1、初一是道坎，初二是個坡，初三是座峰！附學習規劃表教育中常說，孩子的小學時期是養成的教育，是習慣培育的最正確時期；初中的孩子，學習心態決定全部，不論小學時期成績如何的好，初中階段心態的不穩固將直接致使修業之路的失敗。特別在初一這個過渡的時期，本來學習好的心態不好敗下陣來，成績不好意態很好成為后起之秀，為何會這樣呢？在這里，我們給大家供給一些在進入初中后需要注意的問題。初一是道坎學會擬訂學習計劃，有計劃地學習一進入初中，同學們都會詫異地發現，與小學老師們事事關懷，八面玲瓏對比，初中老師管得很松，作業留得不多，或許即使好多，也不檢查。上自習也沒有老師看著，隨意說話，也沒人管（這一點，應當惹發跡長足夠

2、的重視，這一點足以警告你的孩子小學成績很好，初中成績直線下滑的主要原由，從小培育孩子自主學習的心態尤其重要，特別學歷不太高的孩子家長，孩子小學時期你陪讀陪寫陪練，進入中學會搞得你猝不及防）。1）應當培育孩子自覺地學習。有些孩子管不住自己，聽任自流，不可以自覺地預習，復習，這樣的學生多數缺少自制力，不勤苦。長此過去，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會愈來愈大。等家長發現孩子差距的時候，一般就很難追上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不可以讓自己努力自覺的學習，當出現了差距，孩子的畏難情緒就會變為隱形的，只說不做，這樣的心態，表面看很努力，實質不出成效，請一般家教只指導功課不可以解信心態問題，

3、只好是事半功倍。2）讓孩子要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分，要有計劃的隨時查漏補缺。并且，初中難的學科許多，有計劃地分派時間，防止偏科也很重要。讓孩子最好能夠早點找一本中考考綱，認識未來考試的范圍和難度，好因材施教，有所重視。思想不可以松弛，時刻提示自己不要落伍萬事開頭難。相當一部分孩子，進入初中后，認為考入中學，甚至考入實驗班，就萬事大吉了。歇息一段時間，而后再努力，這就大錯特錯了！等進入中考的時候，有的是實驗班的同學成績還不如一般班的。初中三年，眨眼即過，并且初一、初二、初三環環相扣，初一的知識比較簡單，但假如基礎打得不牢，不可以開辟思想，到了初二學習幾何

4、證明，初三學習二次函數就會感覺很費勁，特別是到初二，初三還要學習兩門新的學科物理和化學。三門課放在一同，好多初一數學基礎不好的同學，就很難追上了。所以，孩子跨入中學大門開始，就要有長久的計劃，穩扎穩打，占得先機。摒棄小學不好的習慣，養成仔細、扎實的習慣這個缺點在小學的學習中還不是特別凸現，原由是，小學的知識比較簡單，即使你馬粗心虎，也不過會做，寫錯粗心而已。但到了初中，這就包含兩層含意：1）似懂非懂。跟著初中知識點難度的提升，孩子假如再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不行能完整消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于粗心。前者根本上講就是不會，不懂。(有的學生看似什么都會，就是

5、考試不會)一旦養成這樣的習慣，就很難更正，并且這樣的同學還感覺自己其實很聰慧，老師講得都會，不過有時粗心而已，結果考試成績老是亂七八糟。2）在完整會做的狀況下，孩子老是做錯題。這類粗心在小學時，大家散布在各個不同的小學，粗心一點，仍是不可以影響到你在班里的排名。而到了要點中學，特別是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰慧。這個時候比的就是誰更努力，更扎實，更少出錯誤。這也是好多特別聰慧但很毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績愈來愈差的原由。04“不會就問”不必定就是個好習慣不會自然要向老師、同學、家長討教，表面上看這是對的。但大家必定要理解一點：一道題目，一個技巧，只有自己親身弄懂，獨立求解

6、，才是真的理解。向其余人請教獲取的知識，我們不過獲取了知識自己，但其實不必定認識如何運用，下次碰到近似題目，仍是很難解得出。所以，這里我仍是希望家長要理解：中學的孩子面對一道難題，第一，要勤苦地獨立思慮，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但假如實在解不出再向他人討教，孩子的心態就會特別珍惜此次時機，討教時很注意他人是如何思慮，運用技巧的，而不是不過關懷答案。讓孩子保持優秀的、踴躍的心態這一點是最重要的。進入初中此后，同學們或多或少會碰到一些問題。成績不論怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。假如辦理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會所以而一敗

7、涂地。碰到問題，第一要讓孩子自己學會自我調理，多從自己方面和踴躍的方面思慮問題。有一些孩子為了自尊心，躲避問題，不肯意把問題取出來與他人交流。這樣做其實不可以保護一個人的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提升了才是硬道理，有了成績才會真切獲取認同和尊敬。總之，初中三年是要點的三年，初一是初中和高中最要點的一年，一旦初二或此后出現了問題，孩子的成長就不是簡單的教育了，而是困難的改正！這時期的風險，家長不肯意擔當，老師或機構更不敢擔當，最后受害的是我們的孩子！初二是個坡升入初二的同學立刻能感覺到知識的難度和初一不是一個級別，比方初二數學含中考60%的考點，中考幾何最難的協助線結構是在初

8、二進行學習，同時初二開始學物理的緣由，精力會相對分別一些，也加大了學習的難度，所以，初二往常被稱為“爬上坡路”。初二就是沖向山岳的“坡兒”。與起點處對比，它少了很多的鼓舞、期望；與終點處對比，它少了很多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個與孤獨為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。有句話大家可能都聽聞過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期！在他人奮力登攀的時候，有些孩子產生懶惰放松的心理，很簡單滑落坡底。初二孩子成績滑落的主要原由：初二一年的知識量要超出整個小學六年的二倍，不努力是學不好的。對從前靠聰慧就能輕松得高分的孩子

9、來說，是一個不小的考驗。特別是老師和家長對孩子小聰慧錯誤的贊譽和鼓舞，使孩子養成了做事粗心，囫圇吞棗，怕吃苦等不良習慣，扭轉起來頗要費些功夫。學習的實質其實不在于知識量，而在于學習過程中學生思想的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思想”，進行抽象邏輯思想是“深層次思想”。初二的教課內容和從前對比有一個明顯的變化，就是思想方式由“形象思想”為主，變為了“抽象思想（邏輯思想）”為主。學生的“思想準備”在小學沒能做好，到了中學仍舊按小學的思想方式去學習和思慮，自然會變得很費勁，于是就被分化下來了。小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進步，學習習慣特別糟糕。不好的習慣造成的結果在初二時

10、候初露端倪，表此刻預習時不知從何下手，聽課時抓不住要點，試卷批閱后不知如何利用，錯題本取出來條理錯雜。因為學生剛進入初二，心剪發展不行熟，對自己的認識不足，困難眼前，找不出或不想找解決問題的方法，采納自我寬慰，自我放棄。又因為學習的長久性，需要學生堅韌不拔地學習，但部分學生缺少最少的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生對付的心態，造成學習不扎實，分化下來就是必定的了。十三四歲孩子的一個最重要的變化，是青春期的到臨。生理上，開始發生變化，特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生剪發育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。心理上，起伏較也大，體驗

11、深刻。有的學生開始對異性特別關注，著重衣著妝扮，與異性交往過密，出現分心。青春期孩子對人際關系比較敏感。性格比較狹小、偏執的學生，或內向而不擅長交流的學生，簡單出現各種各種的問題，辦理不好人際關系。人際關系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤單而出現心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、游戲和網絡上找尋寄望。家庭關系不友善會對孩子造成特別大的影響。在孩子上初中的階段，應盡量保持家庭生活狀態的穩固。假如在這時期發了財或升了官，或調換工作，或出現其余大的生活變故，對孩子的影響都特別大。親子關系的對峙，也是常有的分化原由。這個年齡段的孩子正當發育期，生理上的變化也讓他們更需要

12、個性發展，更希望讓父親母親認識、尊敬自己的真切想法，表現出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其余年級更顯然”。如何爬上初二這個坡：要特別關懷幾何、物理和英語的學習。這三門課能獲得好成績，其余科目一般是能順利經過的。所以，家長必定得想法讓孩子喜愛這三門課，一方面幫助他們認識這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學習方法，深信經過努力是完整能夠學好的。假如發現他們落伍和落伍的跡象，實時與老師交流,找尋本源，老師和家長共同配合解決問題。偏科！根絕偏科現象的出現偏科相當的可怕，有些初二同學幾乎每個數學壓軸題都能做出來，但是做完以后就在那“默寫”某個課文。一問才知道，偏科，語文總在70邊沿

13、彷徨，對于考學是特別不利的。偏科的危害就不用我說了，但是同學們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的難原由很簡單，每科都在復習!所以初一、初二階段，特別是初二階段千萬不要出現偏科現象！培育孩子勤苦、勤勞的品行。此刻網絡發達，家長能夠經過各種門路收集到對于因勤勞而獲取回報的事例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比方前一段刷爆朋友圈的老師的演講人生很貴，請別浪費。把這些傳達給孩子，讓他們漸漸領悟到，要想活得鮮明亮麗，一定在吃苦的年齡勤勞長進。要養成仔細、扎實、謹慎、高效的學習習慣。包含學習方面、思慮方式上、生活方式上。越是聰慧的學生，越要注意學習的計劃性，思想的邏輯性，書寫的條理性。培

14、育他們常常反省的習慣。父親母親要實時地以適合的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確指引和教育。此刻學校都設有特意的心理老師，鼓舞孩子假如有疑惑和想不開的地方，實時追求幫助，從而排除孩子內心的包袱，專心學習。對孩子崇敬歌星影星、沉迷上網、沉迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要親密關注。要盡可能地防止正處于初中階段的孩子屢次接觸這些東西，少受不良影響。最幸虧孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現這些問題的苗頭時，提早發現，早做工作。初二學習規劃新學期開學已經一個多月了，這里給大家分享一下初二整年的學習規劃表，掌握住這個階段的特色和著力點，就能夠有的放矢，拼一個美好

15、前途！初三是座峰假如說高三是座大山岳，初三不過座小山，但是，即即是小山，爬起來也不簡單，更別說這座小山還決定了以后你能爬上什么高度的大山岳。一句話歸納：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來天南地北。讓孩子止步的主要原由？對孩子來說，初三是學習生涯的轉折點，所以在這場“中考大戰”的準備階段，孩子的壓力堪稱無處不在，無時不有。中考給孩子帶來的壓力要點主要表此刻三個方面：自我壓力一方面，進入初三，學業壓力顯然增大，從家中的囑咐、老師的教育聲中，孩子們已經理解了中考的重要性。另一方面，分流考試、要點高中之爭是每個孩子都一定面對的一次重要決斷，要想進入好的學校，只好靠成績說話。基于這兩個原由，孩子們

16、會自加壓力，班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭敵手，暗暗和自己實力相當的同學競賽。家庭壓力孩子壓力的形成和家庭有著直接關系，此刻的家庭大多是獨生兒女，所以家長對孩子的要求特別高，希望很大。有的家長老是向孩子灌注“你是我們家的未來和所有”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得許久喜笑容開，考得不好輕則訓誡，重則著手打。過于嚴肅的家庭氛圍、憂慮的父親母親也是孩子憂慮情緒滋長的誘因。社會壓力沒法認識社會人材需要的方向，對人材的認識較為片面、單調，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，于是內心就會產生驚慌感。心理起伏因為初三各種大考小考屢次，成績的起伏很簡單

17、因為心理狀態的起伏，成績的不如領悟讓孩子產生挫敗感，很努力了依舊沒有看到進步的跡象，仿佛拼盡了全力卻仍是希望迷茫，就會產生自我思疑。這是最影響初三階段學習的要素。青春期問題集中迸發的高危期初三是孩子青春問題集中的迸發的高危期，孩子身上出現的問題，有時會讓家長有力所不及的挫敗感，在沒法教育的情況下，家長選擇了退卻。7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而初三則是集中迸發期。孩子人生的第一個疑惑期孩子升入初三后，因為年齡甚小，社會經驗短缺，在面對可能左右自己人生走向的要點時刻，孩子們極易墮入疑惑中。孩子們的疑惑主要表此刻：不理解學習的意義假如不理解人生的意義，就會迷失行進的方向，此后的人生就很可能

18、在忙繁忙碌，甚至在胡里胡涂中度過；假如不理解學習的意義，就很可能會產生厭學心理，從而失掉學習興趣。如何超越初三這座峰？做好定位，穩住陣腳定位，主假如指平常孩子的定位和中考學校的選擇定位。每個孩子的學習水平是不同樣的，特別是到了初三綜合復習和中考全面觀察的階段，孩子們的差距會顯然的劃分出來。這時，要做好定位、穩住陣腳，把好方向。家長也是這樣的，假如孩子焦急，自我否認，家長要穩住，不要比來比去，滋長孩子的不良情緒。玩學聯合，不要壓制過猛初三的學生，仍是處于一個好玩的年齡，固然他們的學習生活很累很緊張，但是他們有時仍是會有激烈的嬉戲的欲念的。學習誠然重要，但適合的嬉戲以及交友，對他們的學習生活也是不無裨益的。此外，適量的嬉戲也是青春期的孩子較為有效的宣泄門路。與孩子的朋友保持聯系孩子長大了，進入青春期，因為生理和內心特色的變化，使得他們喜愛把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡鄰近，想法也同樣”，但這一時期的孩子終究是孩子，他們還不具備辦理問題的能力，有了煩憂和問題，獨一能做的不過是向朋友傾吐，傾吐完了，他們依舊驚慌失措。所以，假如家長從孩子的朋友著手，與其保持聯系，那么就能夠掌握孩子的第一手資料，從而發現孩子的問題，并幫助其解決。做到“四要，四不要”要多多鼓舞，不要絮叨責備；要輕松快樂，不要過分緊張；要重