1、大學儀器分析(概述)PPT教學課件大學儀器分析(概述)PPT教學課件第一章 緒論分析化學：研究獲得物質化學組成，結構信息，分析方法及相關理論的科學。化學分析:利用化學反應和它的計量關系來確定被測物質的組成和含量的一類分析方法。儀器分析：以物質的物理和物理化學性質（光、電、熱等）為基礎建立起來的一種分析方法。第一章 緒論分析化學：研究獲得物質化學組成，結構信2022/9/21分析化學化學分析儀器分析酸堿滴定配位滴定氧化還原滴定沉淀滴定電化學分析光化學分析色譜分析波譜分析重量分析滴定分析電導、電位、電解、庫侖極譜、伏安發射、吸收，熒光、光度氣相、液相、離子、超臨界、薄層、毛細管電泳紅外、核磁、質譜

2、2022/9/19分化儀酸堿滴定配位滴定氧化還原滴定沉淀滴定一分析儀器信號發生器：產生可以反映待測物存在及濃度的信號裝置，多半為離子或化合物自身。如AES中激發態原子檢測器：光電轉換器 電位計信號處理：運算放大輸出：記錄儀、計算機一分析儀器信號發生器：產生可以反映待測物存在及濃度的信號二儀器分析的特點靈敏度分析速度快，效率高可以一次分析樣品中多種元素信息；選擇性好；4準確度相對較低；5一般儀器價格較貴，維修使用成本較高800MHz NMR120萬美元。二儀器分析的特點靈敏度三分析方法的選擇 現代儀器分析方法迅速發展，應用互相交叉，要正確選擇一個分析方法需要對分析方法及分析對象有一個較好的了解。

3、對樣品了解：準確度、精確度要求；可用樣品量；待測物濃度范圍；可能的干擾；樣品基體的物化性質。三分析方法的選擇 現代儀器分析方法迅速發展，應用互相對方法的要求：精度絕對偏差、RSD（相對偏差）；誤差系統誤差、相對誤差；靈敏度校正曲線靈敏度、分析靈敏度；檢出限(RSN)blank；濃度范圍定量限于線性檢測線；選擇性選擇性系數。對方法的要求：其它方法學的特性：分析速度；易操作性；操作者熟練程度的要求；儀器成本；每個樣品分析的成本；環境代價。其它方法學的特性：四如何學習儀器分析掌握方法的基本原理，了解方法可提供的信息了解儀器的結構，方框圖掌握分析步驟和數據處理方法四如何學習儀器分析掌握方法的基本原理，

4、了解方法可提供的五.定量分析方法的評價指標（一）標準曲線 標準曲線又稱工作曲線。如吸光光度法，在繪制時，首先在一定條件下配制一系列具有不同已知濃度吸光物質的標準溶液，然后在確定的波長和光程等條件下，分別測量系列溶液的吸光度，繪制A-c曲線，從而得到一條通過原點的直線，即標準曲線。當需要對某未知液的濃度cx進行測定時，只需要在相同條件下測得未知液的吸光度Ax，就可由cx=Ax/b計算得出或直接在標準曲線上查得cx。在實際操作中，應注意調整cx的大小，使其對應的Ax處于標準曲線的直線范圍（線性范圍）之內。五.定量分析方法的評價指標（一）標準曲線1.標準曲線的線性范圍 標準曲線的直線部分所對應的被測

5、物質濃度（或含量）的范圍稱為該方法的線性范圍。1.標準曲線的線性范圍 標準曲線的直線部分所對應2.標準曲線的繪制 標準曲線是依據標準系列的濃度（或含量）和其相對應的相應信號測量值來繪制的。如濃度（或含量）分別為x1,x2xn，其相應信號的測量值分別為y1,y2yn，用簡單的方法很難繪制出能準確反映y與x之間關系的標準曲線。通常，用“一元線性回歸法”來給出y與x的關系式 y=a+bx （1-1）式中 其中 式(1-1)稱為一元線性回歸方程，b稱為回歸系數，即回歸直線的斜率，a為截距。2.標準曲線的繪制 標準曲線是依據標準系列的濃度（3.相關系數r 當兩個變量之間直線關系不夠嚴格，數據的偏離較嚴重

6、時，雖然也可以求得一條回歸線，但是，實際上只有當兩個變量之間存在某種線性關系時，這條回歸線才有意義。判斷回歸線是否有意義，可用相關系數r來檢驗。相關系數的定義式為：r值在-1.0000與+1.0000之間。相關系數的物理意義如下：（1）r=1時，y與x之間存在嚴格的線性關系，所有的yi值都在回歸線上。（2） r=0時， y與x之間完全不存在線性關系。（3） 0r1時， y與x之間存在一定的線性關系。r值愈接近1，線性關系就愈好3.相關系數r 當兩個變量之間直線關系不例：用光度法測定合金鋼中Mn的含量，吸光度與Mn的含量間有下列關系：Mn的質量/g 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0

7、.10 0.12 未知樣吸光度/A 0.032 0.135 0.187 0.268 0.359 0.435 0.511 0.242試求出標準曲線的回歸方程及其相關系數r并計算未知樣品中Mn的含量解：此組數據中，組分濃度為零時，吸光度不為零，這可能是在試劑中含有少量Mn，或者含有其它在該測量波長下有吸光的物質。設Mn含量值為x，吸光度值為y，按公式計算回歸系數a，b值。n=7。所以該標準曲線的回歸方程為 y=0.038+3.95x例：用光度法測定合金鋼中Mn的含量，吸光度與Mn的含量間有下相關系數未知樣品的吸光度為y=0.242 0.242=0.038+3.95x所以x=0.052g故求出樣品中

8、含Mn為0.052g(注：該題可用計算機方便統計處理)相關系數大學儀器分析(概述)PPT教學課件（二）靈敏度 物質單位濃度或單位質量的變化引起響應信號值變化的程度，稱為方法的靈敏度，用S表示。 S=dy/dc或dy/dm 式中：dc和dm分別為被測物質的濃度和質量的變化量，dy為響應信號的變化量。 靈敏度也就是標準曲線的斜率。斜率越大，方法的靈敏度就越高。（二）靈敏度 物質單位濃度或單位質量的變化引起（三）精密度 精密度是指使用同一方法，對同一試樣進行多次測定所得測定結果的一致程度。 精密度常用測定結果的標準偏差s或相對標準偏差sr量度. 同一分析人員在同一條件下測定結果的精密度稱為重復性；

9、不同實驗室所得測定結果的精密度稱為再現性（三）精密度 精密度是指使用同一方法，對同一（四）準確度 試樣含量的測定值與試樣含量的真實值（或標準值）相符合的程度稱為準確度。準確度常用相對誤差度量式中：x為試樣含量的測定值， 為試樣含量的真值或標準值（四）準確度 試樣含量的測定值與試樣含量的真實值（五）檢出限某一方法在給定的置信水平上可以檢出被測物質的最小濃度或最小質量，稱為這種方法對該物質的檢出限。檢出限表明被測物質的最小濃度或最小質量的響應信號可以與空白信號相區別。用D來表示。sb為空白信號的標準偏差，S是方法的靈敏度，也就是標準曲線的斜率。 方法的靈敏度越高（工作曲線的斜率越大）。精密度越好，

10、檢出限就越低。（五）檢出限某一方法在給定的置信水平上可以檢出被測物質的最小本章作業書本p7的2，3，4共三大題。本章作業書本p7的2，3，4共三大題。 回憶與西湖及與雪景有關詩詞: 畢竟西湖六月中,風光不與四時同.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤 回憶與西湖及與雪景有關詩詞: 畢竟西湖六月中,風光不與四欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜. 千山鳥飛絕 ,萬徑人蹤滅 .孤舟蓑笠翁 ,獨釣寒江雪.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜. 湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱介紹作者張岱,字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲生活優裕，晚年避居山中，窮愁潦

11、倒堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。前人說：“吾越有明一代，才人稱徐文長、張陶庵，徐以奇警勝，先生以雄渾勝。”介紹作者更定毳衣霧凇沆碭gngcusnghng dng讀一讀更定毳衣霧凇沆碭gngcusnghng dng讀朗讀課文,讀出味道.注意感情基調.細微變第一段:獨往湖心亭看雪 第二段:大喜曰:焉得湖中更有此人朗讀課文,讀出味道.注意感情基調.細微變自讀課文，疏通文句并質疑。 同桌之間討論交流，質疑解難。自讀課文，疏通文句并質疑。積累文

12、言字詞：是日更定（ ）（ ）余拿一小船（ ）（ ）人鳥聲俱絕 （ ）（ ） 霧凇沆碭 （ ）（ ）上下一白（ ）余強飲三大白而別（）更有癡似相公者（）這古代計時單位，一夜分五更，美更約兩小時我撐（劃）都、全完全沒有了、窮盡水凝成的冰花白氣彌漫的樣子全白古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯還、又積累文言字詞：這古代計時單位，一夜分五更，美更約兩小時我撐（譯文：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 崇禎五年十二月，我在杭州西湖。 下了

13、三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。 這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個人去湖心亭欣賞雪景。 樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。 湖上能見到的影子，只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已譯文：崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，我在杭州西湖到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”到了湖心亭上，已經有兩個人鋪著氈席，

14、對坐在那兒，一個小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。 那兩個人看見我，十分驚喜地說：“湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！” 拉著我一同喝酒。我勉強喝了三大杯就告別。 問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。 我走上自己船的時候，替我駕船的人喃喃自語地說：“不要說先生癡，還有像你一樣癡的人 。”到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。到了湖心亭上，已思考：敘事是本文的線索，請同學們在文中找出記敘文的要素看雪的時間、目的地、人物、事件？時間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。目的地西湖湖心亭人物作者、兩個金陵人、（舟子、童子）事件看雪、還看人思考：時間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。課文重點

15、是“看雪”，現在我們一起來品味張岱眼中的雪世界，請大家在文中找出描寫雪景的句子并加以評析:課文重點是“看雪”，現在我們一起來品味張岱眼中的雪世界，請大舉例分析:1.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 這句在結構上可謂橫空出世，突兀而來，使人陡生荒寒之感。盡管這時作者還沒有描繪雪景，但已可以想見大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒了。 通過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲，連空氣仿佛也凍結了。一個“絕”字巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。這不禁讓我們聯想到唐人柳宗元江雪中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。（視覺）二者雖寫法不同，但達到了同樣的藝術效果。舉例分析:

16、這句在結構上可謂橫空出世，突兀而來，使人陡生荒寒之2.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 這是一幅絕妙的湖山夜雪圖。“霧凇沆碭”是形容湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態。霧，是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌的水氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態。這句把大雪蓋地的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到動靜相承，既寫出雪的精神也寫出了雪的氣象。然后，作者疊用三個“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動地表現了出來。這是對湖心亭雪景的總體描繪。 2.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕作者選擇那四個

17、鏡頭來精心描畫雪中景物的？“長堤一痕”“湖心亭一點”“余舟一芥”“舟中人兩三粒”。作者通過這些高度準確而形象的數量詞，暗寫出視線的移動、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中緩緩前進，空間正在不斷地位移，這樣既創造出一種夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個混沌一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟，這正是作者極力要抒發的人生感慨。此段的表現手法，作者虛實并用，長堤一痕、湖心亭一點，是實寫，是作者在舟中遠眺所見；余舟一芥、舟中人兩三粒卻是虛寫，是作者假設自己站在湖心亭上，懸想自己剛才在舟中行進時的情形。這樣虛虛實實，更給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受作者選擇那四個鏡頭來精心描畫雪中景物的？“長堤一痕”“湖

18、心亭 總結：品味作者寫景全景：上下一白空曠，純凈，沉寂近景：一痕，一點，一芥，兩三粒置換量詞“惟長堤一道，湖心亭一座，與余舟一條，舟中人兩三個而已”體會量詞使用之精準傳神，突出大雪漫漫中人與物之渺小，令人產生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之感。 總結：品味作者寫景八、問題研討：1、難道真的無人擁有如此情趣嗎？ 2、作者在巧遇時的心情如何？不是，下面我們就來看一看還有誰有這樣的閑情雅致。 湖心亭對座飲酒觀雪的兩個金陵人 （湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發之于二客，實為作者的心聲 八、問題研討：不是，下面我們就來看一看還有誰有這樣的閑情雅致3、作者并不說自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，此正所謂“

19、文如看山不喜平”，足見作者用筆巧妙。你能在文中再找出一些能表現作者此種情懷的詞或句子嗎？并分析。（強飲三大白）自己本不善飲，但對此景，當此時逢此人，卻不可不飲，而且連飲三大杯，由此我們可以想象“酒逢知己千杯少”的名驚喜、愉悅（湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發之于二客，實為作者的心聲，但見作者筆之巧。也可感受到作者的惆悵。知己難覓，難求。為此古人曾發“人生得一知己足矣”的感慨，而我不經意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后約之期。想及如此，怎能不令人惆悵、悵惘！ 3、作者并不說自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，此正所謂“4、 作者晚年寫陶庵夢憶，明朝已亡，紀年卻仍用“崇禎”，表現了

20、作者怎樣的情懷？（懷念前朝，感慨更替）4、 作者晚年寫陶庵夢憶，明朝已亡，紀年卻仍用“崇禎”舟子言“癡”，是褒是貶，如何理解？“癡人”是對張岱的確切評價，癡迷于人與自然的交融，癡迷于高雅脫俗的情致。正緣一“癡”字，才可體會張岱身世的起伏，才可領略張岱隱世避居的情懷。舟子言“癡”，是褒是貶，如何理解？“癡人”是對張岱的確切評王國維言“一切景語皆情語”，本文賞雪之余傳達了怎樣的情致？（高雅脫俗，清高自賞，淡淡愁懷，寄情山水的感慨）王國維言“一切景語皆情語”，本文賞雪之余傳達了怎樣的情致？（文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大

21、與小、動與靜簡潔概括，表現出悠遠脫俗的情味。 本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“蒼海一粟”的深沉感慨。有孤獨、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致。此正謂：景中含情，情景交融。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒前一句作者連用三個“與”，生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫茫，闊大遼遠之勢，即著眼于“大”字。移步換景，變換角度，作者又連用“一痕、一點、一芥、兩三粒”表現了隨著小舟的緩緩行進，湖中景物依稀可辨的景象，同時它們的排列由大至小，突出“小”字。 本段文字寫景所用手法為白描 前一句作者連用三個“與”，生動地寫出了天空、云層、湖水之白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者