1、個(gè)體的心理發(fā)展第一軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)教研室馮現(xiàn)剛2022/9/181馮現(xiàn)剛概 要發(fā)展心理學(xué)的基本問題生理發(fā)展及其心理后果認(rèn)知發(fā)展社會(huì)化道德發(fā)展畢生發(fā)展2022/9/182馮現(xiàn)剛1 發(fā)展心理學(xué)的基本問題先天和后天早期經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)重要性發(fā)展的階段性和連續(xù)性橫向研究與縱向研究發(fā)展的人文環(huán)境2022/9/183馮現(xiàn)剛1.1 先天和后天古老的問題：先天與后天誰(shuí)更重要？現(xiàn)在：先天和后天如何相互作用？種子的成長(zhǎng)2022/9/184馮現(xiàn)剛1.2 早期經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)重要性關(guān)鍵期對(duì)特定類型的學(xué)習(xí)特別敏感時(shí)期Lorenz(1935)：鵝本能會(huì)跟蹤運(yùn)動(dòng)物體人類兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)野孩子的事實(shí)11、12歲的男孩再未學(xué)會(huì)交談2022/9

2、/185馮現(xiàn)剛一、遺傳與環(huán)境的交互作用個(gè)體在出生前的發(fā)展主要由遺傳因素決定；個(gè)體出生后的幼稚階段，屬于身體方面的特征，遺傳的影響大于環(huán)境，屬于心理方面的特征，環(huán)境的影響大于遺傳；個(gè)體發(fā)展趨于成熟階段，影響個(gè)體身心發(fā)展的主要時(shí)環(huán)境因素。2022/9/187馮現(xiàn)剛二、連續(xù)歷程中有階段現(xiàn)象階段論發(fā)展是按階段進(jìn)行的，即每個(gè)人按相同的順序經(jīng)歷相對(duì)不同的步驟。(行為主義)量變和質(zhì)變連續(xù)論發(fā)展是連續(xù)的，穩(wěn)定而逐漸的變化。(精神分析、認(rèn)知學(xué)派)折衷的觀點(diǎn)：個(gè)體身心的發(fā)展，在連續(xù)中呈現(xiàn)階段現(xiàn)象，在各階段個(gè)體行為的改變是遺傳與環(huán)境兩類因素交互作用的結(jié)果2022/9/188馮現(xiàn)剛1.4 橫向研究、縱向研究和后續(xù)研究

3、橫向研究（Cross-sectional studies）縱向研究（Longitudinal studies）后續(xù)研究（Sequential studies）以橫向研究方法開始，然后再采用縱向研究法的一種綜合性研究方法。2022/9/1810馮現(xiàn)剛1.5 發(fā)展的人文環(huán)境不同歷史時(shí)期及地區(qū)對(duì)待兒童的態(tài)度斯巴達(dá)人棄嬰，集中營(yíng)虐待經(jīng)濟(jì)價(jià)值的私人財(cái)產(chǎn)感情上的無(wú)價(jià)之寶=寵物熱家庭及父母教養(yǎng)方式與兒童的成長(zhǎng)2022/9/1811馮現(xiàn)剛2 生理發(fā)展及其心理后果出生以前的發(fā)展嬰兒期童年和青春期成年期和老年期2022/9/1812馮現(xiàn)剛2.1 出生以前的發(fā)展胚芽期（受孕后的頭兩周）胚胎期（38周）（CNS）胎兒

4、期（9出生）環(huán)境對(duì)孕育發(fā)展的影響胎兒酒精綜合癥化工產(chǎn)品（油漆、裝飾材料）胎教（胎兒記憶）2022/9/1814馮現(xiàn)剛2.2 嬰兒期吸吮反射-先天適應(yīng)反射很多早期反射在67周消失母乳喂養(yǎng)與非母乳喂養(yǎng)嬰兒模仿（面部表情、有意的行為）控制運(yùn)動(dòng)的技能（從頭到腳）轉(zhuǎn)動(dòng)頭部翻身3個(gè)月爬行扶著走獨(dú)立站立和行走6個(gè)月，12個(gè)月2022/9/1815馮現(xiàn)剛2.4 成年期和老年期肌肉強(qiáng)度、感覺敏銳、反應(yīng)時(shí)等20、30歲出頭時(shí)是高峰狀態(tài)；心肺功能在30歲就開始衰退。用進(jìn)廢退（Use it or lose it）婦女更年期（Menopause）男性中年的變化晚年生活2022/9/1817馮現(xiàn)剛婦女更年期40和50歲左

5、右（西方平均51歲）好事還是壞事？因?yàn)閱适芰Χ蔀闉?zāi)難關(guān)節(jié)疼、易發(fā)火事實(shí)：多數(shù)人不以為是災(zāi)難，反而覺得輕松不用擔(dān)心節(jié)育70、80歲的晚年2022/9/1818馮現(xiàn)剛男性中年的變化男性更年期（male menopause）男性無(wú)明顯的生理改變期性能力與年齡呈負(fù)相關(guān)2022/9/1819馮現(xiàn)剛晚年生活感知功能衰退明顯加快重復(fù)語(yǔ)言使其他人喪失對(duì)老年人的耐性老年人誤解他人是背后議論或有意隱瞞老年偏見2022/9/1820馮現(xiàn)剛3 認(rèn)知發(fā)展嬰兒期知覺和認(rèn)知的發(fā)展Piaget的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點(diǎn)老年認(rèn)知的發(fā)展2022/9/1821馮現(xiàn)剛3.1 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展嬰兒能感覺到什么？出生以

6、前就對(duì)聲音有反應(yīng)視覺先天注意人類面孔或類似的客體跨感覺道的理解能力23周會(huì)模仿他人表情1個(gè)月時(shí)能識(shí)別不同的奶嘴嬰兒能否知覺到環(huán)境的意義？視崖實(shí)驗(yàn)2022/9/1822馮現(xiàn)剛Piaget認(rèn)知發(fā)展理論1、感覺運(yùn)動(dòng)階段2、前運(yùn)算階段3、具體運(yùn)算階段4、形式運(yùn)算階段2022/9/1824馮現(xiàn)剛1、感覺運(yùn)動(dòng)階段（02歲）兒童主要依靠感知和動(dòng)作手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。主要特征和成就：嬰兒把自己從客體中區(qū)分出來(lái)，尋找刺激物和延長(zhǎng)對(duì)有趣景象的注意時(shí)間，客體永久性的獲得，對(duì)因果關(guān)系、時(shí)間和空間的簡(jiǎn)單推理，手段 目的關(guān)系，不在眼前、復(fù)雜行為模仿的開始，想象游戲和符號(hào)思維。2022/9/1825馮現(xiàn)剛1、感覺運(yùn)動(dòng)階段（

7、02歲）（2）初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（14個(gè)月）：嬰兒重復(fù)和修正偶然發(fā)生而引起其愉快和滿足的動(dòng)作。客體永存（永久性）萌芽：脫離了對(duì)物體的感知而仍能相信物體持續(xù)存在的意識(shí)。2022/9/1827馮現(xiàn)剛1、感覺運(yùn)動(dòng)階段（02歲）（3）中級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（48個(gè)月）：嬰兒的注意開始能集中到對(duì)物體的操作上，嬰兒可以找出偶發(fā)行為的刺激物來(lái)重復(fù)進(jìn)行某一行為。客體永存的概念有了一定的發(fā)展。2022/9/1828馮現(xiàn)剛1、感覺運(yùn)動(dòng)階段（02歲）（4）中級(jí)圖式的協(xié)調(diào)階段（812個(gè)月）：嬰兒有意識(shí)地永過去情緒的圖式來(lái)解決新情境中的問題。嬰兒開始模仿由他人首先發(fā)起的反應(yīng)模式。模仿的前提是必須與已有圖式中的行為相似。2022

8、/9/1829馮現(xiàn)剛1、感覺運(yùn)動(dòng)階段（02歲）（5）第三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（1218月）：兒童以嘗試錯(cuò)誤的方法更多關(guān)于物體特性的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)自己的行為和身體的興趣范圍。兒童能夠認(rèn)識(shí)到客體的永久性。2022/9/1830馮現(xiàn)剛1、感覺運(yùn)動(dòng)階段（02歲）（6）智慧綜合階段（1824月）：兒童帶有符號(hào)表象的思維開始萌芽。自我中心（閉上眼睛，世界就是黑的）2022/9/1831馮現(xiàn)剛一、認(rèn)知發(fā)展 Piaget認(rèn)知發(fā)展理論2、前運(yùn)算階段（27歲） 主要特征和成就：符號(hào)功能的發(fā)展，語(yǔ)言的符號(hào)作用，直觀解決，以不可逆性和自我中心為特征的思維，開始獲得數(shù)守恒概念開始獲得類別思維和找出關(guān)系的能力。自我中心和過

9、分集中2022/9/1832馮現(xiàn)剛一、認(rèn)知發(fā)展 Piaget認(rèn)知發(fā)展理論3、具體運(yùn)算階段（712歲） 主要特征和成就：質(zhì)量、長(zhǎng)度、重量和體積守恒，可逆性、去自我中心化和獲取他人角色的能力，分類和序列（使物體成為有序的系列）進(jìn)行具體運(yùn)算的邏輯思維。2022/9/1833馮現(xiàn)剛一、認(rèn)知發(fā)展 Piaget認(rèn)知發(fā)展理論4、形式運(yùn)算階段（12歲以后）：開始運(yùn)用抽象規(guī)則進(jìn)行思維，采取系統(tǒng)化的方法而不再是隨機(jī)摘取的方法去尋找解決復(fù)雜問題的答案。2022/9/1834馮現(xiàn)剛3.3 認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)自動(dòng)加工認(rèn)知策略元認(rèn)知能力2022/9/1835馮現(xiàn)剛3.4 老年認(rèn)知的發(fā)展（結(jié)晶和液態(tài)）智力與老齡

10、結(jié)晶智力： “定型智力” 即運(yùn)用一生積累的知識(shí)判斷和解決問題的能力，指人們儲(chǔ)存的知識(shí)，包括詞匯、一般知識(shí)、推理策略知識(shí)等。液態(tài)智力：“流動(dòng)智力”，接受新信息的能力，沒有特定內(nèi)容，但用于加工信息的能力。多項(xiàng)智力與老齡化言語(yǔ)意義、空間關(guān)系、推論推理、數(shù)字、語(yǔ)詞流暢性2022/9/1836馮現(xiàn)剛4 社會(huì)化社會(huì)化的定義社會(huì)化的媒介自我概念2022/9/1837馮現(xiàn)剛4.1 什么是社會(huì)化？?jī)和瘜W(xué)習(xí)規(guī)則、信念、價(jià)值、技能、態(tài)度和行為模式，逐漸象大人的過程。社會(huì)化不是一個(gè)單向的過程社會(huì)化是畢生的過程社會(huì)化有廣泛的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景2022/9/1838馮現(xiàn)剛4.2 社會(huì)化的媒介父母的作用兄弟姐妹與同伴關(guān)系文化的

11、作用2022/9/1839馮現(xiàn)剛兄弟姐妹與同伴關(guān)系兄弟姐妹之間：愛和沖突并存姐妹關(guān)系最親，兄弟關(guān)系最不親。20的人報(bào)告對(duì)其成年人兄弟姐妹有敵意或感情冷漠同伴關(guān)系：被拒絕兒童、被忽視的兒童3歲左右開始、同性之間的友誼（異性5）友誼的含義在不斷變化（滿足想法、長(zhǎng)期的回報(bào)、親密性）初中時(shí)，朋友取代父母成為最重要社會(huì)支持2022/9/1840馮現(xiàn)剛文化的作用學(xué)校老師教材社會(huì)其它方面（電視、小說(shuō)、倫理等）2022/9/1841馮現(xiàn)剛4.3 自我概念自我知覺自我的觀點(diǎn)，或者表達(dá)自我情況的方式。視覺自我（鏡中自我）（1524月）自我參照（父母自我、教室自我、朋友自我）社會(huì)角色性別角色2歲左右，知道自己是男孩

12、還是女孩性別穩(wěn)定性（6、7歲以后）性別圖式2022/9/1842馮現(xiàn)剛5 道德發(fā)展認(rèn)知的作用情緒的作用2022/9/1843馮現(xiàn)剛5.1 道德認(rèn)知認(rèn)知社會(huì)理論道德行為是通過條件作用和示范習(xí)得的認(rèn)知發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)道德推理而非道德行為Kohlberg的理論2022/9/1844馮現(xiàn)剛Kohlberg道德發(fā)展理論前世俗道德 第一階段：避罰服從取向(避免懲罰) 第二階段：相對(duì)功利取向(獲得獎(jiǎng)賞)世俗道德 第三階段：尋求認(rèn)可取向 第四階段：順從權(quán)威取向后世俗道德 第五階段：法制觀念取向 第六階段：價(jià)值觀念取向2022/9/1845馮現(xiàn)剛5.2 道德情緒心理動(dòng)力學(xué)理論從自戀開始發(fā)展良知或超我的發(fā)展內(nèi)疚，是主

13、要的道德情緒和機(jī)制。移情作用為受傷害的人著想既有認(rèn)知成分，又有情緒成分（類似感受）2022/9/1846馮現(xiàn)剛6 畢生發(fā)展E. Erikson（1963）心理社會(huì)階段心理社會(huì)矛盾2022/9/1847馮現(xiàn)剛Erikson心理社會(huì)發(fā)展八個(gè)階段基本信任與不信任（嬰兒期）口唇期活潑好動(dòng)與害羞遲疑（初學(xué)走路）肛門期自主與內(nèi)疚退縮（學(xué)前與學(xué)校初期）生殖器勤奮與自卑（童年后期）潛伏期同一性與同一性混亂（青春期）生殖期親密與孤立（成年初期）精力充沛與頹廢遲滯（中年）完美與失望（老年）2022/9/1848馮現(xiàn)剛艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展論1、任何時(shí)期的身心發(fā)展的順利與否，都與前面的發(fā)展有關(guān)；前期發(fā)展順利將發(fā)揮良

14、好的基礎(chǔ)作用，有助于后期的發(fā)展；2、每個(gè)時(shí)期都有特定的問題和困難；困難未解決之前，心理危機(jī)將持續(xù)存在；困難解決，危機(jī)化解，危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)；3、行為異常是由于發(fā)展危機(jī)不能適時(shí)化解，相繼累積，阻礙甚至喪失了個(gè)人的適應(yīng)能力導(dǎo)致；4、青年期是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。2022/9/1849馮現(xiàn)剛青年期的自我統(tǒng)合1、自我統(tǒng)合：個(gè)人自我一致的心理感受，即自我統(tǒng)合感。 （1）我現(xiàn)在想什么？（2）我有何身體特征？（3）父母如何期望我？（4）以往成敗經(jīng)驗(yàn)如何？（5）現(xiàn)在有何問題？（6）希望將來(lái)如何？我是誰(shuí)？2022/9/1850馮現(xiàn)剛青年期的自我統(tǒng)合2、統(tǒng)合形成：在自我統(tǒng)合過程中所能達(dá)到的統(tǒng)合狀態(tài)。（1）定向型統(tǒng)合：化解發(fā)展

15、危機(jī)而趨于定型定向者；（2）未定型統(tǒng)合：發(fā)展危機(jī)尚未完全化解而仍在自我追尋者；（3）迷失型統(tǒng)合：發(fā)展危機(jī)無(wú)法化解而陷入困境者；（4）早閉型統(tǒng)合：自己無(wú)主見，未來(lái)一切均由家長(zhǎng)安排者。2022/9/1851馮現(xiàn)剛青年期的自我統(tǒng)合3、統(tǒng)合危機(jī) 自我統(tǒng)合過程中，在心理上產(chǎn)生的危機(jī)感。角色混淆退縮、墮落異常行為2022/9/1852馮現(xiàn)剛家庭及父母教養(yǎng)方式對(duì)子女影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位豐富的刺激環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)例：沙袋、背簍、木桶、吊床育兒管教方式：關(guān)注、交流、控制2022/9/1853馮現(xiàn)剛家庭人類性格的工廠 權(quán)威型 :過分支配,孩子的一切均由父母來(lái)控制 消極、被動(dòng)、依賴、服從、懦弱,做事缺乏主動(dòng)性,甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格特征 ；放縱型 ：對(duì)孩子過于溺愛,讓孩子隨心