1、t課件-人教部編版三年級上冊語文課件：17ppt課件-人教部編版三年級上冊語文課件：17 你知道這是哪里嗎？天門山 讓我們跟隨詩人的步伐一起去游覽天門山吧！看看詩人看到了怎樣的景色。 你知道這是哪里嗎？天 讓我們跟隨詩人的步走進作者 李白(701762)，字太白，號青蓮居士，自稱祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)。他的一生，絕大部分都在漫游中度過。他的詩豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，充滿浪漫主義色彩。被后人稱為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。著有:蜀道難行路難夢游天姥(m)吟留別等。走進作者 李白(701762)，字太白，號青蓮居士，會寫字組詞斷開 診斷 造句這條繩子馬上就要斷開了。書寫

2、左邊的豎折，豎長折短；“米”稍小。組詞苦楚 凄楚造句為了這一刻，他經受了多少苦楚與傷痛。書寫上邊“林”要扁，兩個捺都變為點；下邊的橫帶鉤，“人”撇短捺要長。dunch會寫字組詞斷開 診斷 造句這條繩子馬上就要斷開了。書寫左邊組詞至少 至今 造句這句話真是至理名言啊!書寫第二筆撇折轉折時下筆要重，然后漸輕，第三筆是點；“土”下橫要長。組詞孤單 孤獨造句兒女都出國了,老人感到很孤獨。書寫“子”要窄，橫變為提；“瓜”中間是豎提， 豎長提短， 提末端有一點。zh組詞至少 至今 造句這句話真是至理名言啊!書寫第二筆撇折轉折組詞帆船 帆布造句人生的旅途不可能一帆風順。書寫左右要勻稱。“巾”要窄，橫折要帶鉤

3、；“凡”上窄下寬，里面不要忘了一點。fn組詞帆船 帆布造句人生的旅途不可能一帆風順。書寫左右要勻稱。連一連。相互對峙，出，突出。孤獨的一葉小舟。從中間被斷開。詞語解釋中斷相對出 孤帆連一連。相互對峙，出，突出。詞語解釋中斷望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀感知點我聽課文朗讀望天門山初讀感知點我聽 詩意：天門山被長江從中斷開，分為兩座山。碧綠的長江水向東邊流到這兒突然轉了個彎，向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長江相峙而立，我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠處慢慢駛來。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 浩蕩東流的長江水沖破天門山奔騰而去的壯闊氣勢，它給人

4、以豐富的聯想。這一句借山勢寫出了水的洶涌。 由于兩山夾峙，洶涌的長江水流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險。詩歌解讀 詩意：天門山被長江從中斷開，分為兩座山。碧綠的長江水兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠望天門山所見的雄姿，一個“出”字，使本來靜止不動的山具有了動態美，不但逼真地表現了行舟過程中天門山特有的姿態，而且蘊含了詩人的喜悅之情。下句則點明“望”的立腳點是“日邊來”的一片“孤帆”。 作者以背景的單純突出 “孤 帆”之 醒目。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 這兩句是一個不詩歌主題 望天門山描繪的是天門山夾江

5、對峙、長江波瀾壯闊的雄奇、秀麗的景色，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。詩歌主題 望天門山描繪的是天門山夾江對峙、長江 “相對”二字，恰到好處地表現出天門山隔江兀立、岸峭如削、對峙如門、巧奪天工的雄姿，給人以只可仰觀的高峻感。 “兩岸青山相對出”中 的 “相對”有何作用？ “相對”二字，恰到好處地表現出天門山隔江兀立、岸峭如板書設計望天門山天門中斷青山相對長江東流雄壯、秀麗熱愛贊美祖國壯麗大好河山板書設計望天門中斷雄壯、秀麗熱愛贊美祖國壯麗大好河山走進作者 蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號東坡居士，世稱“蘇東坡”。眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一，豪

6、放派詞人的代表。他的詩詞清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術表現方面獨具風格。著有念奴嬌赤壁懷古前赤壁賦等。走進作者 蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號東坡居會認字宜y適宜 相宜亦y人云亦云抹m抹擦 抹殺會認字宜y適宜 相宜亦y人云亦云抹m抹擦 抹殺會寫字組詞飲酒 飲料 造句夏天，大家都愛吃冷飲。書寫右邊橫鉤比左邊的稍長，左邊的豎提要在撇的上邊止筆。組詞最初 初步造句我的初愿是當一名優秀的老師。書寫“衤”上點靠右，橫撇起筆稍向上拉、撇要長，右邊中間有短撇和點并相連。ynch會寫字組詞飲酒 飲料 造句夏天，大家都愛吃冷飲。書寫右邊橫鉤詞語解釋瀲滟空蒙相宜適宜。波光閃動的樣子。云霧迷茫的樣子。詞語

7、解釋瀲滟適宜。飲湖上初晴后雨【宋】蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。初讀感知飲湖上初晴后雨初讀感知詩歌解讀 詩意：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨霧籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么美麗多嬌。詩歌解讀 詩意：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光 這兩句詩描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色。在善于領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態都是美好而奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”是詩人對西湖美景的贊譽。 這兩句詩描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色。在善于領略自欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

8、詩人用奇妙而貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比喻西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質：西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，都是風姿綽約；西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 詩人用奇妙而貼切的比詩歌主題 飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同天氣下呈現的不同風姿，表達了詩人對大自然的熱愛之情。詩歌主題 飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同天氣下呈現板書設計飲湖上初晴后雨湖光山色淡妝濃抹晴方好雨亦奇比西子總相宜借景抒情比喻熱愛贊美祖國壯麗大好河山板書設計飲湖上初晴后雨湖光山色淡

9、妝濃抹晴方好比西子借景抒情比走進作者 劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今屬河南)人。負元進士，又登博學宏詞科。曾任太子賓客，世稱劉賓客。唐代著名的文學家、哲學家。其詩雅健清新，善用比興寄托手法。著有烏衣巷陋室銘浪淘沙秋詞等。走進作者 劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今會認字庭tn庭院 家庭會認字庭tn庭院 家庭會寫字組詞鏡子 銅鏡 造句水中的倒影雖然有些模糊,但更添鏡花水月之美。書寫兩邊都要寫窄，竟字三部分都要扁，中間是日不是口。組詞未知 未必造句我們應該用雙手去創造美好的未來。書寫兩橫位置靠上、下橫要長，中豎貫穿兩橫，撇和捺要舒展。jnwi會寫字組詞鏡子 銅鏡 造句水中的倒影

10、雖然有些模糊,但更添鏡花組詞磨滅 磨刀 造句他歷經磨難,終于獲得了成功。書寫整體要寫緊湊，廣字要寬，下邊的林和石要寫扁。組詞遙遠 遙望造句遙望遠山，讓人遐想不已。書寫右上邊四筆要小、寫緊湊，下邊的午和山中間一豎是一筆。myo組詞磨滅 磨刀 造句他歷經磨難,終于獲得了成功。書寫整體要寫組詞銀色 銀河造句我在箱子里發現了一些銀幣。書寫右上邊橫框要窄、里面有一短橫，豎提的豎要長，捺上邊有一短撇。組詞玉盤 盤問造句桌上的盤子里放著蘋果。書寫舟字首撇要短，第二筆是豎撇要長，中間一橫稍長，上下各有一點。ynpn組詞銀色 銀河造句我在箱子里發現了一些銀幣。書寫右上邊橫框要鏡未磨遙望青螺古人的鏡子用銅制作、磨

11、成。這里一說是水面無風，波平如鏡。遠遠地望去。指君山島。詞語解釋鏡未磨古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風，波平如鏡望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 一起讀一讀體會詩人的心情吧！初讀感知望洞庭 一起讀一讀體會詩人的心情吧！初讀感知詩歌解讀 詩意：洞庭湖的水光與秋月互為映襯，水面風平浪靜，如一面沒經過打磨的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤里托著一只小小的青螺。詩歌解讀 詩意：洞庭湖的水光與秋月互為映襯，水面風平浪潭面無風鏡未磨。湖光秋月兩相和，月光和湖水交融在一起非常和諧 近景柔美水平如鏡湖面無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經打磨

12、的銅鏡。潭面無風鏡未磨。湖光秋月兩相和，月光和湖水交融 近景柔美白銀盤里一青螺。遙望洞庭山水翠，遠看君山遠景壯美洞庭湖比喻 月光下，君山更加更加青翠，洞庭水更加清澈，山水渾然一體。白銀盤里一青螺。遙望洞庭山水翠，遠看君山遠景壯美洞庭湖比 詩人為什么把潭面比喻成未打磨的銅鏡？ 一是因為月光下看不真切；二是湖面寬闊，波光粼粼，迷迷蒙蒙。只有“鏡未磨”才能形象貼切地表現千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象。 詩人為什么把潭面比喻成未打磨的銅鏡？ 詩歌主題 望洞庭以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的贊賞和喜愛之情。詩歌主題 望洞庭以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭板書設計望

13、洞庭洞庭秋色湖、月兩相和潭面如鏡寧靜柔和洞庭山水水面如白銀盤君山如青螺寬廣壯美熱愛贊美祖國壯麗大好河山板書設計望洞庭洞庭秋色湖、月兩相和潭面如鏡寧靜柔和洞庭山水水多音字練習：為下列多音字注音。1.對事物充滿好( )奇是一件好( )事。2.奶奶用石磨（ ）磨（ ）豆腐。相xin（相對）xin（照相）奇q（奇怪）j（奇數）好ho（好處）ho（好奇）磨m（磨刀）m（石磨）hohomm多音字練習：為下列多音字注音。相xin（相對）奇q（奇狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路積累詞語含反義詞的詞語：淡妝濃抹 朝生暮死 早出晚歸 古往今來 大

14、同小異 今非昔比喜新厭舊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路描寫景物時寫出自己獨特的感受 寫文章要注意多角度地觀察，捕捉景物的特征，力求寫出自己獨特的感受。如蘇軾在飲湖上初晴后雨中巧妙地運用了比喻的修辭手法，將西湖比喻為“淡妝濃抹”的西施，讀來給人清新的感受，別具特色。寫作手法描寫景物時寫出自己獨特的感受 寫文章要注意多角度地觀察，捕捉我們在寫文章時，該如何寫出自己獨特的感受呢？ 首先把景物看作是可以與自己交流的活物。其次要結合景物的特點，對景物進行聯想和描繪，表達自己獨特的感受。我們在寫文章時，該如何寫出自己獨特的感受呢？ 首先把景 【舉例】 啊，西湖！你就像一顆璀璨

15、的明珠鑲嵌在杭州。游船在湖面上緩緩滑過，漾起一圈圈波紋；柔美的柳枝在湖面上隨風搖擺，在水上劃起層層漣漪湖邊高大的梧桐樹就像站崗的哨兵，迎接來自全國各地的游客。 【舉例】 啊，西湖！你就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在杭州。游船在拓展延伸描寫景色的詩句：遲日江山麗，春風花草香。江碧鳥逾白，山青花欲燃。明月出天山，蒼茫云海間。江流天地外，山色有無中。拓展延伸描寫景色的詩句：遲日江山麗，春風花草香。1.兩岸的青山相對聳立，一葉小舟正乘風破浪，從日邊駛來。2.在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨霧籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。3.遠遠望去，洞庭湖山水一片翠綠，恰似白

16、銀盤里托著一只小小的青螺。根據意思寫詩句。隨堂小練1.兩岸的青山相對聳立，一葉小舟正乘風破浪，從日邊駛來。根據結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。課后習題參考答案參考答案： 兩岸的青山相對聳立，一只小船正乘風破浪，從日邊駛來。 洞庭湖的水光與秋月互為映襯，水面風平浪靜，如一面沒經過打磨的銅鏡。結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。 兩岸青山相對出，思路提示： 古詩重在朗讀，在理解內容的基礎上，要讀得有聲有色，流暢自如。朗讀時，速度要適中，停頓得當，讀出不同的語氣。邊讀邊將詩句內容變成具體的形象，在腦海中浮現出相應的畫面，

17、以入境悟情。這三首詩歌均是七言絕句，抓住2、句的押韻和詩歌內容背誦即可。默寫望天門山時，要注“斷”“至”“孤帆”這些字詞。有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫望天門山。思路提示：有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背誦課文。默1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在

18、表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發光植物一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。