1、 暑期培訓個人心得體會暑期培訓個人心得體會1 前幾天，我參與了學校語文老師培訓會。我感覺受益匪淺，對于略讀課文的教學有了一個新的熟悉。 葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是預備，略讀才是應用。”假如說，精讀課文在教學時，必需“細嚼慢咽”，充分發揮老師的主導作用的話；那么，略讀課文在教學時，老師要更加放手，讓同學自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的學問與方法自己把課文讀懂，并在學習中慢慢習得基本的讀書方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為同學供應了閱讀的階梯，為他們創設了更好的獨立閱讀的實踐機會。在略讀課文的教學中應強化同學的仆人翁意識，強調同

2、學自讀自悟。也就是說，略讀課文是同學唱主角，老師已由幕前轉到幕后。不過，應當強調的是老師絕不能放羊，特殊是在難點的地方，老師若能擅長點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環節。 老師要區分好精讀教學與略讀教學，就要準確把握略讀課文教學的尺度，既不搞過細剖析，也不作隨便教學，要確立略讀課文教學的明確地位，發揮其應有的作用，教學中尤其要熟悉到以下幾點。 （一）略讀教學不等于略讀。 正像閱讀教學不同于閱讀一樣，略讀教學也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獵取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它擔當了更為廣泛的任務，不止是讓同學在略讀實踐中獵取信息，更重要的是要讓同

3、學在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培育同學的略讀力量。因此，在略讀教學中光讓同學略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學。如金色的魚鉤一課的教學，在同學初知文章大意后，為了提高同學的閱讀速度，可以教給同學掃讀和跳讀的方法，并告知同學基本的速讀技巧，這樣假如常常訓練，肯定能提高同學的閱讀速度。 （二）粗知大意并不是淺知。 略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，假如只把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。假如老師以為粗知就是淺知、少知，就會使教學陷入盲目性。其實，粗知是相對精讀課文而言的，教學目標更為集中，

4、教學重點更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導同學細細品讀，使略讀與精讀相互融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較抱負的效果。 （三）自主閱讀并不等同于自學。 略讀課上同學應當有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應當有更多的溝通自己讀書心得的機會。略讀課上，同學學得更自主、更開放，老師說得更少、更精到。由于這樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發，任由同學天馬行空，好像體現了略讀課文的教學特色。但是，自主閱讀是不是就是讓同學自己閱讀？自主閱讀是不是就不要老師的引領？自主閱讀又如何體現閱讀的層次性

5、？當略讀成為一項教學活動的時候，作為老師勢必應當發揮其主導作用，引領同學深化、有效地開展有層次的閱讀。 （四）略讀課文的教學作用還應當具有多重性。 略讀課文一般都排在本單元的最終，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應當讓略讀課文發揮總結與延長的作用。人教社試驗教材以專題組織單元，每個單元雖然由一篇篇不同的文章組成，它們相對獨立但又互有關聯，作為一個整體存在，教學中不能彼此孤立，應當瞻前顧后，有機融合。尤其是排在本單元最終的略讀課文，就應當發揮承上啟下的作用。 （五）在略讀課文的教學中要講究“讀寫結合”。 略讀課文大都是極好的習作例文，教學時可以打破教學略讀課文的常規，

6、重點進行習作指導。略讀課文的教學要力戒課堂上“光說不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應當要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓練。寫的切入點要“小”、“巧”，讓同學有“現炒現吃”的鮮活感。 總之，略讀課文的教學是語文教學的一個重要部分，只要能正確領悟略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學的尺度，堅持做到讀寫結合，師生肯定都能在略讀課上有所收獲，它所發揮的作用絕不亞于精讀課文教學。 暑期培訓個人心得體會2 通過這幾天的培訓學習，以及傾聽了宋裕生主任和許亞平專家的報告，實實在在，使我收益匪淺，深受啟迪。 宋裕生主任的講座中列舉了很多我們身邊的事例，其實這些例子也有部分與我們工作中遇到的有幾分相像

7、。但是我們并沒有重視或者留意，草草處理解決。宋裕生主任說得好，我們應不斷地學習，由于我們每天面對的都是一個個活生生的例子。我們假如因循守舊不一次一次地好好備課、備同學，總用過去的老教案、老方法去面對同學，是堅決行不通的。今年的中級職稱考試中大部分都是案例分析，都是我們工作處理中簡單遇到的，假如不重視平常遇到的問題處理，問題的回答還有肯定的難度。 同樣許亞平專家的報告中給我們例舉的浮力問題的講解可能消失的兩種結果。其實，我們在課后也埋怨過同學的接受力量差，學習效果上不去，聽許亞平專家這么一說，再回憶自己平常的做法。的確有的時候并不完全是同學的問題，同學要接受一個新學問還需要老師一步一步地，在同學

8、擁有了相關的原有學問后學習，定有事半功倍的效果。這就是教學過程中教學方法的重要性，這就要求我們必需要仔細地學習。 兩位專家的報告都在提示我們需要不斷地學習，不僅僅學習自己的專業學問，而應更多地學習語文學問提高自己講課的藝術和更科學的講課方法。 前天學習的文章當教育作為一種信仰中不也提到“每個老師首先是個語文老師”，語言是最重要的教育工具，作為老師應當高度重視提高自己的語言修養，才能在同學面前呈現出高度的精神修養，才能贏得同學的敬重，進而贏得同學對自己所教學科的喜愛。的確，當我們老師一開口說話，就能讓同學感到這老師有才華，跟這樣的老師學學問確定能學好，在同學心里會崇拜這位老師，也會暗暗地樹立學好

9、該課程的信念。其實我們自己在做同學時不就這樣想也這樣做的嗎。 同時語言組織力量較強的老師，上課時不但老師自己講課很簡單，同學聽課也很輕松，一節課下來同學不會感到太疲憊，始終處于精神飽滿狀態。那樣的課堂效率自然也會高了。 作為現代新課改下的老師，不僅僅只是上好自己的課，教好自己的同學，課后還需要仔細地進行系統性地總結，與別人一起進行討論。只會教不會反思總結的老師，不就象材料中的那個化學老師，教學很好，但不擅與寫作，最終而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘，現在的我應當拿起筆了，促進自己更快地成長。 在以后的教學中，我要學會靜下心來，拋棄浮躁，安定自己的內心世界，好好的看點書想點東西寫點東西，常常開

10、展自我反思，從以往的實踐中總結閱歷得失，努力學習。擅長與他人溝通，他人直言不諱的看法與建議可能是發覺不足、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。 這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名才智型老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。 暑期培訓個人心得體會3 我有幸參與了學校組織的xxxx年暑期老師培訓，這也給我供應了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動溝通，專家進行講

11、座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會： 通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學問經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要解決教學中消失的問題。必需具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、創新。以老師為主體的觀念轉為以同學為主體，充

12、分信任同學，樂觀評價同學。 通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學習，樂觀進行學問的更新。隨著我國經濟的高速進展，教育現代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的.快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創新精神，促進教與學的改革深化。 通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環境下健康的成長。老

13、師更應當是同學的伴侶，關懷、愛惜同學是一個好老師最起碼的道德。關愛同學首先應當是對同學人格的敬重，以公正客觀的眼光去看待和評價每一個同學，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關懷他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著樂觀、樂觀、上進的方向進展。除了關懷他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便準時、適當、全面地關心和引導他們健康成長。把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使老師與同學在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛同學成

14、長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個舞臺上每天發生著許很多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響同學和老師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經受的大事中，我們能夠學到許多東西，得到許多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。 走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應當喜愛同學，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，不斷改進，取人之長補己之短，

15、爭取使自己的教學更趨完善。 八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。 首先，鄭學志老師的專題講座如同雪中送炭，準時地給正在討論自主教育的我教導了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將認真琢磨，仔細思索，通過反復摸索，不斷實踐，討論出

16、更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任同學，依靠同學，激勵同學，進展同學”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學，依靠同學”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎同學的一些事，對同學的力量和自覺性往往會持懷疑態度，長期以往會導致同學在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學的共性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給同學位置，有位才能有為；充分給同學放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的我上了生動的一課。 其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育抱負深深地打動了我，能把老師這一職業和詩意放在一起，我覺得

17、這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠觀賞，靠喚醒，靠期盼。” 植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永久向著贊美的方向進展。”如何看待教育如何對待工作如何看待同學等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛

18、同學，淡定地享受育人的歡樂！ 今日的學習讓我充實，明天的學習值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！ 暑期培訓個人心得體會4 周三下午，我校的楊老師上了一堂校內公開課。課題為二班級語文下冊小山羊和小灰兔。 關于這堂課，教學中存在的很多細節方面的問題，比如：教學步驟亂了，語言不夠兒童化，老師提出的問題過難，沒有進行朗讀方面的指導等。在評課溝通時許多老師已經說過，之前我也寫過不少這方面的內容，所以我不想再寫。在這里，我更想說一點題外話。 執教的楊老師是這學期剛來的新老師，這是她工作的其

19、次年，之前教的是數學，依據學校的實際需要，只能支配她來教語文。年輕老師可塑性大，有精力，只要有進取心，肯下功夫鉆研業務，適應教學方面的工作應當不是問題。而我自己也有這方面的教學閱歷先后教過語文、數學。 上完課，評課研討時，根據程序，先由執教老師先說教學設計和課后反思。楊老師自己這樣說：上課時很緊急，上得很亂，覺得很失敗。說這話的時候，她的頭是低著，聲音也是輕的。大家都看得出來，她對自己上課的表現也很不滿足。她對自己的評價當然不是虛心，課的確上得不太抱負。但我想，對于這樣的老師，評課時不應有過于明顯的責怪、批判的語氣，甚至還要謹慎地選擇措辭，有時甚至要盡量往好的方面來說，比如教態親切自然，板書清

20、秀工整。我興奮地看到許多老師也留意到了這一點，也是這樣做的。聽課評課的目的不只是為了挑出對方課堂上存在的不足和缺點，而是為了關心他發覺自己的不足并加以改進，得到進步。學校才能形成樂觀合作溝通的教研氛圍。 對于一個沒上過公開課的年輕老師，上課緊急，教學中存在各種不足，這也是正常的事，我認為適當的壓力是必要的，但不能一下子對她提太多的要求。學校對年輕老師的成長應當有足夠的寬容、急躁和信念。我們常說要注意對孩子的鼓舞，這一點對年輕的新老師同樣適用。 發言時我問她：這是你工作的其次年了，今日這是第一次上公開課嗎?我的猜想果真沒錯。她說是。我還了解到，在她原來的學校，除非老師自己提出要開課，學校一般不會

21、要求合同老師上公開課。而我所能了解到的一般狀況是，無論新的公辦還是合同老師，假如學校沒有要求，一般老師不會主動要求自己上公開課。 我認為，上面說的學校是不負責任的。由于不管是合同還是公辦老師，只要是剛參與工作的新老師，學校就應當對他進行聽課、評課。這既是對新老師的個人專業力量的進展負責，也是對同學學習、成長的負責。或許學校往往考慮更多的是前者，認為合同老師“流淌性”大，學校為此花上很多時間精力來培育“不合算”。可是我認為后者更為重要。莫非不是嗎?一個老師的教育教學力量的凹凸，直接影響的是一個班甚至幾十個班孩子的成長。 記得大約在一兩年前，有一次到某個學校去聽新老師的公開課，有一堂高班級的語文課

22、，老師大約用了一半的時間就把課的內容上完了，為了打發剩下的“垃圾時間”，老師讓全部的同學分組輪番表演課本劇，有許多同學不會表演，只能硬著頭皮上，老師也沒有或不懂得指導，只是要把剩下的時間消耗完，所以場面不太好看。那堂課因此便給許多聽課老師留下了深刻的印象。當時我想，這樣一堂規模較大的公開課事先應當經過細心的預備，大部分老師甚至已在自己的學校上過，怎么還會把課上成這樣?由于年輕老師的課堂教學力量從某種程度上反映了其學校對教學教研的重視程度和教研力量。所以我認為其所在的學校應當負有肯定的責任，由于學校有教研組，有為新老師支配特地的指導老師，有聽課評課制度等。 我認為對年輕老師來說，教學中存在的各種

23、細節問題還是次要的，最重要的還是心態問題。還可以說，關鍵在于，你自己肯不愿學。對于上一堂公開課，你怎么看待。下面是我在評課溝通時提出的看法。 上一堂課。說它重要，的確重要。說它不重要，也對。我自己的理解是這樣的：說它重要，由于這是你的教學力量、業務素養的體現和展現。也是學校、全部聽課老師對你力量的一次評價，也是你在上課時留給別人什么樣的印象。很有可能的是，一個學期或一個學年里，大部分老師只能聽過你這一堂課，那這一堂課就是你始終留給別人的印象。說它不重要，由于不管上得好者不好，究竟也只是一堂課，以后還有許多要上的課，許多可以證明自己的機會。即使上得不好，那也沒多大關系，由于至少它能夠促使你反思自

24、己在課堂教學中存在的各種不足，以后加以改進，這便有助于提高自己的教學水平。而我認為這才是最為重要的，也是年輕老師應有的心態。我還認為，只要你的心態對了，肯定有助于緩解自己上公開課時的緊急心情。 末了，我對楊老師說，下周是三校互動的公開課，盡量預備得充分一些。平常在教學方面有遇到什么問題，多向有閱歷的老師請教、學習。只要調整好自己的心態，只要肯學，在教學工作的適應方面不會有太大問題。 暑期培訓個人心得體會5 時間也過得蠻快的，不知不覺來到了假期培訓的第六天，在今日下午溝通的過程中各位老師就某一個或幾個問題都樂觀發表自己的看法和建議，爭論相當激烈。在“同學口算易出錯問題的緣由及如何訂正”問題上，聽

25、了老師們的發言，結合自己的實際教學，有如下幾點看法： （1）口算“78+178+1”同學把結果算成0。 從心理學的角度講這屬于“強信息干擾”，學校生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思索。強化了的信息在同學的頭腦中留下了深刻的印象，猶如數相減得0，0和1在計算中的特性，254=100，1258=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，簡單掩蓋其它信息。如口算“15153”，同學并非不懂得“先乘除后加減”的挨次，而是被“同數相減得0”這一強信息干擾，一些同學首先想到“1515=0，而忽視了運算挨次，錯誤地口算成15153=0，同樣“78+178+1”也是一樣的緣由。 （2）口

26、算時同學常把“+”看成“”，把“”看成“”，把數字看錯等等。 要進行口算，首先必需通過同學的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。學校生感知事物的特點是比較籠統、粗糙、不詳細，往往只留意到一些孤立的現象，看不出事物的聯系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節，外顯形式單調，不易引發愛好。因此，同學口算時，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相像、相近的數據或符號簡單產生感知失真，造成差錯。 如何訂正這些錯誤呢？ 首先，強化首次感知，同學首次感知新材料時，進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長驅直入，在大腦皮層刻下深深的印記。假如首次感知不精確，造成的不良后果在短期

27、內難以清除。因此教學新口算方法時，要最大限度地調動同學的樂觀性，多讓同學動動手、腦、眼、口，促進多種感官協同參加認知，使同學主動參加表象的建立，算理的探求。同時針對同學的感知特點，突出簡單忽視的成份，如強調進位、退位、小數點的處理等，以強化感知。 要強化審題意識，可訓練同學采納自問自答式檢驗：“題抄對了嗎？”，“是什么運算？”，“先算什么？”等等。 在設計練習時，要有制造克服思維定勢的情境，如：四則計算的口算題無規律編排，培育同學養養成詳細題目詳細分析的慣。 要加強對比練習，把新、舊學問對比，相像或相近的口算對比等等，促使同學在口算中進一步熟悉四則運算的意義及相互關系，建構完整的熟悉結構。 其

28、次，加強記憶訓練 同學口算時，離不開瞬時或短時記憶。訓練同學的記憶力量，應依據同學的年齡特點，分層進行。如低班級常采納“對口令”、“接力賽”的方式。老師出示數10，一個同學說6，另一同學則說4；一個同學說2，另一同學則說8等等。“6”、“2”需要臨時記在腦子里，然后算出“4”、“8”。或者出示一個數8，讓同學連續加8；也可以出示100，讓同學連續減8等等。中高班級可常進行一些兩步計算口算題訓練，老師口述前半題，同學口算出得數后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最終得數。 此外，還應重視同學有意留意的培育，要求同學口算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應加強意志的熬煉

29、，教育同學樹立責任感、自信念，力爭算一題，對一題，不畏困難，有急躁；還應留意培育同學良好的學習習慣，養成細心觀看，仔細審題，規范書寫，自覺檢查，準時訂正的好習慣等等。 當然，口算過程中消失的問題很有許多，這就需要老師們做好充分的預備，從根本上找出錯誤的緣由，然后加以改正，而不是只歸結于“馬虎大意”上。 暑期培訓個人心得體會6 本次暑期學校英語老師培訓班的培訓內容豐富，有如何搞好集體備課、網絡集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課閱歷介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容，通過學校英語老師的培訓，我學到了很多新的學問和教育方法，提高了自身的

30、基本素養，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。 本次學習使我受益匪淺，現總結如下： 首先，集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學才智，取長補短，為促進老師“共同進步”大開便利之門。其中很重要的一點是能關心年輕老師快速成長，對于新上崗的老師更是供應學習機會，可以使新老師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學藍本”，引領新老師早日入門，盡快熟識教育教老老師更加虛心謹慎、嚴謹治學。 其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳

31、出新，這既有利于同學的學習，也利于我們老師自身素養的提高。另外，能較好地落實課改要求。究竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師閱歷不足不能更好地落實課改要求。集體備課年老關心年輕老師盡快的成長起來。 最終，集體備課有利于增加老師間的合作意識，分散老師的合力，營造良好的教學討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于同學，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學會協作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學的學問含量。集體備課能大力促進老師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性熟悉能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科

32、研的氛圍在集體參加的行動與反思中逐步深厚。逐步提高。 總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化學問視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點圓滿，就是有恨恨這次的培訓時間太短太短，太短了！自己所學遠遠不能滿意教學的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的學校英語教學再登新臺階。 暑期培訓個人心得體會7 在本次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現詳細談一下個人體會： 1、以前只對一、二班級教材有所熟悉，有所理解

33、，對其他班級各冊教材之間的關系，學問結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的學問結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個學問點都應當抓好，才能使同學真正的理解把握所學學問。 2、本教材由“情景串”引出“問題串”，提倡數學課堂生活化，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受解決問題的過程，采納教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探究、合作溝通”是新課程提倡的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學學問化為詳細的、摸得著的、看得見的

34、、可操作的數學。所以在教學中要留意從同學的數學現實動身，引領同學不斷經受艱辛的自主探究學習過程，不僅僅學會了學問，更主要讓同學感受如何學習。 3、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 暑期培訓個人心得體會8 今日聽了一場專家的報告，覺得很精彩。他向我們娓娓敘述了教育生活中的許多精彩細節，給我們留下最深的印象是，他要讓同學活得很歡

35、樂。而正是從他的理念中，我領悟到了我們老師的責任老師對同學要有一顆慈母般的愛心。老師對同學慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的劇烈事業心和高度責任感。喜愛同學，還表現在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。就這點理念，我想談談自己的體會。 一、老師要對工作、對同學有高度的責任感。 在我多年的教同學涯中，我時不時會聽到老師們這樣的埋怨聲：“這種同學太笨了，無藥可救了！”“真是笨，這么簡潔的題都不會做。”有時候我們通常把一些責任推到了同學身上，而忽視了我們自身存在的問題，往往造成師生間的鴻溝越拉越大，而并沒有真正地解決問題。專家老師不放棄一個同學的教育理念正是體現了一個老師

36、高度的責任感，他認為，每個同學都有充分的進展潛力，由于每個同學都有其共性，而這種共性就是他獨立、創新進展的閃光點，并且認為每個同學都是可塑造可教育的，假如說不行塑造，只能說明我們塑造的方法還不到位。其實差生更需要老師的關注，老師的關愛對同學的心靈有著巨大的沖擊力氣，或許不經意間的一句話、一個關注的目光、一次小小的鼓舞都會轉變一個同學的態度，甚至是他的一生。特殊是老師所舉例的事例就給我們原來有所懷疑的心情作了進行了最好的闡釋。學校生，中同學，即使高校生，無論他們有多少缺點和不足，我們當老師的都應當真誠地、急躁地與他們溝通和溝通，把我們有限的、有益的思想和學問傳授給他們，而不應當輕易地疏遠和放棄他

37、們。 二、愛護好同學的自尊 在為了孩子這本書里，看到了很多讓人印象深刻的好文章，但是讓我印象最深的卻是這么幾句話：“孩子，作為未成年的群體，應當受到家長和老師的愛惜。而最大的愛惜，莫過于對孩子人格的敬重；最大的損害，莫過于對孩子自尊心的損害和對孩子人格的污辱。”是啊，人總是有自尊的，同學也不例外。他們好勝心強、要求進步、更具有劇烈的自尊心。作為教育工的我們，該如何愛護好孩子的自尊心呢？ 在現實生活中，有些老師習慣把違反紀律的同學當著老師或同學的面狠狠地批判，讓被批判的同學面紅耳赤、慚愧難當。也有些老師習慣把課堂上答不出問題的同學叫起來站著上課，以示懲處。現在回想起來，這樣的狀況我也遇到過不少。

38、當然，我們的老師主觀愿望是好的，是想讓同學受到一點小小的懲處后，接受教訓，下次不再違反紀律。但是這種做法很簡單挫傷同學的自尊心，使同學產生逆反心理。當同學嚴峻違反紀律時，特殊是有些同學敢于頂撞老師時，往往掌握不住心情而大發雷霆，這時對同學的批判就可能會消失過激現象，語氣激烈，用詞尖銳，這時最簡單損害同學的自尊心和自信念。要愛護孩子的自尊心，推心置腹的溝通遠比大發雷霆來得有用些。 在日常教同學活中，還常常遇到這樣一些狀況，如老師在叫一些后進生回答問題時，而這些同學回答不出時，老師往往會大發雷霆：“這么簡潔的題目，都講了幾遍了，全班同學都像你，我書不用教了。”老師的心情是發泄了，可這同學的自尊心也

39、受到了沉重打擊。反過來，老師能靜下心來，急躁地給他們教一遍，或許他們也就把握了。后進生的自尊心更應當得到我們老師的細心維護。 每個孩子都有自尊心，盼望他人敬重自己的言行，認可自己的才能，確定自己的成果。我們老師，作為跟孩子的心靈最親熱的人，應當在日常工作中，注意對每一個孩子自尊心和自信念的愛護和培育，使他們健康活潑歡樂地成長。 有人曾經做過這樣一個調查問卷調查：同學喜愛什么樣的老師？100%的同學認為是那些責任心強、對同學真誠、平易近人和富有愛心的老師。是的，一個老師的人格魅力正是來自于真誠、責任心和愛心。 暑期培訓個人心得體會9 剛踏上工作崗位的自己，進入校門就做了一名學校語文老師。對于自己

40、來說一切都是那么的新奇，自己也抱有著極大的熱忱，想要在自己的工作崗位上做出一番成就。可是對于一點教學閱歷都沒有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風漂泊。教育理論嚴峻缺乏，成了阻礙課堂教學的一大障礙。 老師的職責是教書育人，為祖國的現代化建設培育合格的人才，老師的主要工作是從事教學。假如老師不具備先進的教育理念和科學的教學方法，就難以與時俱進，難以跟上新時期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民老師，游刃有余地從事語文教學活動，就必需加強教育理論的學習，努力提高自身的業務理論素養。由此我熟悉到教育理論的學習，教學理念的更新，是語文教學的活水源頭。必需先加強自身語文素養的提高，才能更好的服務于

41、同學。 作為一名語文老師，其次還要對本職工作飽含極大的熱忱。自己的責任和義務是去關心同學，并用自己的行為影響同學，并情愿與同學一起共享歡樂。要不斷的學習，對已知的東西永不滿意，做一位終生的學習者，并用好的教學方法把這種精神傳遞給同學，努力積累更多教學方面的學問。把教學工作作為一種樂趣。這種樂趣應是解決教學中遇到的一次次難題，看到同學學習、成長與勝利的動力。要做到這一些，老師就必需對工作飽含極大的熱忱。 再次，作為一名年輕的老師，我認為和同學之間的關系應當是公平的，讓同學把自己當做伴侶來看，在同學的眼里自己應當是親切的，使同學喜愛自己，而不是讓同學可怕自己，用老師的威武去恐嚇同學。但是讓同學喜愛

42、自己，并不是要老師去討好同學，放任同學。嚴格要求同學，老師才能實現自身的價值，只有這樣老師才能看出同學的內在潛力。有一個我們大家都明白的道理：要想學到東西，同學自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的唯一方法就是讓同學在學習過程中擔當主角。任何老師都不能讓人學好，同學必需情愿學習，而且要努力學習才行。有了這種愿望，老師要制定嚴格的標準：其一，老師將與同學一起努力，從同學的角度動身，把課上得發人深省，妙趣橫生。通過上這門課，同學們得到的真是物超所值。其二，學習是一項參加性的活動，同學學習的方式是實踐不斷實踐，直到學習成為他們的其次本性為止。老師避開上課時滔滔不絕的講，讓同學把每天的

43、講話記錄下來，而讓同學主動學習，向同學提問，鼓舞同學爭論，對話和辯論，盼望同學思索，推理和溝通，其目的是給同學足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給同學傳達出的信息是：老師敬重同學的看法，而且信任同學的力量。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。 作為一名語文老師應以培育同學學習語文的力量和終生受益的語文素養為教學宗旨。我對自己語文教學的衡量、評價不在乎同學考了多少分，而在乎字進步了沒有，一般話朗讀提高了沒有，作文是否有話可說、有感而發。讓他們在課堂上大膽回答問題、上臺表演，以聲情并茂、抑揚頓挫的課文朗讀為驕傲。同學的每一次日記我都具體地回答，回答他們提出的種種問

44、題，在日記中和他們溝通，讓他們感受到老師的關懷，并加以鼓舞和批判，同學們最希望的就是發日記的這一時刻，讓同學在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見所聞，漸漸的學習的日記由原來的流水賬有了很大的提高，作愛好和習作熱忱就是在這樣的氛圍中逐步培育起來的。 雖然這個學期我的教學不是特殊抱負，但是這學期同學們已經進步了許多。在我看來語文是博大的，是我們一生進展的基礎，我們作為老師應當以豐富的學識開啟同學求知的欲望，以嚴謹的治學態度教會同學如何做事，對同學無私的愛教會同學怎樣待人。 暑期培訓個人心得體會10 八月，酷熱還未退散，秋亦未到來。在16日這一天，作為一名老師的我光榮地成為了卓同海軍集團軍一

45、團中華神盾中的一員!你確定納悶為何老師成了“兵”，其實這是卓同國際學校為提升我們專業素養而開展的培訓會。從小就有當兵夢，而在今日，我的夢最終得以實現。 早上我興高采烈地報完道，領完東西后，就感覺自己已經是一名正式的“卓同兵”了。或許是由于內心的感動，也或許是時間真的過得太快，一刺眼就到了下午。 在一場興奮人心的歌舞表演強軍路上大步走中，卓同“新兵培訓”正式拉開帷幕。陳勝校長對本次培訓方案進行了解讀，而后又表演了一首配樂詩朗誦忠誠之歌。“天下之德，莫大于忠，忠于心，忠于愛”是啊!我們要忠于自己的心，這樣才能不委屈，才能長期;我們也要忠于愛，這樣人生才會變得更完善。在卓同，有著不忘初心的一群人，他

46、們本著對教育的忠誠，對教育的喜愛，留在這里，只為教育奉獻自己的一些綿薄之力。我亦如此，看著孩子們天真的笑臉，即使再多的苦累也都是值得的，這一切都是由于愛，由于喜愛教育，由于深愛孩子們! 接下來許安富總校長為本次培訓做了動員報告和總體進展指示，并且還為我們各個軍團授旗。許校長的話語，如同黑夜中的明燈，為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀，做好自己”、“堅守教育信仰，成就教育事業”、“加強團隊建設，打造卓同教育鐵軍”這些都讓我們要堅持自己的教育夢!而授旗時，各個軍團響亮的呼號聲就像是在告知許校長和陳校長，我們的決心!我們是一群呼之能來，來之能戰，戰之能勝的“卓同兵”! 最終陳明華教授的講座也讓我受益匪淺

47、，實際的案例和方法，讓我看到了自己的不足，“知不足而后進”，感謝陳明華教授讓我學到了平常學不到的東西! 感謝卓同，感謝這次培訓，讓我看到了更多! 暑期培訓個人心得體會11 一、我的困惑 困惑一：是不是每一節新授課都讓同學自主探究與合作溝通學習呢？ 困惑二：哪些數學問題更有效適合讓同學自主探究與合作溝通學習呢？ 困惑三：在自主探究與合作溝通學習過程中，我們應當怎樣協調處理好差生和優秀生的關系呢？差生的自主探究學習的力量的確很差。 困惑四：讓同學自主探究與合作溝通學習花費的時間長，甚至影響教學成果，我們應當怎么辦呢？ 二、幾點熟悉： 1、在今日的視頻中，中央民族高校的孫曉天教授也曾講到動手實踐、自

48、主探究與合作溝通學習的重要性。的確，我們中國人在學問上不存在問題，但是我們的制造的力量是特別差的。 我們老師作為課堂的指導者，必需給同學供應動手實踐、自主探究與合作溝通的機會。也就是說我們老師必需有這個意識，這樣我們培育出來的同學將來才有可能具有制造力。 2、老師必需要給同學充分的時間去自主探究和合作溝通，沒有充分的時間做保證，探究和溝通是無效的。 3、在探究和溝通的過程中，老師要充分參加進去，引導同學獨立思索，從而參加溝通，沒有同學的獨立思索做基礎，溝通是低效的。 4、在小組分工時，要留意同學優差結合，特殊關注差生在小組中的表現。往往許多老師在上公開課的時候，只顧著優秀生的發言和溝通，從而忽

49、視了差生的想法，降低了差生的參加樂觀性。同時在溝通中引導同學學習傾聽，培育同學仔細聽取別人看法的習慣。 總之，我們老師必需始終不渝的把同學動手實踐、自主探究與合作溝通作為一種必要的教學模式，讓我們的同學真正去思索、探究、溝通、體驗，這樣同學的綜合素養才能得到提高，我們的教學才能有效、高效、優效。 暑期培訓個人心得體會12 博興一小是一個團結友愛的群體，是我們共同的家，這一點在暑期的培訓中體現的淋漓盡致。我們的學校數學團隊里有這樣兩位老老師，由于受頸椎和腰椎的壓迫，長期伏案學習會帶來頭暈、四肢麻木等許多不適。可培訓階段的任務是堅巨的，也是繁重的，為了不影響大家學習，兩位姐姐堅持著始終沒說，實在很

50、難過了就站起來聽、記錄。這一點被細心的老師們看到了，帶隊領導給她們供應了休息室，團隊的成員也利用課間休息傾盡全力地去照看她們。幾個年輕的老師還主動擔當了提水、打掃衛生等后勤保障工作。我們組的男老師，主動幫兩位老師制作了所擔當的教材分析課件，以減輕她們長期伏案工作帶來的壓力。而教學閱歷豐富的兩位姐姐也成了我們心目中的偶像，一有空大家就圍繞在她們四周溝通研討，虛心請教。 一個又一個的感動還有許多，感謝我們組的每一位成員，感謝一小這個大家庭，感謝這一次的培訓，為我們的教同學涯濃濃地添上了厚重的一筆！ 暑期培訓個人心得體會13 1、努力提高教學質量此文來自優秀學校化學資源網，上好每一節課 在教學工作方

51、面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現“老師為主導，同學為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對學校生心理健康教育，進展同學心理；創設情境，誘發同學的認知需求和創新欲望，使同學從情感、思維和行為上主動參加學習；在培育同學形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時，有意識地培育同學求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以同學創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞同學主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發覺學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促進展，課堂教學重視同學的訓練，細心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對同學的作業嚴格要求，培育良好的作業習慣。假如發覺個別同學做錯了題，準時要求同學訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養成仔細計算的習慣。進行集體