1、第 頁 浙江臺州臨海教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬通關(guān)試題 一、單選題1中學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）A、榜樣示范法B、品德評價法C、陶冶教育法 D、說服教育法 答案：B解析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。 2小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于( )。A.焦慮B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫恐懼 答案：B解析：由于反復(fù)檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念，屬于強迫行為。 3自覺性、果斷性、沖動性屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D

2、.情感 答案：C解析：性格的意志特征是指人在自覺調(diào)節(jié)自己的行為方式與控制水平、目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個別差異。 4學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略 答案：A解析：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于復(fù)述策略。 5學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略 答案：A解析：多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。 6課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程

3、計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材B.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施C.課程目標(biāo)、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn) 答案：A解析：課程的文本有三種表現(xiàn)形式：課程計劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)珥作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是每門學(xué)科以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。 7教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。A.社會價值B.個人價值C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)D.人才規(guī)格 答案：A解析：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定(也就是受教

4、育者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì))。二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定(培養(yǎng)出來的人應(yīng)該為什么樣的社會服務(wù)，應(yīng)當(dāng)符合什么樣的階級利益)。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。 8德育的實施渠道或形式就是德育的（）。 A.方法B.手段C.內(nèi)容D.途徑答案：D解析：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，德育的途徑有多種。 9尼尼認(rèn)為，因為她喜歡狗，所以每個人都和她一樣喜歡狗。這說明尼尼處于（ ）。 A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段答案：C解析：思維不可逆。這是指這個時期的兒童思考問題時不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分析原因，進(jìn)行順向與逆

5、向兼顧的思維。 10第八次基礎(chǔ)教育課程改革中廣泛實施的“檔案袋評價”是一種( )。 A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.選拔性評價答案：A解析：建立學(xué)生檔案對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的行為給予評價屬于形成性評價。 11教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）。 A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)性原則D.因材施教原則答案：D解析：因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 12下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點理解不正確的一項是（）。 A.教

6、育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B.教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C.學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師D.教育對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生答案：D解析：教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。 13在進(jìn)行教育活動之前，人們對于要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說的（）。 A.教育目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)大綱答案：B解析：題干是對教育目的的另一種描述。 14教學(xué)過程中最基本的部分是（）。A.檢查復(fù)習(xí)B.布置課外作業(yè)C.講授新教材D.鞏固新教

7、材 答案：C解析：講授新教材的目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本、最重要的部分。 15通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀念的方法是（）。 A、鍛煉B、榜樣C、說服D、陶冶 答案：C解析：說服是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服方法的實質(zhì)在服，而不在說。說服方法要求的是“以理服人”，學(xué)生“心領(lǐng)神會”、“心悅誠服”，而不是以勢壓人，我說你聽、“我打你通”，“我說得越多你的認(rèn)識越高”。說服包括：講解、談話、報告、討論、參觀等。 16我國最早的專科學(xué)校可以追溯到東漢末年的()。A.弦琴學(xué)校B.鴻都門學(xué)C.國子監(jiān)D.航海學(xué)校 答案：B解析：我國最早的專科

8、學(xué)校要追溯到東漢末年的“鴻都門學(xué)”，一所二文藝專科學(xué)校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學(xué)校。 17有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的( )。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育 答案：A解析：思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。 182012年單項選擇:方雨認(rèn)為社會法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段（）A、服從與懲罰 B、社會契約 C、維護(hù)權(quán)威或秩序 D、普遍倫理 答案：B解析：略。 19上好課的先決條件是（ ）A、了解學(xué)生 B、和諧的師生關(guān)系 C、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 D、備好課 答案：D解析：

9、D。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。因此，備好課是上好課的先決條件。 202012年單項選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到（）A.服從階段 B.依從階段 C.認(rèn)同階段 D.內(nèi)化階段 答案：D解析：內(nèi)化，是指在思想觀點上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己已原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。此時，穩(wěn)定的品德形成。 212012年單項選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程，屬于（）A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.勞動課程 D.社會課程 答案：A解析：學(xué)科課

10、程，是指以文化知識（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。題干中描述的課程都屬于這一類型。 222013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）A.文納特卡制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.特朗普制 答案：D解析：略。 23在當(dāng)代 ,教育被人們視為一種投資 ,一種人力資本 ,這是因為教育具有 ( )A.政治功能 B.經(jīng)濟功能D.文化功能 D.人口功能

11、 答案：B解析：B【解析】教育具有促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的功能 ,即能通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟的影響。因此 ,教育被人們視為一種投資 ,一種人力資本。 24根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（ ）。A.信號學(xué)習(xí) B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí) D.言語學(xué)習(xí) 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“加涅的學(xué)習(xí)層次分類”，這部分知識需要考生理解。【名師詳解】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，把學(xué)習(xí)分為八類：（1）信號學(xué)習(xí)；（2）刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)；（3）連鎖學(xué)習(xí)；（4）言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；（5）辨別學(xué)習(xí)；（6）概念學(xué)習(xí)；（7）規(guī)劃或原理學(xué)習(xí)；（8）解決問題學(xué)習(xí)。 25一年一度的教師資格考試屬于( )。 A

12、.絕對性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價 答案：A解析：【知識點】教學(xué)評價的分類絕對性評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績.判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。教師資格考試屬于絕對性評價。 26整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()A.課程目標(biāo)B.課程計劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教材 答案：A解析：課程目標(biāo)是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。 27由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學(xué)組織形式是( )A.分組教學(xué)B.導(dǎo)生制C.道爾頓制

13、D.特朗普制 答案：C28學(xué)生因“凹透鏡”知識掌握不好而影響了“凸透鏡”知識的學(xué)習(xí)。這種遷移現(xiàn)象是( )A.縱向遷移B.橫向遷移C.一般遷移D.普遍遷移 答案：B解析：學(xué)生因“凹透鏡”知識掌握不好而影響了“凸透鏡”知識的學(xué)習(xí)屬于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，所以屬于橫向遷移，又稱為水平遷移。 29我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是( ) A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育答案：C解析：道德教育、政治教育和思想教育 二、問答題30簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。 解析：(1)中學(xué)生情緒非常豐富；(2)中

14、學(xué)生的情緒反應(yīng)強烈，易動感情；(3)情緒理解力增強，學(xué)會運用情緒表達(dá)規(guī)則；(4)能采用有效的情緒調(diào)節(jié)手段；(5)中學(xué)生情緒的延續(xù)性較長，心境化；(6)出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理；(7)中學(xué)生情緒變化的兩極性。 31完整的教學(xué)過程只有內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)。 解析：這種說法是錯誤的。教學(xué)過程主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：引發(fā)學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。因此，完整的教學(xué)過程并不只包括內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)。所以題干的說法是錯誤的。 32簡述引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法。 解析：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。 (2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。 (3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行

15、獎懲。 (4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。三、簡答題33簡述經(jīng)驗課程的的優(yōu)點。 解析：經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程以開發(fā)與培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價值為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的主體。學(xué)生的興趣、動機、經(jīng)驗是經(jīng)驗課程的基本內(nèi)容，其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。 34小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學(xué)院前，她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報考音樂學(xué)院后，學(xué)習(xí)更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結(jié)果事與愿違，但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平，而且比平時更差，導(dǎo)致面試失利，這個結(jié)果讓大家很詫異，她自己也無法接受。問題1簡答題請運用動機相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。（10分）問題2簡答題假設(shè)你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分） 解析：1、心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究證實，動機強度與工作效率之間并不是線性關(guān)系，而是倒U形的曲線關(guān)系。具體體現(xiàn)在：動機處于適宜強度時，工作效率最佳；動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰