1、第4頁共4頁2022年現代企業管理研究學習心得體會這學期首次接觸到現代企業管理研究這門課程，以往的工作經歷與企業管理相去甚遠，對現代企業運行和管理業沒有深入的認識。通過本學期的學習和老師精彩的講解，給我們提供了系統學習現代企業管理知識的平臺，彌補了理論短板。我的主要認識如下：現代企業管理是一門應用性很強的學科，它直接指導企業管理的具體實踐，促進企業管理水平的提高。隨著我國知識經濟和科學技術的迅猛發展以及_市場經濟體制的建立，在企業管理方面的人才需求量，給國有企業的發展帶來前所未有的挑戰。現代企業管理在社會經濟發展中的地位日益重要。因此學習現代企業管理具有十分重要的理論意義和現實意義。管理學家克

2、拉克說過一句很深刻的話，信息革_改變著人類社會，必定要改變企業的_和機制。一方面，隨著世界經濟一體化進程的加快，新知識、高科技發展異常迅猛，企業間競爭已由大魚吃小魚向快魚吃慢魚急速轉變。企業直接面對更大范圍、更深程度上來自國內外越來越大的競爭壓力。另一方面，天下沒有免費的午餐，你投入一些錢，拿到人家標準化的軟硬件，依樣畫葫蘆想大幅提升競爭力，也是不可能的事。依據當今世界各種先進管理理論，并結合已往的經驗，經過對公司發展狀況的科學分析與判斷，我們應當選擇以學習力為依托，以執行力為抓手，全面提升企業管理水平，推動企業健康、持續的發展。總的來講，可歸納為幾點：一、著眼學習力，增強創新力，創建學習型企

3、業當代企業之間的競爭，說到底是人才的競爭，是人才的學習力的競爭。所謂學習力就是一個人、一個企業或一個_學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力貫穿于企業管理的始終，是企業獲得生存與發展的基本條件。我們緊緊圍繞三要素提高學習力，針對工作的重點、難點增強創新力，實實在在從_保證、措施落實、載體創新等方面抓好學習型企業的建設，為做大做強企業打好基礎。二、提高認識，完善激勵，激活員工學習動力我們要求把工作的壓力作為學習的動力，倡導干部員工樹立新的學習理念，以學習帶動創新，以創新推動企業發展。通過對市場上產品競爭、價格競爭、服務競爭的宣傳報道，使每個員工都認識到面對競爭日趨激烈的市場，要適應市場需要學習

4、;學習的動力源于學習目標的確立，思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學而且要團隊學的全員動力，而內部激勵機制完善更催發了個人學習內動力。三、確立愿景、建立_、強化員工學習毅力學習型企業的創建工作是一項長期的系統工程，要扎扎實實深入持久，必須保持員工的學習毅力，也就是堅持學習、學有成效。應_創建學習型企業領導小組，提供_保障、落實監督措施、規定目標跟蹤具體辦法;確立學習愿景規劃，并層層制定貫徹執行辦法;建立獎懲約束機制，確保員工學習的積極性。四、擴充載體，_，提高員工學習能力應根據企業中現有人員的素質狀況，從實際出發，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在_形式上采用外送培養、內部培

5、訓、聯合培訓、定期講座等辦法，在活動形式上采用集中培訓、調研、學習、經驗交流、崗位目標學習等。利用比較學習，開展多次的內、外部學習交流活動，取長補短，促進先進經驗的推廣與利用。五、著手執行力，形成凝聚力，打造獨特競爭力樹根理論為學習企業尋求不斷進步，超越自我，獲得充足資源，提供了新型管理平臺。有許多企業不乏經營戰略、人力資源管理、運營管理等各種新型經濟理論中學到了多種方法和技巧，但很少_他們之間的相互聯系和結合，而將人員、戰略、運營三個流程結合起來，正是執行力的精髓所在。通過這個課程的學習，我想。無論是企業還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍

6、的效果。綜上所述，這學期的管理學帶給我很多心得體會，我也將會應用于今后的實踐中，取得更多的收獲。2022年現代企業管理研究學習心得體會（二）聽了_師大教育學院馬曉雄教授現代師德修養的講座感到受益匪淺。我們應該拚棄傳統師道尊嚴原則，適應現實社會的需要，做一名優秀教師。教師職業不僅僅是傳統的傳道，授業，解惑的職業，而是應該按一定社會的需要和標準，傳授文化科學知識及培養人的能力和思想品德的一種職業。教師不是杰出人物，但能培養杰出人物，教師只是一個行業的工作者，但能培養各行各業需要的多種人才，這就是教師職業的精彩之處。當前，在實施素質教育的大背景下，教師的任務是要：“啟智、陶情、冶性、錘志、健體”。教

7、師價值的體現應該是多方面的、綜合性的、體現時代發展的特性，能夠留下教師自己個人發展的深刻烙印的。教師的價值體現在學生的健康成長之中，學生的成長是離不開教師的影響：教師的價值體現在專業技能的增長、業務水平的提高及教師不斷的自我完善中。一個教師意識到自己要充分地學習和掌握教書育人的技能和方法，不斷地提高自己的業務水平，在這個過程中，他作為老師的價值就會體現。鉆研業務，提高業務技能，是教師價值的直接體現。教師職業素質包括學科專業知識和教育學科專修知識兩方面的要求，教師提高專業技能可以增強教師的勞動創造性，使教師由“教書匠”的簡單重復性職業勞動轉變為“學者型”教師的創造性教育活動，從而提高教師的素質，也體現現代教師的職業價值。教師的工作是造就人才的工作，這就要求教師自己首先是個人才。學生對教師的尊敬的唯一源泉是教師的德與才，無德