1、Word - 66 -小班語言教案誰會飛反思1、小班語言教案誰會飛反思以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。小班藏匿課語言教案誰會飛活動目標(biāo)：1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表述能力和思維能力。3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。2、 有活潑輕盈音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十

2、只，大字卡：飛、游、跳、跑。活動過程：1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。3、展示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說

3、“四條腿兒跑跑跑”。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。4、學(xué)習(xí)整首兒歌。(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。(3)看著圖片朗誦兒歌。5、延長活動：嬉戲“找家”。請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分離找到相應(yīng)的家。活動反思：這是一個兒歌活動，目的是想引領(lǐng)幼兒主動參加嬉戲，初步學(xué)念兒歌，在寬裕的環(huán)境中，熬煉語言能力和思維能力。在囫圇活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式，貫通始終，讓幼兒在一個自由，寬裕的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。囫圇活動幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中愛好深厚。但是在第一環(huán)節(jié)的處

4、理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，由于這些都是兒歌里的句子。活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們按照自己對各種動物的理解，來舉行仿照，并學(xué)著叫各種動物的聲音，表述表現(xiàn)，徹低是跟著老師做動作。雖然兒歌中的句子時認(rèn)識了，但是假如能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!2、小班語言誰會飛教案反思活動目標(biāo)：1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表述

5、能力和思維能力。3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。2、 有活潑輕盈音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。活動過程：1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎

6、樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。3、展示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。4、學(xué)習(xí)整首兒歌。(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。(3)看著圖片朗誦兒歌。5、延長活動：嬉戲“找家”。請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分離找到相應(yīng)的家。活動反思：這是一個兒歌活動

7、，目的是想引領(lǐng)幼兒主動參加嬉戲，初步學(xué)念兒歌，在寬裕的環(huán)境中，熬煉語言能力和思維能力。在囫圇活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式，貫通始終，讓幼兒在一個自由，寬裕的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。囫圇活動幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中愛好深厚。但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，由于這些都是兒歌里的句子。活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們按照自己對各種動物的理解，來

8、舉行仿照，表述表現(xiàn)，徹低是跟著老師做動作。雖然兒歌中的句子時認(rèn)識了，但是假如能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!3、小班語言活動誰會飛教案反思活動目標(biāo)：1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表述能力和思維能力。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。2、有活潑輕盈音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。3、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。活動過程：1、以媽媽帶寶寶嬉戲的

9、形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。3、展示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后

10、兩段。4、學(xué)習(xí)整首兒歌。(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。(3)看著圖片朗誦兒歌。5、延長活動：嬉戲“找家”。請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分離找到相應(yīng)的家。活動反思：1、在囫圇活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式貫通始終，讓幼兒在一個自由、寬裕的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，囫圇活動中幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，我以富有引發(fā)性的提問、帶寶寶嬉戲、看圖象等辦法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，使幼兒保持深厚的愛好投入活動，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。4、小班語言藏匿課誰會飛教案反思活動目標(biāo)：

11、1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。2、 在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表述能力和思維能力。3、 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、 理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。活動預(yù)備：1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。2、 有活潑輕盈音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。活動過程：1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)“今

12、日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。3、展示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。4、學(xué)習(xí)整首兒歌。(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。(3)看著圖片朗誦兒歌。5、延長活動：嬉戲“找家”。請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲

13、中看字卡分離找到相應(yīng)的家。活動反思：這是一個兒歌活動，目的是想引領(lǐng)幼兒主動參加嬉戲，初步學(xué)念兒歌，在寬裕的環(huán)境中，熬煉語言能力和思維能力。在囫圇活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式，貫通始終，讓幼兒在一個自由，寬裕的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。囫圇活動幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中愛好深厚。5、小班語言誰會飛教案反思活動目標(biāo)：1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表述能力和思維能力。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動預(yù)備：1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。2、

14、 有活潑輕盈音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。活動過程：1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。3、展示圖片，學(xué)習(xí)

15、兒歌后兩段。(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。4、學(xué)習(xí)整首兒歌。(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。(3)看著圖片朗誦兒歌。5、延長活動：嬉戲“找家”。請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分離找到相應(yīng)的家。活動反思：這是一個兒歌活動，目的是想引領(lǐng)幼兒主動參加嬉戲，初步學(xué)念兒歌，在寬裕的環(huán)境中，熬煉語言能力和思維能力。在囫圇活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式，貫通始終，讓幼兒在一個自由，寬裕的語言

16、嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。囫圇活動幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中愛好深厚。但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學(xué)邊引領(lǐng)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，由于這些都是兒歌里的句子。活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們按照自己對各種動物的理解，來舉行仿照，表述表現(xiàn)，徹低是跟著老師做動作。雖然兒歌中的句子時認(rèn)識了，但是假如能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!6、小班語言活動我

17、喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“

18、我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎

19、么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二

20、：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮

21、大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊恕Ｕl在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著

22、小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往

23、環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。7、小班語言活動會飛的泡泡教案反思活動目標(biāo)：1. 利用兒歌讓幼兒體悟一起嬉戲的歡樂。2. 利用嬉戲，提升幼兒表現(xiàn)能力。3. 在嬉戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會飛，來敘述泡泡在陽光下是五顏六色的。4. 能夠跳起來抓泡泡，進(jìn)展幼兒手腿協(xié)調(diào)能力。5. 引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)焊璞硌莓a(chǎn)生愛好。難點(diǎn)：完成蹲跳躍作捉泡泡。活動預(yù)備：1. 吹泡泡工具一個2. 平安寬敞的場地3. 多媒體課件(音樂、PPT)活動過程：一

24、、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入小伴侶們，我們來聽首歌吧，聽一聽，歌里的小伴侶們在干什么呢?(吹泡泡)你們想不想吹泡泡啊?你們知道嗎?泡泡會飛，它們喜愛在天空中飛行，請小伴侶們看看，這里有好多美麗的泡泡(PPT)二、綻開1. 我們一起來和泡泡做嬉戲吧,教師現(xiàn)在來吹泡泡，小伴侶們一會在玩的過程中觀看一下，幼兒觀看泡泡的外形，色彩，狀態(tài)。2. 老師帶著幼兒一起玩捉泡泡的嬉戲。(要求:幼兒不推不擠，跳起來抓泡泡)3. 滲透兒歌 這個嬉戲有趣嗎?泡泡是什么外形的?什么色彩的? 泡泡好抓嗎?抓到泡泡興奮嗎?(泡泡一會高，一會低，跳起來嘗試)4. 老師復(fù)習(xí)幼兒兒歌：(邊朗誦兒歌邊表演)會飛的泡泡泡泡泡泡真調(diào)皮，一會高來一會

25、低。我們一起抓泡泡，抓到泡泡笑嘻嘻。5. 引領(lǐng)幼兒完成跳起來，蹲著捉泡泡的動作。6. 老師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問：“泡泡的外形是什么樣的?泡泡是什么色彩的?泡泡飛著的時候是怎樣的?”表揚(yáng)(放鞭炮)7. 老師引領(lǐng)幼兒一邊朗誦兒歌(會飛的泡泡)一邊做動作。8. 兒歌音樂：小伴侶們，讓我們一起再來抓泡泡吧!(教師吹泡泡，速度不要過快，變化動作也不要太快，讓幼兒充分活動)三.結(jié)束調(diào)皮的泡泡都回家了，寶物兒們也都渴了，我們開著小火車，去喝水吧!活動反思：這是一個兒歌活動，目的是想引領(lǐng)幼兒主動參加嬉戲，初步學(xué)念兒歌，在寬裕的環(huán)境中，熬煉語言能力和思維能力。活

26、動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們按照自己對各種動物的理解，來舉行仿照，表述表現(xiàn)，徹低是跟著老師做動作。雖然兒歌中的句子時認(rèn)識了，但是假如能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!8、小班語言活動教案：誰來了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：我班最近開展了“甜甜美蜜”的主題活動，在主題活動的進(jìn)程中幼兒產(chǎn)生了對父母、對好伴侶等周圍人的親切感情，生成了小主題“好伴侶”，于是在這個“好伴侶”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動教材，設(shè)計(jì)了語言活動誰來了。語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征動身，挑選了身上都

27、有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達(dá)達(dá)的伴侶，并以生動的語言，新鮮的視角，描述了達(dá)達(dá)過生日時等伴侶的情景。希翼能利用互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生愛好，同時能在等伴侶、過生日等情景中感觸到伙伴的友誼，感觸有伴侶的歡樂、讓幼兒試試在情景中學(xué)說短句、能正確使用禮貌用語。活動目標(biāo)：1、幼兒在情景中情愿連貫學(xué)說短句，有表述表現(xiàn)的欲望。2、在猜猜、講講中感觸與伴侶一起過生日的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實(shí)物面條等。活動過程：一

28、、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動展示場景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。師：今日達(dá)達(dá)過生日，教師帶你們到他家去做客好嗎?(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有的什么?(引領(lǐng)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕今日達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)二、 看看、想想、說說“誰來了”教師抱著達(dá)達(dá)說：小伴侶好，今日是我的生日，歡迎小伴侶到我家來作客，我們對達(dá)達(dá)說什么呀?(生日歡樂)看看達(dá)達(dá)長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)等待并迎接客人達(dá)達(dá)的伴侶會是誰呀?1、 今日我還請了其它的伴侶來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧2、 (引出大象)你從哪里看出來的?我們請大象進(jìn)

29、來吧(大象大象快進(jìn)來)大象長的怎么樣啊?(引領(lǐng)觀看大象形狀特征)(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比長長的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子)小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水大象累了我們請它坐下來歇息一會吧(大象請坐)3、 達(dá)達(dá)還請了一位伴侶，它會是誰哪?(展示長頸鹿)長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)我們一起把它請進(jìn)來(長頸鹿長頸鹿快進(jìn)來)伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸我們和長頸鹿一起坐下來歇息一會吧4、達(dá)達(dá)請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的伴侶它會是誰?(先猜，教師用兒歌小結(jié)

30、)5、(展示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?我們一起把它邀請進(jìn)來吧。(小猴小猴請進(jìn)來)小猴這么淘氣一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長長的?用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾你們真聰慧我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。7,達(dá)達(dá)真愉快，他也給小伴侶預(yù)備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提高閱歷：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。等會請廚房的阿姨教師幫我們做長壽面。跟客人教師再見。活動反思：在活動中幼兒的樂觀性很高，始終能和教師舉行有效的互動，幼兒的情感體悟在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)

31、成也是很好的，在活動中利用有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提升，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有閱歷得到了歸類和提高，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平常生活中的已有閱歷很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中教師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，教師可以給幼兒一個呈現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，教師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提升。9、小班語言活動教案：誰松的土教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：利用這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能樂觀思量蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會怎樣庇護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特

32、殊是觀看實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動中讓孩子觀看掛圖大猜測故事內(nèi)容，最后能利用故事樂于去協(xié)助別人。活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、熬煉幼兒語言表述能力和思維。3、利用學(xué)習(xí)故事，學(xué)會協(xié)助別人做一些力所能及的事。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：誰松的土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。活動過程：一、謎語導(dǎo)入：1、 今日教師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細(xì)瘦長長一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伴侶，鉆來鉆去把土松。”2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他

33、喜愛干什么?”小伴侶們聽得十分認(rèn)真。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處尋覓幫他松土的小動物，我們看看他都碰到了誰。二、展示掛圖，讓幼兒自由表達(dá)。1、展示第一幅掛圖，他碰到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。2、分離展示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。3、展示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?本來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，

34、其他小動物有什么本事呢?我們聽聽故事里是怎么說的。三、對比掛圖完整敘述故事后，表演故事。故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小伴侶們聽得很仔細(xì)。現(xiàn)在教師來飾演小桃樹，你們飾演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?四、展示實(shí)物，讓幼兒觀看。1、今日教師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么色彩?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在潮濕的土里。2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他歇息一下。五、幼兒自由研究蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小伴侶用好看的動作表演一下。(老師總結(jié)提高動作，然后請幼兒一起跟

35、著表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣庇護(hù)自己呢?小伴侶們十分聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，碰到危急時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是十分厲害!六、情感教導(dǎo)。小桃樹長得這么健康是由于有那么多的好伴侶協(xié)助了他，他十分謝謝他們。他的好伴侶也感到十分的興奮。那你想幫你的好伴侶做些什么事呢?(老師總結(jié))七、結(jié)束部分：小伴侶們十分棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!活動反思：利用這次活動充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色舉行表演故事讓孩子們的語言表述能力也得到了熬煉也很好玩味性。利用活動不僅了解蚯

36、蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本事。讓孩子用柔美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)利用準(zhǔn)時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地舉行想象并舉行表演。后面部分讓幼兒觀看實(shí)物時，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很高興很奇怪。利用鼓舞幼兒大膽地舉行觸摸和認(rèn)真觀看，孩子們的注重力十分集中，活動效果十分好。10、小班語言假如我能飛教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注重力不簡單集中或集中的時光短，做事沒有毅力，語言表述能力

37、需要提升，并且有了科學(xué)探索的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探索房子堅(jiān)固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，適合表演。所以挑選了這節(jié)活動。活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。2、樂于探索房子堅(jiān)固的緣由，知道做事不圖省力。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動預(yù)備：1、實(shí)物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1、 師展示實(shí)物與幼兒談話。(1)讓幼兒說出實(shí)物名稱：

38、“看，今日教師帶來了什么?”(2)猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最堅(jiān)固?”(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明了了。2、 老師結(jié)合大圖書敘述故事，利用提問，協(xié)助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩

39、個箭號)結(jié)果怎樣?(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)(5)毀滅大灰狼：大灰狼很老實(shí)，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣應(yīng)付大灰狼。3、 分析房子所用材料，協(xié)助幼兒尋覓磚房堅(jiān)固的緣由。(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么

40、隱秘嗎?(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感觸，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師舉行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最堅(jiān)固，所以，用堅(jiān)固的材料蓋出來的房子才堅(jiān)固。”(3)教導(dǎo)幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最堅(jiān)固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有挑選磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力量)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不可的，小伴侶想一想，假如

41、幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動結(jié)束)活動反思三只小豬蓋房子是一個經(jīng)典故事，活動利用故事的發(fā)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更堅(jiān)固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力量大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感觸他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的勝利之處。語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、

42、感觸故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表述能力的提升奠定了基礎(chǔ)。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感觸。利用實(shí)踐，發(fā)覺我們的孩子在囫圇課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來舉行敘述，給三只小豬的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。利用這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。11、小班語言活動兒歌識字誰和誰好教案反思活動目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀漢字“好

43、”，能在眾多的漢字中找出“好”。2、利用掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看、表達(dá)，進(jìn)展思維能力和語言表述能力。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。活動過程：一、引入活動1、展示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰能用一個詞說說?(興奮)2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多興奮呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：

44、“好、好、好。”3、展示字卡好，讓幼兒分辨，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。二、引領(lǐng)說詞、說句如：(今日的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙三、引領(lǐng)觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌1、展示掛圖：請小伴侶認(rèn)真看看，圖上誰和誰好?你怎么知道的?(1)藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。(2)蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。2、以問答的形式，引領(lǐng)幼兒完整地朗誦兒歌。四、找字寶寶，鞏固對新字的熟悉展示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。附誰和誰好誰和誰好?藤兒和瓜兒好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰

45、好?蜜蜂和花好。蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。活動反思：活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好伴侶，其他動物和植物都有自己的好伴侶，觀賞兒歌誰和誰好，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體味意境。囫圇設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。12、小班語言誰來了教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、按照常見動物的某一特征猜動物，并大膽說出小動物的名稱以及自己的主意。2、學(xué)說XX動物的XX長長的請進(jìn)，體悟和好伴侶在一起的歡樂。教學(xué)預(yù)備：生日歌音樂、FLASH動畫、PPT教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能利用猜測正確說出小動物的名稱2、學(xué)會說短句并能完整表述。教學(xué)辦法與手段：辦法：觀看法、研究法手段：多媒體教學(xué)教學(xué)

46、過程：一、開頭部分1、播放PPT：奧秘的禮物盒，請幼兒猜猜里面會是什么禮物?師：生日蛋糕是在我們過生日的時候吃的，那么你們都是和誰一起過的呢?2、今日也有一個小伴侶要過生日,我們一起來看一看他是怎么過生日的!二、基本部分1、播放多媒體。師：今日是誰的生日?達(dá)達(dá)在家里等伴侶，你們猜猜達(dá)達(dá)的伴侶會是誰呢?(讓幼兒自由猜想)2、播放課件圖片這是什么?長長的耳朵會是誰呢?說出長長的伴侶的特征，依次展示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象，并學(xué)說短句XX動物的XX長長的和禮貌用語請進(jìn)3、猜一猜達(dá)達(dá)會請好伴侶吃什么呢?還有那些食物也是長長的呢?過生日要唱什么歌呢?(集體唱生日歌)4、完整觀賞故事并學(xué)說故事，協(xié)助幼

47、兒梳理長長的伴侶都有誰?它們哪里是長長的?5、除了這些動物來給達(dá)達(dá)過生日，還會有哪些身體上有長的長長特征的動物來給達(dá)達(dá)過生日呢?(和自己邊上的小伴侶研究研究)6、請幼兒用盡整的話說出研究的結(jié)果(XX動物的XX長長的)三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過生日(播放生日歌離場)，師：你們真棒!那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過生日吧。(播放生日歌離場)。活動反思：在小兔乖乖的主題活動中，設(shè)計(jì)了誰來了這個故事活動，故事里不僅有小兔還增強(qiáng)了其他兩種小動物，拓展了幼兒的熟悉水平，同時在活動過程中設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜愛上說短句，很好的達(dá)到了活動目標(biāo)。在活動的實(shí)施過程中，發(fā)覺幼兒的

48、參加性很高，無數(shù)以前比較內(nèi)向不太情愿表述自己的小伴侶都大膽的舉手，并能英勇的到前面來表演給小伴侶們看，說明這個活動的內(nèi)容很吸引小伴侶，在活動后的延長活動中發(fā)覺小伴侶們都已經(jīng)把握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有嬉戲活動但是對于小班的小伴侶而言，嬉戲還應(yīng)當(dāng)更好玩，嬉戲的材料和形式應(yīng)當(dāng)更豐盛。這一點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多思量。13、小班語言誰的腳印教案反思活動目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，樂觀運(yùn)用語言舉行表述。2.初步了解故事內(nèi)容，感觸情節(jié)的好玩和奧秘。3.體味故事中主要角色“懷疑一失望一驚喜”的情感變化。4.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5.利用多媒體教學(xué)

49、，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動預(yù)備：繪本PPT誰的腳印活動過程：一、引題小伴侶看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)覺了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)小姑娘尋覓腳印仆人1.小姑娘在房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會怎么想呢?小結(jié)：小姑娘發(fā)覺驚奇的腳印覺得很奇怪很懷疑，于是小姑娘預(yù)備去找一找看一看畢竟是誰的腳印。2.小姑娘碰到小貓幼兒猜想是不是小貓的腳印，為什么?鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結(jié)：本來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.小姑娘碰到小鳥引領(lǐng)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)那房

50、間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的仆人，小姑娘心里會怎么樣?(難過、失望。)4.小姑娘碰到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎? (集體知識：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)猜想大象的回答及大象腳印的樣子。小結(jié)：本來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。(二)小姑娘的找到腳印的仆人1.引領(lǐng)幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢感觸她傷心的心情。(請個別幼兒仿照小姑娘的動作。)2.幼兒想象、表述小姑娘愉快的緣由，感觸小姑娘的情感變化。3.引領(lǐng)幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結(jié)：本來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得十分愉快，(播放P

51、PT12)瞧，她正抱著小狗在愉快的大笑呢!三、觀看封面，引出故事的題目師：小伴侶記得小姑娘在尋覓腳印的過程中碰到了誰?老師揭示故事的名字。四、結(jié)束這個好玩的故事有個好聽的名字誰的腳印，小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書。活動反思：這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有的了解，不過還是有的緊急的，究竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問的課，不過終于還是順當(dāng)?shù)赝瓿伞＿@次的教學(xué)活動在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次專門將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀看不同動物的不同腳印切入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出

52、一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再利用我的講解，讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時的訂正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了教師的絕對。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個圈，讓每個小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對于好玩的腳丫這個活動應(yīng)當(dāng)會印象更為深刻詳細(xì)。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會利用自己所得的詳細(xì)的感觸而有所領(lǐng)會。另外，課堂組織時，不僅僅是我

53、和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐盛。14、小班語言誰最羞教案反思小班語言活動：詩歌：誰最羞一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩歌，感觸詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的愛好。2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小伴侶長大了要自己走。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。二、教學(xué)預(yù)備：1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片三、教學(xué)過程：(一)開頭部份：進(jìn)入活動室，引起幼兒的愛好。今日，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?(二)

54、基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起開心地朗誦詩歌。1.引領(lǐng)幼兒觀看小動物，了解詩歌內(nèi)容。展示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用盡整的話來說小雞，跟著媽媽。走走走”“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答。“我們用盡整的話說說小鴨，跟著媽媽。游游游”“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答。“我們用盡整的話說說小兔，跟著媽媽。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞。小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞!按照幼兒的回答，老師適時地朗誦一句詩歌。“教師把它編成一首

55、很好聽的兒歌。它的名字叫誰最羞”2.觀賞老師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感觸詩歌中天真活潑的情趣。、了解詩歌的名字。“教師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫誰最羞”、老師朗誦詩歌，注重節(jié)奏要明快。、學(xué)念詩歌。a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注重咬字清晰、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。b.師生對念，教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。3.教導(dǎo)幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并協(xié)助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小伴侶呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)“小袋鼠真難為情，讓我們一起來協(xié)助它改正缺點(diǎn)，學(xué)會自己走路，好嗎?”(幼兒仿照)(三)

56、結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的把握。小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。老師一一地送動物回家并念兒歌。反思:一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語言表述能力來說，孩子們普遍對兒歌十分感愛好，且兒歌容易易懂，通過了小伴侶們認(rèn)識的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。二、從幼兒的情感來說，因?yàn)樾“嗟暮⒆觿傠x開家庭，他們對父母的依靠還特殊強(qiáng)，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節(jié)活動是讓他們知道我已經(jīng)長大了，不要再讓大人抱了，學(xué)習(xí)自己走路。對于整節(jié)活動，我始終將嬉戲貫通囫圇活動，讓孩子們在輕松開心的氛圍中感觸自己做事情的歡樂，仿照小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動

57、作。孩子們的愛好都很高。我通過圖片和場景布置，使囫圇活動越發(fā)的具好玩味性。囫圇活動氣氛也比較活躍。孩子們每個人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系，在這囫圇過程中，孩子們不僅語言表述能力得到了提升，而且大肌肉也得到了進(jìn)展。15、小班語言我是誰教案反思活動目標(biāo)1.情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)，樹立一定的自信念。2.初步了解自我，知道自己的姓名、年齡、性別等。3.加深對伙伴的了解，促進(jìn)和伴侶間的友情。4.利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默。5.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。活動預(yù)備1.幼兒知道自己的姓名。2.請一名老師飾演歡樂天使參加情境表演;設(shè)置嬉戲區(qū)男孩大事(

58、有坦克、槍、機(jī)器人等)、女孩小屋(有娃娃、炊具、飾品等);小禮物若干。3.教學(xué)音帶我自己。活動過程1.引領(lǐng)幼兒觀察情境表演，激活幼兒自我介紹的愿望。-老師設(shè)置情境：聽，有人敲門，誰來了?噢，是歡樂天使來了。-歡樂天使自我介紹：我是歡樂天使，今年5歲，我是個女孩子。-提醒語：誰來了?她幾歲?是男孩還是女孩?歡樂天使想和你們做伴侶，她很想知道你們叫什么名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰情愿來告知她?2.幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。-先請幾名幼兒做示范，歡樂天使表揚(yáng)他們的英勇、大方，并贈送小禮物，和他們握手交伴侶。-請其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告知自己身邊的小伴侶。-老師和歡樂天使巡察，

59、對那些膽小、不肯與伴侶溝通的幼兒舉行個別鼓舞指導(dǎo)。3.嬉戲：男孩世界、女孩小屋。-歡樂天使提出嬉戲要求：我還給大家?guī)砹四泻⑹澜纭⑴⑿∥輧蓚€嬉戲樂園，假如小伴侶能正確地介紹自己，就能到兩個樂園里去玩。-老師和歡樂天使分離把關(guān)兩個嬉戲樂園大門，鼓舞幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進(jìn)去玩。-幼兒在嬉戲樂園自由嬉戲，老師請注重鼓舞幼兒在嬉戲中大膽地交伴侶，自由找伴侶溝通。活動建議與提醒作為活動延長，此活動后可讓教學(xué)音帶我自己，引領(lǐng)幼兒說說自己的特征。此活動還可實(shí)行打電話、猜猜誰不見了、照鏡子、比較男孩女孩、新郎新娘等多種嬉戲形式讓幼兒加深對自己的和伴侶的了解，鼓舞幼兒大膽、自信地介紹自己，并熟悉

60、更多的伴侶。針對一些害羞靦腆的幼兒，老師應(yīng)在活動中及平常的教導(dǎo)中鼓舞他們樂觀大膽地自我表現(xiàn)。請家長協(xié)助孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對孩子舉行初淺的性別教導(dǎo)，如孩子正確使用男女廁所等。反思：在主題活動的開展過程中，我們發(fā)覺，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱烈，在活動中，孩子們會按照各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜想動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)覺自己的猜想是正確的時候，他們那種高興頓時躍然臉上。孩子們愉快的仿照小動物的姿勢和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體悟著與伙伴共同嬉戲的歡樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言進(jìn)展還是不錯的，老師應(yīng)多點(diǎn)絕對和鼓舞