，敬愛學生，珍愛學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師良朋。4、認真研究新課程，成立嶄新的授課理念新課程教材跨度大，在備課過程中能辦理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史系統跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識依照必然的邏輯思想進行重新整合、梳理，英勇棄取，深入淺出，形成系統性。選擇靈便多樣的授課方法，同時以一些知識點為切入口，搜尋學生感興趣的話題，創立授課情境也許是聯系現實，合時利用知識容量大的多媒體輔助授課，讓學生多參加到我的授課中來，以加強學習歷史的興趣，這樣可

4、以幫助學生理解和接受教材中原來無聊的知識。同時做好初高中歷史學習的連結，以嶄新的教育授課理念指導授課，要培養學生的問題意識，學會研究性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。授課中，連續運用傳統授課中的優異授課方法扎實落實基礎知識，同時更側重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、研究學習和問題生成的能力，并依照不同樣的授課內容，關注學生的感神態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成授課計劃，讓學生趕忙適應課改后的授課，我曾在每節課前給學生準備內容詳盡并配有知識結構的新課學習大綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的授課就簡單了好多，學生學習起來也不感覺費力了。5、備課中，

5、弘揚協作精神，吸取別人長處新的課程特別重申教師的合作意識，我與同組的老師經常一起商議對授課內容的辦理，在習題中遇到有爭議的問題也一起談論，我們相互溝通，相互啟示，相互補充，收到了很好的收效。6、精選各樣習題，認真批閱，及時講評本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選資料題進行了全面解析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。本學期，做了好多工作，也付出了好多，但我深知自已還有好多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴格，對個別尖子生的轉變工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方

6、面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，連續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱忱、精心、恒心、愛心、耐心、認真投入到未來的教育授課工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。一、認真研究教材，明確指導思想教材以歷史課程標準為依照，吸取了教育學和心理學領域的最新研究成就，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力爭表現三個面向的指導思想。目的是使學生領悟歷史與大自然及人類社會的親近聯系;領悟歷史的價值，加強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思想方式去觀察，解析，解決平常生活中的問題;形成勇于

7、研究，勇于創新的科學精神;獲取適應未來社會生活和進一步發展所必要的重要歷史事實和必要的應用技術。二、認真備好課，突出知識教授與思想教育相結合不僅備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬定授課方法，認真寫好授課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好授課后記。三、側重課堂授課藝術，提高授課質量課堂重申師生之間、學生之間交往互動，共同發展，加強上課技術，提高授課質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表現學生學得簡單，學得輕松，學得快樂，培養學生多動口著手動腦的能力。本學期我把課堂授課作為有利于學生主動

8、研究歷史學習環境，讓學生在獲取悉識和技術的同時，在感情、態度價值觀等方面都可以充發散展作為授課改革的基本指導思想，把歷史授課看作是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。倡議自主性“學生是授課活動的主體，教師成為授課活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一看法的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動研究的過程是研究性學習的新的空間、載體和路子。四、創新談論，激勵促進學生全面發展我把談論作為全面觀察學生的學習情況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進授課的有力手段。對學生的學習談論，既關注學生知識與技術的

9、理解和掌握，更關注他們感情與態度的形成和發展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲取了那些進步，具備了什么能力。使談論結果有利于成立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。五、認真批閱作業，做好課后指導工作部署作業有針對性，有層次性，對學生的作業批閱及時，認真解析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進授課方法，做到有的放矢。對后進生的指導，其實不限于學生知識性的指導，更重要的是學生思想的指導，提高后進生的成績，第一解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉變，就由原來的