1、學海無涯學生個人實習報告范文匯編十篇 學生個人實習報告 篇1 一學期又過去了這是自己較后一個暑假了驀然回首，轉眼之間。不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培育的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，作為一名師范院校學生的決心好好利用這個暑假，參加教學實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好打算可謂一舉兩得！ 現在對于“老師”這個稱謂不再陌生，經過了將近兩個月的教學生活。當別人稱呼我老師”時，沒有了昔日的躲避與羞怯有人說老師是太陽底下較神圣的職業。雖然我兼職只是沾上了老師”丁點邊，可我分明感到老師”這兩

2、個字給我帶來的自豪感。然而當離別了老師職務時，原先較熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈 盡管昨夜凌晨才睡，第一次到老師上課的情形照舊歷歷在目盡管昨日才剛剛結束期末考試。盡管我緊張的徹夜未眠，仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發。一路上我心像揣了只兔子，砰砰直跳，緊張還是興奮，自己都分不請了只記得心里不住的對自己說：這是人生的第一份老師工作，好好干，加油！并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象 園長的帶領下我進入了六班級的教室。班級有16個人，很快我就到迦勒之家。都是開學上六班級的學生。來的太巧，第一節課就是語文課，代課的李

3、老師把一疊資料交給我讓我直接上課。拿著一疊不知寫的什么的資料愣起來了還沒打算啊，上什么啊？怎么講啊？現在就講課我行嗎？緊張使接受過老師培訓的腦子一片空白，手也不受把握的斗起來。然而當我望著講臺下面一雙雙布滿奇怪和渴望的眼睛時，不知怎的緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開了簡潔的自我介紹之后，開頭了今生的第一堂公開課愛你啊，中國 講一些課外小故事的時候孩子很喜歡聽，講課過程中我發現。而過課本知識的時候他就有點不留意聽講。于是從自身找問題，講解的時候可能沒有吸引力，于是轉變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他設置懸念，講解課文，如中國各民族的特色，布達拉宮的建筑等等，讓他傾聽小故事的過程中領悟

4、課本知識。另外我還發現當我自己口若懸河的講解時，同學們往往愛好缺缺，而當讓他回答問題時就會很樂觀，于是馬上轉變策略，以啟發學生自主學習為主，讓他成為學習的主人，只在關鍵的時候進行指點和總結。就這樣，第一堂課開頭了從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中消逝，點點滴滴也在消逝中讓人回味無窮 布滿朝氣和希望，都說孩子是八九點鐘的太陽。那么一群天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本是一個孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時間，而在父母的殷切期盼下他來到各種不同的暑假班。曾私下了解，六班級的16人當中只有四人是自愿來接受輔導的更別說其他低班級學生了全是被父母逼迫著來的都說愛好是

5、較好的老師。可以想象，這些孩子在期盼”中“強迫”中學習非愛好東西是一種怎樣的窘境。于是隨著時間的推移，問題出現了上課不專心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學面對一系列的問題，也焦躁了開頭退卻了原先的自信滿滿早已在處理問題的過程中被抹去了進入了低潮彷徨期。開頭自問，真的適合做一名老師嗎？真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎？ 但有問題就要解決，盡管我心頭存在著些懷疑。不能由于自己的迷惑而耽擱。幾個老師在一起探討問題，怎樣解決問題。從課時安排、自己、學生、家長三方面著手。課程從上午的四節調為三節，上午講課，下午做練習和處理暑假作業；周四下午安排五六班級的辯論會，其他班級為故事會；間歇性的放電影和動畫

6、片并且開辦唱歌競賽。對于我老師，講課的過程中，教學方法盡量采納“寓教于樂”讓孩子們快樂中學到知識，削減他排斥心理講授知識時不能從自身主觀動身“想當然之”要站在學生的立場想想他否能接受；當學生在學習中遇到障礙時，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。教的同時也要不斷的反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”對有進步的同學進行表揚和嘉獎。另一方面，私下和同學們談天，解學習心態，生活上和學習上都對其進行關懷，使之感受到自己是被重視的學生反映的問題要準時的解決，以免事態擴大；征求同學的意見改進課堂教學，盡量進行他想上的課。除此之外，留意與家長進行溝通，一方面更深入了解學生的情況，有利于我有的

7、放矢；除此之外，還準時將教學進展準時反饋給家長，請家長給予協作與支持。很快效果就出現了學生的學習勁頭很快就被激發出來了學習成果也取得了提高。存在心頭的疑問也在解決問題的過程中得到答案：世上沒有適不適合，只有想不想做。 但我卻受益不淺，做輔導老師的日子很快就過去了雖然時間很短。對于將來，有了信心和士氣。這些日子里，和他表面上是師生關系，但實際上是伴侶，休息的時候我給他講我大學或生活上有意思的事，而他也和我說他快樂與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，一起走過了現在已經磨合的比較好了雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了學校所不能學到東西，也許實踐的意義就是于此吧。談到做輔導老師的較大感受，覺得

8、一句話可以概括三人行，必有我師焉”名義上我老師，教給他知識，但同樣的也從他身上學到如何才能成長為一名優秀的老師。 得到很多感受。首先讓我實踐了老師這個職業的工作，通過暑期的這段教學生活。熬煉了表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生樂觀影響，信任這些實踐中的收獲是課堂上學習不到而且會讓我受用一生家教培育了耐心與寬容，關心與責任，想這應該就是今年盛夏收獲的較豐碩的果實吧 學生個人實習報告 篇2 前言 本人在北京華文學院學習兩年漢語了，從一個漢字也不熟悉的高中畢業生，到現在已能流利地聽、說、讀、寫中文，并且將在今年7月完成學業，取得華僑大學專科畢業證書和北

9、京華文學院中級班結業證書。現將本人畢業前的實習情況匯報如下。 實習概況 我們于20 xx年9月30日至10月10日在福建省實習，了解另一所母校華僑大學，了解其海外學生的學習情況，提高對學習中華文化的重要性和必要性的熟悉，增進對祖籍國的情感和學習漢語的自覺性。 實習內容 首先是了解母校。華僑大學華文學院是對外漢語教學單位，是中國教育部首批公布的有資格招收外國留學生的單位之一，是國務院僑辦首批華文教育基地之一，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學重點學校之一。華文學院的前身集美華僑學生補習學校是經國務院批準，并委托著名愛國僑領陳嘉庚先生于1953年主持創辦，專門招收海外華僑學生、華裔青年以及外籍學生的特

10、色學校。為適應海外華文教育迅速進展的需要，1997年國務院僑辦決定將集美僑校并入華僑大學，與華僑大學對外漢語教學部合并，成立華文學院。這就是我的母校。 其次，我們與三班級（下）的同學一起聽報刊閱讀課：“遏制白色瘟疫的擴散”。這節課非常有意思，老師的教學方法很好，不但讓我們動腦筋回答問題，而且給我們有關的文章和照片，讓我們更了解閱讀的內容。 另外，我們和華僑大學的師生一起進行溝通和聯誼，相互介紹了在北京和廈門學習、生活的體會。這是我第一次在很多人面前用漢語發言，講北京的氣候，尤其是廈門人沒有感受到的冬天。雖然那時很緊張，但我非常高興，由于有這樣的機會熬煉自己，提高漢語水平。 學校還安排我們參觀了

11、今年開頭使用的新校區。新教學樓的面積比舊樓大很多，很現代，風景很美，設備先進而且充足，這引起了我讀專科以后到華僑大學繼續讀本科的愛好。 然后，我們又聽了一次課介紹福建概況。福建是我的祖先誕生的地方，聽了這門課以后，我可以理解我的祖先過去所經歷的艱難和他們對家鄉的深厚情感，這讓我既感動又興奮。 華僑大學有兩個校區，一個在廈門，另一個在泉州。我們也參觀了泉州校區，那里生態環境很好，花香鳥語詩情畫意，為學生提供的設備非常好，學費也不高。對我來說，是很值得去上的大學。 學校安排的實習活動豐富多彩，我們還游覽了廈門的名勝古跡和武夷山等地，去過的地方都既美又獨特。我最喜歡鼓浪嶼。廈門鼓浪嶼鋼琴博物館是中國

12、唯一、世界一流的鋼琴博物館，展現了產自世界各地的稀世鋼琴珍品。此外，最吸引我的是土樓。福建土樓是東方文明的一顆明珠，它以歷史悠久、種類繁多、規模宏大、結構奇巧、功能齊全、內涵豐富著稱，具有極高的歷史、藝術和科學價值，被譽為“東方古城堡”、“世界建筑奇葩”，“世界上獨一無二的、神話般的山區建筑模式”。因其大多數為福建客家人所建，故又稱“客家土樓”。我家也是客家人，所以我對土樓很感愛好，到那兒似乎回到家里一樣。 收獲 1。通過聽課、學習、溝通，親眼看到福建的名勝古跡，我不僅學到了豐富的知識，而且提高了對學習中華文化的重要性和必要性的熟悉。 2。了解了我的母校華僑大學華文學院。 3。作為華裔新一代的

13、我，找到了祖輩的足跡，感受到家鄉福建山美水美，是我們海外兒女魂牽夢繞的故土。 結語 這是一次讓我收獲很多、印象很深的實習。感謝老師們對我的耐心幫助！通過一年來的學習和這次實習，我體會到五千年的中華文化歷史悠久，源遠流長，我要繼續學習、繼續和發揚她。 學生個人實習報告 篇3 前言： 我們這次實習的目的是將在學校所學的專業知識與設計實際和生產實際相結合，進一步鞏固、充實和拓展專業知識，為今后的專業課程及其產品設計打下堅實的基礎。 本次專業實習應達到以下幾個要求： 1、通過接觸設計和生產實際，加深學生對所學專業在企業和設計公司中所出的地位和作用的熟悉，鞏固專業思想，激發我們勤奮學習的熱忱，并增強我們的群眾觀點、勞動觀點和對社會的責任心和使命感。同時了解和體會設計師和工程技術人員專心勤奮工作的態度和對事業的責任心和使命感。 2、在專業實習過程中，我們通過觀察和分析，一些實際設計案例，深入了解設計程序與方法。進一步拓寬我們所學的專業知識和視野，所到了很多在學校和書本上學不到的知識。 3、通過實際設計，以