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文檔簡介

1、國家“十二五”教育規劃課題及中國教育技課“促進區域教育均衡發”子建設研究“義務教育、普通高中語文教學語文課堂觀察與回溯設計表15 課 中彩那天2016323教地時長/數據40內2016323及課堂教學觀察間國家“十二五”教育規劃課題及中國教育技課“促進區域教育均衡發”子建設研究“義務教育、普通高中語文教學語文課堂觀察與回溯設計表15 課 中彩那天2016323教地時長/數據40內2016323及課堂教學觀察間間圖記載1導世界上有比金更重要的東西嗎一起中彩天中吧2閱讀自讀課文，讀準字音，正確流利的朗讀課3復述要的要求。有三個學生進行了復述，內容向簡潔發展，教給予了肯定評答4整體課標出，分好段落，

2、理清文章脈絡5學合作根據導學單所提問題，理解課文6交分小并交流自己學到的內容7小組小組分工合作，將經過成員之學到的知識展講出來8總結教師對小組的展講進行點評，并對遺補充說明2認真思考，回答問無設疑鋪墊， 引出新運用不同形式反復無小組學習，各分工合作，展講通過小組 交流學2認真思考，回答問無設疑鋪墊， 引出新運用不同形式反復無小組學習，各分工合作，展講通過小組 交流學教師對學生的展講遺漏的知識點補充 1DJ2CD在學的用為.提事建經.創情，C.舉驗建概提示正操； .呈過形表象演原啟思.設置，引思.展事開視.欣審陶情J.納結復鞏；.定。、邊講解；H. 邊3課 新授課 練習課 實驗(實踐)課 復習課

3、 講評課的 基于案例的 基于問題的 基于項目傳遞接受模式3課 新授課 練習課 實驗(實踐)課 復習課 講評課的 基于案例的 基于問題的 基于項目傳遞接受模式探究發現模式 問題解決模式 體驗模集體化學習 個別化學習 合作式學習 普通教室 教室 網絡教室 移動網絡教室 自定課程標準：進入小學教次階 300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需 ，敢4（五）4（五）閱寫冊單課附定知重難行聽說讀寫識理本節（課）教學目標（從ABC125345檢1235345檢123評價和難點。在教學過程中，了解課文內容是建立在師生 的基礎之上的，課文內容了解很細化，使學生掌握起來較為容易。教師在教學 環相扣，直達中心。多個問題的置入使學生最大限度的發揮了他們的積評價量表（總體得分【學生（60分，等第45 教師（40 分，等第【 3510 510 1520 15 優良： 交流、合作探究、較差：唯師唯書、 接受時間點與10 5 10 等第【10 時間點與20 510 1520 15 現、敢表達；能 、善交一般：能聽懂、會解題缺方法、合作時間點與20 5 10 10 優良：能營造寬松、 一般：規范、有序較差、服從、沉默時間點與教學設計模板LLV12.0（觀）PDF6概念靠死記、解題靠模仿30 510 1520 等第【15 教學設計模板LLV12.0（觀）PDF6概念靠死記、解題靠模仿30 510

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