1、淺談農村小學的美術教學 沿河土家族自治縣沙子街道大漆完全小學 【摘 要】美術課程標準指出：在美術教學中應激發學生學習美術的興趣。小學美術課堂教學方法具有它的整體性和特殊性，其任務不是重受教育者的短期行為和局部把握，而是注重在對受教育者的人格塑造，使其成為社會所需要的個體品質高尚的世紀新人。 【關鍵詞】農村;小學;美術;教學 長期以來，美術課在農村得不到足夠的重視，不少老師認為美術課就是讓學生照貓畫虎、依葫蘆畫瓢，畫幾張畫就行了。事實證明，美術課并非如此簡單，目前美術教育在教育界正日益受到重視，而小學美術教學是一項公民素質教育，在推行素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素

2、質方面所具有的獨特作用。經過有效的美術教育，培養學生的審美觀念、審美能力，陶冶高尚的道德情操，激發學生的想象力和創造精神，促使其全面發展，是其他形式所無法替代的。下面結合我校學生的實際情況，就農村小學美術教學談談自己的看法。 一、吃透教材，優化課堂教學 合理的課堂教學是實現良好教學效果的有效途徑首先，創設良好的課堂氛圍、注意語言感情的運用。讓課堂充滿愛。魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。同時應用百花齊放，百家爭鳴來激勵學生，使學生感到輕松沒有壓力，明確地為兒童區分什

3、么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵他們畫出美的作品。其次，創設良好的教學情境。興趣是學生學習的最好老師。因此，課堂上需要教師充分發揮美術學科特有的魅力，以種種途徑創設良好的教學情境，使學習內容與學生的年齡和心理認知特征相適應，激發學生的學習興趣。也可把美術和電教相結合，美術同音樂相結合。針對小學生好奇心強的特點，可以把一些學生需要的資料畫成掛圖、制成幻燈片，也可以配上音樂，展示或播放給學生看。如我在教學做生活的小主人時，制了幻燈片同時配上音樂讓學生在輕松的情境中欣賞了幾張居室圖片。這一簡單的教學設計行為，既開闊了學生的視野，又讓學生在最短的時間內產生了如何整理自己居室的念頭。把音樂和

4、電教融進美術課堂的做法，兒童喜聞樂見，因此教學效果好。 二、鼓勵教學方法貫穿教學的全過程。 在教學中，不能事先就給某一審美材料規定一個統一的評價標準，而是充分地發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發展。鼓勵學生的審美個性，可以啟發同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。美術不同于某道數學題只能有一個答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是

5、粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。作業評價時注意多講優點，多肯定學生具有創造性的一面，激發學生創造、表現美的欲望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術表現提供一個有利的條件。 三、改變學習方式，激發學習情趣 合作式學習方法既可提高學生的學習興趣，還可提高學習效率，是一種有效的教學方法。為培養學生的合作精神，對學生進行科學合理的分組，在小組中把特長突出的同學樹立榜樣，以此帶動一組成員，由先進帶后進、由優帶差，培養學生的合作意識及合作能力，使美術活動生動有趣，成為學生學習的一

6、個動力。同時要對學生學習狀態和學習情況進行及時適度的評價以促進發展，使學生產生新的學習沖動，增強信心。教師對學生的評價應著眼于促進學生的發展。 四、延伸課堂教學，搞好美術課外活動 我們學校是一所普通的農村小學，學校在抓好常規課程教學改革的同時，積極推進以各類活動課為抓手的素質教育。因此，我們在美術課外教學活動中提出以表現性美術教學為原則的活動課方案，強調尊重兒童的個性與創造力，鼓勵學生不拘泥于客觀對象的形與色，大膽想象，以激發學生原創的藝術創造力。美術課外活動中，我們可以分為工藝和繪畫兩個方面，指出以學生活動為中心，以適合每一位學生的心理需要，讓學生全員參加，并在課外活動中充分發揮各自的特長，展示各自的個性，給每一位學生創造成功的機會。讓學生感到它是真正的活動課。同時課外美術活動也應和德育有機地結合在一起，以促進學生的全面發展。 總之，在美術課的教學過程中，在教育以人為本，知識實踐創新的宗旨下，要改革課堂結構，優化教學設計，轉變學習方式，以先進理論來展現全新的教學思路，同時要尊重學生的想法和作品，利用教學上的優勢，大膽的讓學生展開想象的