1、第4頁共4頁2022年合作學習演講稿合作學習，共同成長尊敬的評委，老師，親愛的同學們：大家好。我是會-_實驗學校的張宇;今天我講的題目是合作學_同成長。對于一個學生來說，在學習中獲得快樂，獲得知識，讓自己全面發展是我們共同的愿望，然而在以往的教學中，學校一味的扮演著順從者的角色，把老師看作“權威”，老師說什么就是什么。久而久之，學生變得不善于思考，不敢去請教老師，又不屑于請教同學，將自己封閉起來，師生關系也漸漸疏遠。如果長期這樣下去，豈不是真的變成了學生學生，越學越生”了，那與我們的愿望不就背到相馳了嗎。同學們，時代在進步，我們作為祖國的棟梁，未來的希望，不能再局限于學而不思不教的態度中了，俗

2、話說得好：單絲不成線，獨木不成林。個人的知識畢竟是有限的，但是我們作為知識的主宰者，應將有限的知識化為無盡的智慧，這也是合作學習之精髓所在。顧名思義，全作學習即互相學習，取長補短。這也是合作學習等量概念。研學后教，以一個學生的角度平看，研學后教的“研”意為：研究、研討，“學”意為：合作學習，“教”意為：請教、討教。研學后教較比于之前的傳統教學，最重要也是最突出的優點，即為它是合作學習，“眾人拾柴火焰高”，合作的力量是整個課堂中不可缺少的，然而學生的知道量畢竟沒有老師淵博，所以，在合作學習中老師也是我們學習的參與者、合作者各引導者。在這個過程中，同學們交流學習妙招，共同討論問題，_心得。不僅能使

3、我們收獲知識，收獲快樂，收獲友誼，還能使師生之間關系融洽，愛生敬師，在這種氛圍下，同學們對學習更積極，更認真，更自信，心智得到了雙重成長，何樂而不為呢。總而言之，合作學習之益可分為兩點：一、更能突出學生的主體地位，培養學生主動參與的意識，激發我們的探索欲和求知欲。二、提高我們團體意識，_觀念，增強學生競爭能力，強化了學生對自己學習的信心與責任感，讓我們往全面發展的道路上有了質的飛躍。舉一個實例，就我們學校來說吧，兩年多來，我校開展了“研學后教”，在師生間引起了熱烈反響。課堂中，老師將我們分為六人小組，讓我們自主討問題，大家都開動腦筋，踴躍發言，在這種氛圍下，以前那些“上課一條蟲，下課一條龍”的

4、同學也被帶動起來了，同學們積極、活潑、團結、勇敢，言而總之，這是一個全面發展的過程。我們在合作學習中收獲了勇氣，收獲了自信。功夫不負有心人，在期末測試中，各個年級的平均分都有了顯著提高，校風校紀也越來越好。在合作學習中，每一個人都受益匪淺，每一個人都得到了幫助，同時也幫助了別人。這種助人為樂的快樂，使每一個人都是快樂地學習著、成長著。研學后教步步高，合作學習你我他。2022年合作學習演講稿（二）_合作快樂各位領導，老師們：大家下午好。今天，我演講的題目是_合作快樂。正好是端午節收假回來，相信在座的各位老師都和家人度過了一個快樂的假期，想問問大家：端午節是和家人一起吃粽子更開心呢，還是一個人在家

5、吃粽子更開心。我想答案肯定是與家人一起_美味的粽子更令人開心。我相信各位老師，尤其是在家主廚的女老師都有這樣的感受：一個人在家吃什么都是沒滋沒味的；或許在做一道菜之前，你想象它是很美味的，甚至你在做的時候也覺得還行，可當你一個人吃的時候，發現偌大的餐桌上只有自己孤身一人，這時候，哪怕吃的是山珍海味，同樣會覺得索然無味。_呢。因為，若是沒人_，即使是美味佳肴，一個人也難以從中吃出“快樂”的氣氛。所以，今天我想談的第一點就是。痛苦因分擔而減輕，快樂因_而長大。大家應該都有這樣的經歷，遇到令人痛苦的事情，若是找不到人分擔，自苦自憐的情緒就會加重痛苦的感受；若是能將這樣的事情向親人朋友說說，說不定就能

6、收獲應對痛苦和困難的辦法，然后一掃心中的陰霾。同樣，當我們遇到令人快樂的事情，若是一個人留在心里，總比不上與人_的快樂。正所謂“獨樂樂不如眾樂樂”因為一個人的快樂始終是狹隘而封閉的，一群人_著你的快樂，并以此為樂，那才是真正的快樂。每一段音樂都像一段故事，或激昂，或婉轉，或輕快，或頹傷像一場靈魂的相遇，牽動著聽者的情緒。我想學生們喜歡音樂課，也是因為音樂能和他們在生活中的心緒發生共鳴，從而排遣悲傷，凝聚希望。所以，作為一名音樂教師，我希望并盡量去做到：把音樂帶給我的美好的感受與孩子們_，即分擔他們的痛苦，也同他們一起快樂，與孩子們一起“學習快樂，快樂學習”。教師與學生之間，即是獨立的個人，又相

7、互聯系和影響，要真正地使得教學過程充滿快樂，我們還應該學會如何與孩子合作。二、合作是快樂的源泉，快樂因合作而久遠孩子們喜歡上音樂課，并因此覺得快樂，是因為課堂氛圍的相對輕松或者對音樂真正的熱愛。而音樂教學的主要目的是讓學生真正領略音樂之美。因此，這時就需要合作，老師放下那所謂的“架子”，與同學們合作引導他們去領略、發現音樂之美，并在這個過程中獲得美好而快樂的體驗。因為合作其本質就是共同參與，讓孩子通過直接經驗親身體驗到快樂的甜美，我相信這份快樂將永駐孩子們的心田。“問笑哪得這般甜，唯有樂源在心間”，只有親身參與了的快樂才能常駐心間，而通過與老師、同學合作來親身參與之后所得之樂，不僅有_之后的快樂，更是一種駐心間的源源不斷的快樂，因此，我說合作的快樂更難能可貴，合作的快樂高于_的快樂，合作是快樂之源。曾看到這樣一個故事：有一天，_對一名教士說：“來，我帶你去看看_?！彼麄冞M入了一個房間，那里有許多人正在圍著一只煮食的大鍋坐著，他們眼睛直呆呆地望著大鍋，又餓又失望。每個人手里都有一只湯勺，因為湯勺的柄太長，所以食物沒法送到自己的嘴里?！皝?，現在我帶你去看看天堂?！盻又帶著這名教士進入了另一個房間。這個房間跟上一個房間的情景一模一樣，也有一大群人圍著一只正在煮食的鍋坐著，他們的湯勺柄跟剛才那群人的一樣長。所不同的是，這里的人又吃又喝，有說有笑。教士看完這個房間，奇怪地問_：“_同