1、2021年大學教育學專業心理學考試質量檢測卷含答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、如果青少年期遭遇的挫折太多、太大，也會影響以后的發展，可能形成自卑、怯懦等特征，缺乏克服挫折的勇氣。_是客觀存在的，想躲不一定能躲過去，只有以積極的心態去面對他，征服他，你才會泰然處之，他才會知難而退；反之，挫折就會讓你永遠抬不起頭,飽受折磨。【參考答案】：作用2、情緒是以主體的需要、愿望等傾向為中介的一

2、種_。情緒具有獨特的生理喚醒、主觀體驗和外部表現三種成分。符合主體的需要和愿望，會引起積極的、肯定的情緒，相反就會引起消極的、否定的情緒。【參考答案】：心理現象3、語言是文化的一個重要組成部分，甚至可以說沒有語言也就不可能有文化，只有通過語言才能把文化一代代傳下去。語言是保持生活方式的一個重要手段，幾乎每個文化集團都有自己獨特的_。【參考答案】：語言4、情緒的動力性有增力和減力兩極。一般地講，需要得到滿足時產生的積極情緒是增力的，可提高人的活動能力；需要得不到滿足時產生的消極情緒是減力的，會降低人的_。【參考答案】：活動能力5、人們遇到某種意外危險或面臨某種突然事變時，必須運用自己的智慧和經驗

3、，動員自己的全部力量，迅速做出選擇，采取有效行動，此時人的身心處于高度_,就是應激狀態。【參考答案】：二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進更多的氧氣，機體釋放更多的葡萄糖進入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探測到體內失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應的準備。身體平衡意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A2、心理動力學模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態心理發生的原因和機制，認為變態心理不符合一般疾病的概念，而是意識與無意識之間的沖突，即內驅力和欲望引起的內在沖突，以致產生固戀及倒退行

4、為等，這均可引起情緒障礙甚至導致（）。物質文化精神文化心理變態制度文化【參考答案】：C3、影響態度測定的因素大致有：測定方法本身的科學性；研究者本人的特點；被測定者的特征；測定情境的特征等。這些因素的（）往往也會影響態度測定的效果。不可遏制性活潑型相互作用抑郁型【參考答案】：C4、音位是在一種語言中能夠區別意義的最小的（）。音位分元音和輔音。研究音位的區別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句法、語義的作用。不可遏制型活潑型語音單位抑郁型【參考答案】：C5、環境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發展。如果沒有主觀努力和個人的勤奮，

5、要想獲得事業的成功和能力的發展是根本不可能的。物質文化精神文化影響能力制度文化【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、提出假設：【參考答案】：在分析問題的基礎上，提出解決該問題的假設，即可采用的解決方案，其中包括采取什么原則和具體的途徑、方法。但所有這些往往不是簡單現成的，而且有多種多樣的可能。但提出假設是問題解決的關鍵階段，正確的假設引導問題順利得到解決，不正確不恰當的假設則使問題的解決走彎路或導向歧途。2、動機：【參考答案】：動機是激發和維持有機體的行動，并將使行動導向某一目標的心理傾向或內部驅力。動機在心理現象中屬于心理狀態。美國心理學家武德沃斯1918年最早應用

6、于心理學，被認為是決定行為的內在動力。3、心理狀態：【參考答案】：心理狀態是心理過程和心理特征相結合而產生的一種既有穩定性、又有暫時性的心理現象，因而動機實際上幾乎又可以表現于任何一種心理現象中。4、精神分析學理論：【參考答案】：精神分析學認為：本我、自我與超我相互之間或是其內部各部分之間相互沖突的結果便產生“焦慮”。如果這種“焦慮”通過人們意志過程的幫助得以及時的免除，則就會產生有意識行為；但如果這種“焦慮”不能得以及時解決，則就會由潛意識導致無意識行為。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯系。父母和寶寶說的話越多，他

7、的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時，你也可以用話語描述出他的意圖。【參考答案】：對2、自然語言處理是人工智能中最為困難的問題之一，而對自然語言處理的研究也是充滿魅力和挑戰的。隨著計算機和互聯網的廣泛應用，也隨之衍生出了一系列的產品。【參考答案】：對3、既然社會行為是一種交互的共同的行為，行為的原則就是不在個別人，而在社會。社會產生著不以人的意志為轉移的社會關系，人們處于一定的社會關系之中，必須從一定的社會關系出發進行社會行為。【參考答案】：對4、為了幫助學生感受課文獨特的語言表達方式

8、，提高語言表達的規范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓練的遷移點，讓學生從文中悟出書寫規律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達變得有章可循。【參考答案】：對5、核心特質是代表一個人主要特征的特質，如誠實和樂觀。次要特質是有助于預測個人行為的特定的、個人的特征，但次要特質對于理解個體的人格幫助要小得多。對于食物和衣著的偏好是次要特質的例子。【參考答案】：對6、言語語言智能：指人對語言的掌握和靈活運用的能力，表現為用詞語思考，用語言和詞語的多種不同方式來表達復雜意義。【參考答案】：對7、智力并不是像傳統的智力定義那樣以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標準，而是以能否解決現實生

9、活中的實際問題或生產及創造出社會需要的產品的能力為核心和衡量水平高低的標準，即智力一方面是解決實際問題的能力，另一方面還是生產及創造出社會需要的產品的能力。【參考答案】：對8、人格具有穩定性。個體在行為中偶然表現出來的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話說，“江山易改，稟性難移”，這里的“秉性”就是指人格。【參考答案】：對9、社會行為對社會心理也會產生反作用。只有通過社會活動，人才能認識社會，并逐漸形成相應的價值觀、人生觀、道德觀等。例如，角色扮演就可以塑造個體的社會態度。研究社會行為的目的就在于揭示社會心理的發生、發展規律，其研究方法主要有系統觀察法、實驗法、測量法和調查法等。【參考答

10、案】：對10、人們常說，“解鈴還須系鈴人”，戰勝挫折，社會、學校等外界環境是重要的。但是，在眾多的挫折中，許多是個人自己主觀因素導致，并且挫折是自己的挫折，它引起個人的種種不良、痛苦體驗。【參考答案】：對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、腦外傷：【參考答案】：指大腦受外力作用引起損傷，嚴重時可引起遺忘。記憶障礙可能是一過性的，也可能是永久性的。另外，腦外傷是引起阿爾茨海默病及其他類型癡呆的危險因素。2、記憶減弱：【參考答案】：記憶過程全面的功能減退最常見于腦器質性精神障礙如癡呆患者也可見于正常老年人。3、應激所致記憶障礙：【參考答案】：在嚴重應激事件后，部分患者會出現選擇性遺忘。有研究者認為，持續的應激事件會操作人的大腦海馬，從而造成記憶障礙。4、社會文化的重要作用？【參考答案】：提高人民群眾的生活質量，滿足廣大人民群眾的文化需求；保障基層群眾的基本文化權益，促進人的全面發展；鞏固文化大發展大繁榮的群眾基礎，促進政治，經濟和文化的協調發展。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述家庭的分類？【參考答案】：1、夫妻家庭。只有夫妻兩人組成的家庭。包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身邊的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。2、核心家庭。由父