1、古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課件古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課件學(xué)習(xí)目標(biāo)壹學(xué)會(huì)本課的生字。在理解字詞的基礎(chǔ)上，流利、準(zhǔn)確地朗讀三首古詩(shī)。貳背誦并默寫古詩(shī)。叁理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中畫面，體會(huì)詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情。肆了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的來歷及其文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)壹學(xué)會(huì)本課的生字。在理解字詞的基礎(chǔ)上，流利、準(zhǔn)確地朗作者介紹九月九日憶山東兄弟王 維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。作者介紹九月九日憶山東兄弟作者介紹王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”開元九年（721年）中進(jìn)士，任太

2、樂丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有相思山居秋暝等。作者介紹王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山作者介紹此詩(shī)系詩(shī)人離開家鄉(xiāng)，重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今山西永濟(jì))，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他大概正在長(zhǎng)安謀取功名。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱衷仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對(duì)一個(gè)少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。作者介紹此詩(shī)系詩(shī)人離開家鄉(xiāng)，重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家相關(guān)背景重陽節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，為每年的九月初九。重陽節(jié)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)形成，自魏晉因重陽氣氛日漸濃郁備

3、受歷代文人墨客吟詠。到了唐代被正式定為民間節(jié)日。此后歷朝歷代沿襲至今。人們?cè)谥仃柟?jié)這天，往往會(huì)出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸等，以求祈福避災(zāi)。相關(guān)背景重陽節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，為每年的九月初九。重陽節(jié)早在戰(zhàn)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)多音字為wi：（為了）wi：（行為）處ch：（處理）ch：（處所）生字學(xué)習(xí)多音字為wi：（為了）處ch：（處理）詞語理解重陽：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有登高、賞菊、插茱萸的習(xí)俗。茱萸：一種香氣濃烈的植物，古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習(xí)俗。詞語理解重陽：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有登高、賞菊、插茱萸的習(xí)俗。課文理解 1.有感情地

4、朗讀這首詩(shī)，并用自己話來說一說詩(shī)文大意。“我”獨(dú)自一人在外地，人生地疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。每逢節(jié)日就加倍地思念家中的親人。“我”在這遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處，他們都插戴著茱萸。遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。課文理解 1.有感情地朗讀這首詩(shī)，并用自己話來說一說詩(shī)文大意課文理解 2.怎樣理解課題九月九日憶山東兄弟？ 九月九日，即農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。 憶，即想念、思念的意思。 山東，在古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，區(qū)別于今天的山東省。在這首古詩(shī)中，山東指華山以東，詩(shī)人的家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟(jì)縣）。課文理解 2.怎樣理解課題九月九日憶山東兄弟？課文理解 1.長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)最繁華的城市

5、，為什么詩(shī)人還會(huì)感到孤獨(dú)呢？詩(shī)人孤身在外，在氛圍濃厚的節(jié)日里，看到身邊的人都有親友相聚，聯(lián)想到自己不過是“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，更添心內(nèi)愁緒，于是在節(jié)日里就倍感孤獨(dú)而遙想家鄉(xiāng)親人了。課文理解 1.長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)最繁華的城市，為什么詩(shī)人還會(huì)感到孤獨(dú)課文理解 2.詩(shī)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插茱萸”？這是詩(shī)人的想象，并非實(shí)際描寫。詩(shī)人只是聯(lián)想到以前在家中時(shí)，每逢重陽節(jié)，都會(huì)和兄弟們進(jìn)行一樣的活動(dòng)，然而如今自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，不能參加了，更添內(nèi)心的愁悶思緒。課文理解 2.詩(shī)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插拓展延伸1.“千萬”式詞語。千變?nèi)f化 千呼萬喚 千頭萬緒千差萬別 千軍萬馬 千叮萬囑千山

6、萬水 千秋萬代 千絲萬縷拓展延伸1.“千萬”式詞語。拓展延伸2.描寫節(jié)日熱鬧場(chǎng)面的詞語。人山人海 車水馬龍 盛況空前沸沸揚(yáng)揚(yáng) 川流不息 鑼鼓喧天萬人空巷 張燈結(jié)彩 絡(luò)繹不絕拓展延伸2.描寫節(jié)日熱鬧場(chǎng)面的詞語。拓展延伸3.與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)句。春節(jié)：昨夜斗回北，今朝歲起東。 （唐）孟浩然清明：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 （唐）韓翃（hn）端午：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原 （唐）文秀 中秋：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（宋）蘇東坡拓展延伸3.與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)句。課堂小結(jié)九月九日憶山東兄弟一詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情