1、初中語文課件：從百草園到三味書屋初中語文課件篇一：從百草園到三味書屋【教學目標】1、整體感知課文，理清文章脈絡。2、體會作者在文章中表達的感情。3、領會課文按空間順序安排材料的寫法。4、學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。【教學重點】1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。【教學難點】1、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。2、正確理解魯迅對三味書屋生活的態度。【課時安排】3個課時。第一課時一、導入童年，是一個多么令人向往的快樂歲月，可是，每個人都必須告別童年，成長為一個大人，當一個成人

2、回顧童年時，他的心里會想些什么呢?今天我們要學習的從百草園到三味書屋就是一篇此類題材的名篇。魯迅先生是我們非常熟悉的人，已學過他的作品風箏，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況?二、簡介作者和作品魯迅(18811936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。從百草園到三味書屋寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為舊事重提之六。后來魯迅先生把它和舊事重提的其它九篇一起編入朝花夕拾這個散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，

3、借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說朝花夕拾是作者少年時代的一曲戀歌。百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。三、題解朝花夕拾(原名舊事重提)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。課題用“從到”兩個介詞有以下的含義：1、“百草園”“三味書屋”點名全文記敘的兩個地方。“從到”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分

4、內容。2、全文敘寫了作者童年兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的生活;第二部分，記敘三味書屋的生活。3、表明了作者由由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。四、檢查預習1、給加黑的字注音、正音：確鑿zo 桑葚shn 腦髓su 珊瑚shn h 菜畦q 油蛉lng 陌生m 倜儻ttng 斑蝥mo 纏絡chn 覓食m 竹篩shi 攢cun 秕谷b 書塾sh 淵博yun b 豁hu系j 傳授shu 蟋蟀shui 斂lin 蟬蛻tu 宿儒r 人聲鼎沸dng 竇du 厥土ju繡像xi 人跡罕至hn 拗o金叵羅p 盔甲ku 錫箔x2、釋詞：輕捷:_高枕而臥:_鑒賞:_人跡罕至:_五、整體把握1、通讀課文，

5、然后解決下面問題：先聽錄音，然后指定學生朗讀全文，默讀課文思考問題：前后兩個生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情?兩個生活片段中各寫了哪些好玩的事情?說說你們的印象。圈出你不認識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。2、文章哪一部分寫百草園，哪一部分寫三味書屋?第一部分(18)敘述百草園是我兒時的樂園。第二部分(924)敘述三味書屋的讀書生活3、結合課后練習一談談作者的感情。(這節課的重點：體會作者的感情)提問：把前后兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考：用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾。用百草園的自由快

6、樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。引導：百里草園里有哪些好玩的東西?六、布置作業1、生字生詞在作業本上抄寫三遍。2、熟讀全文三遍，并反復朗讀課文第2自然段初中語文課件篇二：從百草園到三味書屋一、教學目標1.能夠有感情地朗讀課文，感受魯迅散文的藝術特色，體會魯迅先生用簡約自然的白描式寫法營造出的快樂悠閑的童真世界。2.學會梳理回憶性散文的記敘脈絡，學習散文的寫作方法。3.感受魯迅先生筆下自由、無憂無慮的童年生活，

7、學會與同學和老師更好的相處，珍惜現在快樂單純的讀書時光。二、教學重難點教學重點：體會回憶性散文的寫作思路，體會白描的表現手法在散文中的運用。教學難點：學習有層次的記敘方法，體會文章是如何表現童真童趣的童年回憶的。三、教學方法多媒體教學法(PPT展示);朗誦法(集體朗誦、指定學生朗誦);討論法;教師導讀法。四、教學準備PPT及涉及到的名人背景資料。五、教學過程(一)導入新課(運用PPT展示)教師介紹名人的小時候，介紹名人的生平及少年往事，吸引學生興趣，并以此引出課堂內容魯迅的童年生活。在導入的過程中要講述魯迅的生平和代表作品：魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周樟壽，后改

8、名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發表狂人日記時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。的文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。代表作品有小說集吶喊彷徨故事新編等;散文集朝花夕拾;散文詩集野草;雜文集墳熱風華蓋集華蓋集續編南腔北調集三閑集二心集而已集且介亭雜文等。(二)整體感知1.根據課前預習，出聲誦讀課文(注意：朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等)，然后找同學領讀文中的重點段落。2.自讀課文，思考：文章共寫了什么內容?明確：寫了作者回憶童年在百草園的生活和在三味書屋的生活。(三)深入研讀1.(重點分析作者在百草園的生活)自讀課文，

9、同桌交流：哪部分是作者描寫百草園的生活?第一部分(18段)：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層(1段)：總起全文。介紹百草園在“我”心中的地位，說明百草園是“我”心中的樂園。二層(2段)：寫園中的植物和小動物。三層(36段)：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層(78段)：寫冬天的百草園，以及捕鳥游玩的樂趣。2.作者在百草園的生活是什么樣的?明確：難忘、喜悅。3.作者在描寫他在百草園的生活時用了什么樣的寫作手法?(小組討論)明確：運用了白描的手法。在雪地捕鳥這一描寫中，作者運用了一系列動詞，如“掃開、支起、撒些、系、牽、看、走、拉”等一連串的動詞。分析白描手法的運用：清晰、準確地寫出捕鳥的全過程，表現了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。作者在描寫百草園景物時，也有一定的順序：由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序。(說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。)教師總結：作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間