1、第7頁共7頁2022年參加家園共育共同體發言稿模板幼兒園教育指導綱要在指導要點中指出。“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”有位名人曾說過“家長是孩子的第一位老師。”可見家長在教育中的地位是多么的重要，對于孩子成長過程中的影響有多大想要培養孩子完善的品格，家長就一定要走到孩子的內心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的認識自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。一、家園共育工作目前存在的問題1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和

2、想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子開展游戲、進行教學活動，但家長并不知道老師_活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。2、家庭教育重視早期智力的開發，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養發展；忽略了培養孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子

3、，必然導致幼兒片面地發展。也可能是性格執拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質量取決于生理、心理和道德品質等因素，未來社會情商重于智商。3、家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關文章摘抄一些貼到“家長園地”里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性，結果很難被家長真正接受并內化為今后教育子女的能力，影響了家長參與合作的主動性和積極性。4、重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展。不少家長片面地認為：素質教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行

4、體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。二、家長如何同教師進行交流1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好

5、的幫助孩子適應幼兒園。2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢。所以平時在跟老師溝通時，家長應更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。3、通過意見信或網絡平

6、臺與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用意見信或網絡的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，并積極采取行動的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，幼兒園會采納的。4、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的

7、基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。三、共同創造愛的氛圍愛是拉近人與人之間的一條鏈帶、愛是構建社會文明的支柱，同樣，孩子更需要我們用心去愛他們，孩子的健康成長離不開身邊每一位親人的關愛。實踐證明，一個充分受到成人有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的；反之，被成人厭棄的孩子則常常自暴自棄，形成自卑、逆反的心理。由此看來，我們要懂得一些向幼兒表露愛的技巧。如一個擁抱、一個鼓勵的眼神、一句贊揚的話，能讓孩子開心一天，甚至能讓孩子受益終身。但我們也要知道我們要愛得理智而不是溺愛，現在的孩子少了，孩子們要什么家長們就給什么，產生了不給就哭，哭了就給的現象。家長們

8、認為這就是愛，這真的是愛嗎。答案是否定的。這樣不但不會讓孩子受益而且會讓孩子養成許多不良的習慣。所以，家園共同用正確的愛會讓孩子在愛的環境中健康成長。因此，家長和老師平常應該通過需多種方式向孩子們表示愛意，讓孩子在愛的氛圍里健康成長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對幼兒來說是重要組成部分。幼兒的健康成長離不開家長的用心陪伴，孩子成長的每一步都記載著父母一點一滴的辛勞，所以創設良好的家庭教育環境，對幼兒來說是必不可少的，也是孩子邁向成功的一個堅定的墊腳石。幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。2022年參加家園共育共同體發言稿模板（二）家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作尊敬的各位

9、家長：大家好。今天非常高興在這里和大家一起_幼兒園家園共育方面的內容，我們都知道在小學經常提到家校合作，同樣的在幼兒園我們也會說家園共育，很明顯就是說家庭和幼兒園共同承擔起教育幼兒的責任。幼兒園教育指導綱要在指導要點中指出：“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”幼兒園教育專家福祿貝爾也曾說過“家長是孩子的第一任老師。”可見家長在幼兒教育中的地位是多么的重要，對于孩子成長過程中的影響有多大，想要培養孩子完善的品格，家長就一定要走到孩子的內心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任，只有更全面的認識自己的孩子，

10、也才能更好的教育自己的孩子。但是在如今的家庭教育中還存在著許多這樣的問題。比如有些家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為將孩子送到學校就覺得他終于清閑了，出了什么事情就是老師的責任了，跟自己沒有關系了。對孩子身上存在的問題不聞不問，甚至不了解自己的孩子處于什么樣的發展水平，孩子需要什么；還有大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能(也就是說只重視孩子的身體健康與智力發展)，而忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養；還有很多幼兒在幼兒園已經養成了基本的生活自理能力，但回到家里絕大部分家長對孩子過分溺愛，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。使孩子又不愿

11、自己去做力所能及的事，有些孩子還將家里的一些壞習慣帶進幼兒園，這樣對孩子能力的發展十分不利。有上述現象的孩子家長實在要反省一下了，這難道不是家長的責任嗎。有的家長就要問了，到底該怎么做才是對幼兒負責呢。下面我們就來說說作為家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢。第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長_在工作之余犧牲一點娛樂時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。第二，家長要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況

12、。家長要不斷詢問并傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表征時，可能不是那么完整，但家長一定要耐著性子傾聽并鼓勵孩子表達完，否則會扼殺孩子的表達欲。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。第三，家長要積極參加幼兒園_的一些活動。只要時間允許家長_就要按時參加幼兒園_的一些活動，比如：六一或元旦節日聯歡、家長會、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動

13、中，以此來了解幼兒園的一些情況。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在_年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察動植物、一起記憶兒歌等。家長_一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，

14、豐富幼兒的教育活動。第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。家長可以通過打電話，_或者面對面和老師取得聯系等方式，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現，并主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特征以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。第六，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。但有現象比如家長不注意自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥姥姥爺才好呢。”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說“他要再給你鬧，你就咬他”這樣的出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長_要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。第七，共同創造愛的氛圍。愛是拉近人與人之間的一條鏈帶、愛是構建社會文明的支柱，同樣，孩子更需要我們用心去愛他們，孩子的健康成長離不開身邊每一位親人的關愛。實踐證明，一個充分受到成人有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的；反之，被成人厭棄的孩