1、最新全國學前心理學試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是切合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多項選擇或未選均無分。1.當物體涉及重生兒手掌心時，他會立刻把它牢牢握住，這類反射屬于(B)A.莫羅反射B.達爾文反射（又稱抓握反射）C.巴布金反射D.巴賓斯基反射“成熟論”的提出者是心理學家(C)A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫3.人們吃過糖此后再吃桔子，會感覺桔子很酸，這類現象屬于(B)A.感覺適應B.接踵對照C.同時對照D.感覺互相作用“繪人測試”所使用的研究方法屬于(C)A.察看法B.訪談法C.作品剖析法D.實驗法5

2、.人依據特定社會對男性和女性的希望而漸漸形成的行為，是(D)A.親社會行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采納臨時充耳不聞的方法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這類幫助孩子控制情緒的方法是(D)A.轉移法B.自我說吃法C.反省法D.冷卻法以為少兒智力最先是混沌不清晰的，少兒智力要素的數目隨年紀的增添而增添。這類理論屬于(A)A.智力分化論B.智力復合論C.智力內容變化論D.智力多元論少兒踴躍說話發展的階段指(B)123、34、5歲、56、7歲9.在少兒思想發展過程中，動作和語言對思想活動作用的變化規律是(B)動作的作用由小到大，語

3、言的作用由大到小動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C.動作和語言的作用均由大到小D.動作和語言的作用均由小到大10.少兒想像的萌芽是在(A)歲半2歲歲1歲半歲2歲半歲半3歲11.幼兒機械記憶與意義記憶成效的比較，是()A.意義記憶成效好B.機械記憶成效好（用得多）C.二者都很好D.二者都很差幼兒正在教室里畫畫，教室外忽然傳來一陣吵鬧聲，孩子們身不由己地探頭去看，或側耳聆聽。這類現象屬于()A.注意的分派B.注意的轉移（主動，自己）C.注意的廣度D.注意的分別（被動，沒關刺激惹起）13.學前少兒先會走、跑，后會靈巧地使用剪刀，這說明少兒動作發展擁有()A.整體局部規律B.首尾規律C.大小規律

4、D.近遠規律某嬰兒生活較有規律，快樂情緒多，情緒反響適中，對新異刺激一般反響踴躍，較易適應環境。按托馬斯切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于()A.困難撫養型B.喜悅型C.起動緩慢型D.簡單撫養型15.在皮亞杰對于少兒思想發展的階段理論中，27歲少兒的思想處于()A.前運算階段B.感知運動階段C.詳細運算階段D.形式運算階段二、解說觀點或術語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）16.原始情緒反響17.學前少兒心理學18.選擇性注意19.少兒心理年紀特色幼年健忘三、答（本大共4小，任3小作答，所有作答只按前3小分。每小8分，24分）運用察法研究學前少兒心理注意哪些？幼兒活機的展主要表在哪幾

5、個方面？3少兒心理展的主要特色是什么？學前少兒句型的展有何？（1）從不完好句到完好句。11半開始出句，1半2半左右出句，2此后，少兒逐出比完好的句子。完好句的數目和比率年的增而增，到6左右，少兒98%使用完好句。2）從句到復合句。2后句逐增添。幼兒使用的主假如句。展的是，句所占的比率逐減少，復合句逐增添，但的來，幼兒句的比率比大。（3）從無修句到修句。少兒最先的句子是沒有修的，2半少兒已開始吹安一定數目的修，3開始出復修，到4有修的句子開始占。4）從述句到非述句。少兒最先掌握的是述句，整個學先期，的述句仍舊是基本的句型。幼兒常用的句型除述句外，有疑句、祈使句和感句等。疑句出最早，2左右少兒也有

6、句組成的疑句。四、述（本大共2小，任1小作答，所有作答只按前1小分。每小12分，12分）例明幼兒個性形成的志。系明學前少兒無心想像的特色。五、事例剖析(本14分)在爭日趨強烈的此刻社會，好多年父親母親工作都十分忙碌，或常出門工作，因此，有的父親母親就把孩子期交托家中老人或其余屬養；有的父親母親干脆把孩子送到全托幼兒園。此中，第一種象在目前我國村尤突出。使得好多學前少兒不可以常與其父親母親面，與父親母親的關系愈來愈疏，子關系愈來愈冷淡您合事例，剖析初期迷戀少兒展的作用，并怎樣幫助學前少兒形成優秀的迷戀。參照答案一、單項選擇題1-5BCBCD6-10DABBA11-15ADCDA二、解說觀點和術語

7、少兒出生后，立刻能夠產生情緒表現，最先幾日的重生兒或哭或寂靜，或四肢劃動等等，能夠稱之為原始的情緒反響。其特色是，它與生理需假如否獲得知足有直接關系。華生把原始情緒反響分紅三種：怕、怒和愛。17學前少兒心理學是研究從初生到入學前心剪發生發展規律的科學。其內容包含：（1）個體心理的發生；（2）學前少兒心剪發展的一般規律；（3）學前時期心理過程和個性發展。選擇性注意是指少兒偏向于對一類刺激物注意得多，而在相同狀況下對另一類刺激物注意得少的現象。在重生兒時已經出現。其發展主要表此刻兩個方面：選擇性注意性質和對象的變化。選擇性注意的發展與少兒動作的發展、認知和語言的發展以及經驗的累積有親近的關系。這些

8、要素使少兒可能擴大注意的范圍，改變注意對象的性質以及注意選擇性活動的性質。少兒的心理年紀特色是指少兒心理在必定年紀階段所表現出來的哪些一般的典型的實質特色。少兒心剪發展的年紀特色只代表這一階段少兒心剪發展的一般趨向和典型特色，而不是說這一階段中的每一個少兒都擁有這些特色。少兒心剪發展的特色所代表的是各該年紀少兒的實質的心理特色，而不代表每個詳細少兒的個別差別。在少兒心剪發展的年紀特色問題上，要正確辦理一般性與個別性、典型性與多樣性、實質與非實質特色的辯證關系。3歲前少兒的記憶一般不可以永遠保持。這類現象稱為“幼年健忘”。幼年健忘與幼小兒童大腦皮質的發展有親近關系。一方面，3歲前的少兒皮質細胞的

9、反響性極高，他們常常容易記著看到對象的所有細節。另一方面，3歲前少兒腦皮質的各個地區還沒有完好成熟。后發育的腦區構造控制了先發育的腦區，阻礙了原來的記憶，令人不可以回想起更早發生的事情。此外突觸的功能成熟水平，也和記憶相關。三、簡答題第一，盡量自然第二，察看記錄要詳盡、正確、客觀。第三，察看一般要多次進行、多人評定第四，要與實驗法聯合，并輔之以檢查接見法、講話法、作品剖析法等間接察看方法。（1）從動機互不相關到形成動機之間的主從關系2）從直接、近景動機占優勢發展到間接、遠景動機占優勢3）從外面動機占優勢發展到內部動機占優勢13歲稱為先學先期，這時期真實形成人類心理特色的時期，表此刻少兒在這個事

10、情學會走路，開始說話，出現思想；有了最先的獨立性，這些都是人類所獨有的心理活動。1）學會直立行走。12歲時獨立行走還不自如，1歲半此后，孩子不只會走路，并且學習上下樓梯，2歲左右孩子能夠原地跳、學會跑和各處鉆，還可以學會扔球和踢球等動作。2）使用工具。1歲此后，孩子漸漸能夠正確地拿各樣東西。2歲半此后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。23歲的少兒能夠學會各樣動作，不單能使雙手協調，并且能使渾身和四肢動作協調起來。3）語言和思想的真實發生。人類所獨有的語言和思想活動是在2歲左右開始真實形成的。1歲前不過語言發生的準備階段。1歲到1歲半是理解語言階段。2歲后的孩子開始講道理，也會開始和他人

11、爭論。但這時期孩子的思想是特別詳細的，并且老是和活動聯系在一同的。想象也開始發生。2歲左右孩子已經能夠拿到物體進行想象性活動，出現游戲的萌芽。至此，少兒的認識過程，從感覺到思想都已形成。4）出現最先的獨立性。孩子進入第二個年頭，就不像1歲前那么服從了。特別是23歲時，他有了自己的想法，常常“不聽話”了。獨立性的出現是開始產生自我意識的顯然表現，是少兒心剪發展上特別重要的一步，也是人生頭23年心剪發展的集中表現。四、闡述題一般把36歲叫做個性形成過程的開始時期，其標記為以下四個方面：1）心理活動整體性的形成。幼兒末期，幼兒調理、控制自己行為的能力漸漸加強，開始能依據必定目的、計劃去活動，開始形成

12、了一個完好的主觀世界，心理活動開始擁有系統性、完好性的特色。2）心理活動穩固性的增添。孩子能夠依據自己的目的進行察看、學習、思慮，受外界環境影響的程度相對嬰兒降低，而受自己控制水平漸漸增高。3）心理活動獨到性的發展。在重生兒期個別差別的基礎上，幼兒氣質的不一樣已經十分顯然。在能力方面，幼兒的智力的差別及特別能力也開始顯現出來，特別是作為個性特色核心部分的性格開始形成。同時出現穩固的個人特色。4）心理活動踴躍能動性的發展。踴躍能動性對幼兒心理的各個方面產生巨大影響。在自我意識方面，孩子對自己的評論及相應的自信心已經表現出差別。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學習、生活，甚至對此后的發展產生影響。無心想象是最簡單的、初級的想象。幼兒的想像活動主要屬于無心想象。它主要有一下特色：（1）想象無預約目的，由外界刺激直接惹起。2）想象的主題不穩固。3）想象的內容零落、無系統4）以想象過程為知足。5）想象受情緒和興趣的影響。總之，無心想象其實是一種自由聯想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。五、事例剖析題答：迷戀是少兒初期與父親母親的感情關系。迷戀是嬰兒追求并妄圖保持與另一個人親近的身體和感情聯系的一種偏向。它是少兒與父親母親互相作用過程中，在感情上漸漸形成的一種聯絡、紐帶或長久關系。初期迷戀對少兒的發展有重要的影響，主要表此