1、Word - 6 -大班主題活動我喜歡的汽車教案反思 大班主題活動我喜愛的汽車教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，環境布置，活動過程，活動延長，活動反思等內容，引領幼兒觀察視頻資料，了解汽車的基本結構特點，樂意大膽想象，并用語言表述自己喜愛的汽車，適合幼兒園教師們上大班主題活動課，快來看看我喜愛的汽車教案吧。設計意圖： 56歲的孩子，是語言進展的迅速時期，有空就談天，成為孩子們一日活動中最愉快的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子談天的話題被炒得沸沸揚揚，火爆得不得了。話題中，孩子們向來圍圍著汽車的內容與小同伴開展研究，比較不同車的不同優勢，介紹自己喜愛的車的優點，而且，他們還帶動了周

2、圍一大片的孩子參加研究，有些孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間舉行著互相比較、研究著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，熱了很久 指南中提出，珍視幼兒生活和嬉戲的獨特價值，充分敬重和庇護其奇怪心和學習愛好，創設豐盛的教導環境，因此，我開展了各種各樣的車的主題活動，借此契機，滿足幼兒對有關汽車學問的盼望，綜合活動我喜愛的車，僅是主題活動中的一個內容。 活動名稱： 我喜愛的汽車活動目標：1、引領幼兒觀察視頻資料，了解汽車的基本結構特點。2、樂意大膽想象，并用語言表述自己喜愛的汽車。3、通過各種紙盒的特點，利用不同形式的組合，運用剪、貼、粘等不同的辦法制

3、作各種不同的汽車。4、樂意參加嬉戲，體悟容易的交通規章。5、遵守社會行為規章，不做禁止的事。活動預備：教具預備： 有關不同汽車的視頻資料學具預備： A組：半成品的作品 B組：各種不同的紙盒 C組：已隨意組合好的紙盒共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。環境布置：1、主題墻面各種各樣的汽車（ 各種車的圖片及玩具模型）2、布置場景熱喧鬧鬧的大街，街中有紅綠燈的標志。活動過程：一、嬉戲：看一看、說一說請幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結構，介紹并概括出汽車的基本特點。小結：不同的車由不同的長方體、正方體構成（或橢圓體），車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。二、嬉戲：想一想、說

4、一說 樂意大膽想象，并說一說自己喜愛的汽車。小結:幼兒喜愛的車的主要特征，如：會飛的車是什么樣子？它有什么可以飛呢？會在水中行駛的車是什么樣子？它為什么不怕水呢？等等。三、嬉戲：想一想、做一做提出公路上的車很少，我們可以制作一些汽車開進公路，并鼓舞幼兒大膽動手試試。1、與幼兒研究：這里都有什么材料？它們可以做什么？它們可以怎樣銜接？膠帶可以怎樣使用？膠水呢？（為幼兒動手制作堆積閱歷）2、 向幼兒分組提出不同的目標：A組，扮點組：引領語：托盤里有什么？它會是一輛什么車，為什么？你能不能用這些材料把它裝點更美麗一些?提醒幼兒運用輔助的小材料舉行裝點。B組，自由組：引領語：托盤里有什么？你喜愛的車是

5、什么樣子？它有什么本事?請小伴侶自己選不同的材料，制做一輛自己喜愛的車。 提醒幼兒在制作時要考慮自己汽車的特別功能，如：會飛、無人駕駛等等特征，可以在什么地方體現。C組，改造組：引領語：看看托盤里有什么？它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜愛的汽車，它會是一輛什么樣車，又有什么特殊的本事呢？ 提醒幼兒在制作時，要考慮材料的特征，體味巧用、巧改材料的樂趣。四、嬉戲：玩一玩、樂一樂老師飾演交通警察，帶幼兒在已布置好的場地熱喧鬧鬧的大街中舉行紅綠燈的嬉戲，知道開車時要遵守的交通規章，體悟嬉戲帶來的樂趣。活動延長：可將幼兒自己制作的汽車投放到區域中，滿足幼兒的愛好需求。活動反思：

6、活動結束后，我有以下幾點感觸：一、以幼兒的愛好為動身點，滿足幼兒的需求。指南中指提出， 遵從幼兒的進展邏輯和學習特點，充分敬重和庇護其奇怪心和學習愛好，最大限度地支持和滿足幼兒利用直接感知、實際操作和親身體悟獵取閱歷的需要，從幼兒的愛好動身生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，老師進則是活動的引領者，綜合活動我喜愛的汽車中，每位幼兒的愛好都非常深厚，活動中，將幼兒談天的內容舉行升華，如：你心目中抱負的汽車是什么樣子？，它都具有什么本事？，你預備怎樣設計它？，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中抱負的汽車，為幼兒最后的動手實踐，打下基礎。二、注意各個領域的整合，從不同的角度增進幼兒的全面協

7、調進展。指南中提出，要注意學習和進展各領域之間的互相滲透和整合，從不同角度增進幼兒全面協調進展，活動中，我注意語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中 感觸與觀賞，表現與制造，將幼兒自己的感觸利用語言表述出來，如：我喜愛會飛的汽車！，我的汽車上有漿，它可以兩用！ 我的汽車是無人駕駛的，永久不會撞車！，在研究中堆積幼兒的主意，挑選需要的制作材料，設計制作自己心中喜愛的汽車，開著自己的愛車進入 小社會體悟按規章行駛的樂趣，為幼兒未來步入大社會奠定基礎。三、敬重幼兒的個體差異，因人而異。 指南中提出，支持和引領每個幼兒從原有些水平向更高的水平進展，我設計了分組舉行手工制作活動，讓孩子們依據自己的愛好和水平挑選和活動的材料，扮點組對已有些材料舉行加工、裝點， 自由組對材料舉行任意組合，剪接、裝點，改造組按照提供的組合材料，舉行想象、添加、裝點。活動中，幼兒按照自己的意愿挑選材料設計制作喜愛的汽車，讓每一個孩子都找到自己的勝利點，自信、大膽的用自己的方式去表現和制造喜愛的汽車，活動中，幼兒樂樂開著自己的迷你跑車說：