1、背影測試卷班級 學號 姓名 得分一基礎知識及運用。1.朱自清，字_ ，我國著名、學者、民主戰士。（2分）2.給加點注音或根據拼音寫漢字。（2分）狼j（）tu唐（ ）瑣屑（ ）晶瑩（ ）3.“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上：（4分）開篇點題“背影”，是一種 _的感情氣氛籠罩全文。在車站送別的場面中出現“背影”是表現了父親愛兒子的_ _ 感情。父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達 _的感情。在淚光中再次出現“背影”是表達 _的感情。4.作者幾次流淚，表達了怎樣的思想感情？請作簡答。（3分）不禁籟籟地流下眼淚：_我的淚很快地流下來了：_在晶

2、瑩的淚光中：_5.比較下列兩個句子，哪一個表達效果更好？為什么？（2分）唉，我現在想想，那時真是太聰明了！唉，我現在想想，那時真是太不懂事了！6.本文開頭借點題點出背影，中間敘事描寫背影，收筆處借回憶照應背影，因此可以說背影是全文的 _，在結構上起了 _的作用。（2分）7.本文多次寫背影，哪些是寫眼中的背影？哪些是寫心中的背影？（3分）8.根據所給的意思，寫出相應的詞語：（2分）看到后，心里感到悲傷。（ ）不幸的事接連發生。（ ）感情聚積在心里得不到發泄。（ ）言行守舊，不合時宜。（ ）9.簡答：（2分）文章寫父子二人在南京“勾留了一日”，為什么沒有介紹南京見聞？_10.下列句子中的詞語表達了

3、人物怎樣的思想感情？（2分）他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼。再三、終于：_他給我揀定了靠車門的一張椅子他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼，又囑托茶房好好照應我。揀定、囑我、又囑托：_11.按要求填空：（3分）“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了”“混入”這個詞用得好，因為_ 。“他待我漸漸不同往日。”“往日”在文中是指 _。“大約大去之期不遠矣。”“大去”的意思是 _，請再寫出五個表示這個意思的詞語：二閱讀理解、分析。（一）近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已

4、。情郁之中，自然在發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！12 、解釋句中的詞。（4分）他觸目傷懷，自然情不能自已。（懷：_）（已：_ ）情郁于中，自然要發之于外。（中：_ ）我身體平安，惟膀子疼痛厲害。（惟：_ ）13、寫出下列詞語在不同句子中的含義：（2分）光景：家中光景是一日不如一日。_這小姑娘大約八九歲光

5、景。_頹唐：哪知老境如此頹唐！_經過一場大病，他看起來非常頹唐。_14、根據父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“|”在文段中劃出。（2分）15、父親信中的話，照應了文段中“ _ _”這一句。（2分）16、“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這一句中所寫的是作者第三次流淚，這是因為 _；這一句所寫的背影是（）（實寫虛寫既是實寫又是虛寫既不是實寫又不是虛寫）。（2分）17、文段所體現的感情可由“ _ _”這一句話集中體現出來。（1分）18.這一段對背影的描寫有什么作用？（2分）19.這是文章的第三部分，請概括這部分的意思。（2分）（二）美麗如初月色皎潔，一如閃

6、亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口 ，等放晚學的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動，目光在母親單薄的身影里模糊了。我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學友們一路高歌神侃地回家，一個人轉進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準時地站在街口樹下，等待不久也要離

7、家求學的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨。“回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個鬼臉。看弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走。”啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中

8、。眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。20.文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點?在文中主要起什么作用?（2分）_21.首段中，在等放晚學的弟弟時，為什么我會“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?（2分）22.第段中寫到，“我忽然覺得失去了什么”，“我”覺得失去了什么呢?（2分）23.縱觀全文，寫出在全文結構上與末段中“眼前晃動著月光里母親靜立的身影”這個句子相呼應的一句話。說說為什么“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初”?（2分）_（三）【甲】第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一

9、看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。 “老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為寶寶進步大。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同

10、桌，這次你的同桌排在第21名。說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光。沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫顧得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時.去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上.等著老師點她兒子的名字。因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，有希望考上重

11、點高中。”她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“ 。”【乙】這是一個真實的故事。故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊!終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經的公路。終于，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前。任憑駕駛員喝斥

12、驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔犟。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外的悲壯。一旁的運水戰土哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最后，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水正好3斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗

13、爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。24.甲乙兩文可以擬一個相同的標題，即： 。（1分）25.用橫線勾劃出甲文中你認為最能表現母親特點的語句.再用波浪線勾劃出兒子變化的語句；并作適當旁批。（至少各一處）（2分）26.甲文中三位老師對兒子的態度?分別用文中詞語概括就是“”、“”、“”，這樣寫的作用是什么？（3分）27.甲文中兒子最后說了什么?根據你對全文的理解，發揮想象，補出你認為

14、最能表達兒子心聲的話：“ _ _”（2分）28.用橫線在乙文中摘出你認為對老牛母子的描寫最震撼人心的語句，在最生動的詞語下面打上“”；并作旁批（至少一處）。（2分）29.反復強調每人每天只供應“三斤水”的作用是什么?（2分）30.在描寫兩位“母親”的問題上，兩文有何異同?（2分）31.兩文內容會使你產生怎樣的聯想?請寫一句你最想說的話。（2分）32.寫出你知道的我國古代母親教育子女(子女感激母親)的故事題目兩個，或短詩一首。（2分）三.探究、寫作母（父）愛是一個永遠的話題。讀了課文和以上選文，你想對你的你的父（母）親說點什么呢？請給他們寫一封信，把你想說的話說出來。參考答案1.佩弦；散文家；詩

15、人2.略3.依次是：濃厚、深厚、依戀、思念4.看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作，理解了父親對自己的那顆仁愛之心，流下感動之淚。接到父親的信后，想著父親現在的情形，表達了對父親的擔憂和深深的思念。（意近即可）5.句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，后者是一般自責，前者更準確生動。6.線索；貫穿全文7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是寫眼中的背影。8.依次是：觸目傷懷、禍不單行、情郁于中、迂9.因為南京的見聞與本文主題無關。（意近即可）10.說明父親反復囑咐已是很周到，但還是不放心，表現父親

16、對兒子深切的愛。父親親自為“我”選座位，擔心“我”，反復叮囑，表現父親對兒子關心、照顧無微不至，體現父親對兒子的摯愛。11.準確，一是寫出了人多，二是寫出父親的平常，沒有特別之處。賦閑之前。死；略12.心；停止，這里是控制的意思；心里；只是13.境況、狀況、情景；表示估計；衰頹敗落；精神委靡。14.他待我漸漸不同往日。|但最近兩年的不見，15.哪知老境如此頹唐。16.看了父親的信后又勾起了作者對父親的思念；虛寫17.唉！我不知何時再能與他相見！18.是對背影描寫的深化，一方面起到了照應開頭的作用，另一方面繼續加深背影的形象。19.寫別后思念，淚光中再現背影，抒發懷念父親之情。20.寧靜平和（幽

17、美）（能答出“寧靜”即可）展示人物活動環境特點；襯托人物美麗和充滿母愛的性格（心靈）21.因為母親能“把深沉的愛包容在靜靜的等待中”，而我還未能。（大意對即可）22.（因為已經長大而獨立，）失去了倚在母親懷里感受母愛的機會，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機會。（本題答案應是開放性的，大意對或言之成理即可。若答“起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊”不算全對）23.（我的心怦然一動，）目光在母親單薄的身影里模糊了。因為那些夜晚月色美、情感美，凝聚著母親深沉美好的愛。24.母愛（意思相同即可）25.此屬開放性題，能勾出母親和兒子語言、心理、動作的描寫，并有相應旁批即可。26.不屑，懷疑，危險。通過對比突出母親對兒子的鼓勵之可貴。27.示例：“謝謝您，媽媽!我知道