1、駱駝賦教學(xué)設(shè)計(jì)蔡甸區(qū)成功中學(xué) 張 中 祥教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文；品析理解重點(diǎn)詞句，理解文章主旨；指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題表達(dá)自己的意見。過程與方法：組織學(xué)生自主閱讀，掌握正確的朗讀方法；開展有效的合作交流，在探究話題的過程中理解故事內(nèi)涵。情感態(tài)度價(jià)值觀：師生共同感悟生命的真諦，培養(yǎng)尊重生命、尊重奉獻(xiàn)的情感。學(xué)情預(yù)設(shè) 重點(diǎn)本文飽含對生命真諦的深沉感悟，關(guān)鍵在于理解作者對奉獻(xiàn)犧牲精神的贊美，如果學(xué)生產(chǎn)生偏離主題的理解，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理解駱駝和駝工范介民犧牲生命的巨大價(jià)值（第25節(jié)）。難點(diǎn)面對垂死的駱駝，駝工和隊(duì)長的行為迥異，但內(nèi)心的痛苦卻是相同的，全體學(xué)生理解的進(jìn)度和

2、程度恐難統(tǒng)一，教師應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生自主思考、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀文本和體味情境予以突破。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體展示戈壁環(huán)境的險(xiǎn)惡和駱駝的形象以及人在沙漠中渺小而又堅(jiān)強(qiáng)的場景，結(jié)尾播放祖海歌曲為了誰，強(qiáng)化對奉獻(xiàn)者的禮贊之情。 第一課時(shí) 階段目標(biāo)：誦讀品味，理解故事情節(jié)。 教學(xué)步驟： 一、預(yù)習(xí)交流，點(diǎn)燃閱讀興趣。 二、初讀課文，把握故事梗概。 三、逐層探究，理解故事內(nèi)涵。四、研讀文本，展示閱讀成果。 一、預(yù)習(xí)交流，點(diǎn)燃閱讀興趣： 1、（課前）預(yù)習(xí)任務(wù)（1）、初讀課文，了解大意，學(xué)做圈點(diǎn)標(biāo)記；（2）、收集信息，了解戈壁、駱駝、石油、建國初期我國的生存環(huán)境等相關(guān)知識。2、（課初）快速

3、檢查，指導(dǎo)收集有“建國初期我國的國家生存境況” 和“石油重要性”信息的學(xué)生作簡短交流，教師小結(jié)導(dǎo)入新課。 3、板書課題。二、初讀課文，把握故事梗概。 1、學(xué)生談預(yù)習(xí)閱讀體會，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。問題：讀了課文以后，你覺得文章中寫的故事有什么特點(diǎn)？你覺得作者的感情是怎樣的呢？同學(xué)們說說這樣的文章應(yīng)該怎么朗讀才好呢？ 1、師生分組朗讀全文，比一比看誰讀得好。分四個小組完成朗讀：A小組第1節(jié)、第24節(jié)到全文完；B小組第28節(jié)C小組第917節(jié)D小組第1823節(jié)學(xué)生點(diǎn)評朗讀效果，激勵先進(jìn)，幫助改進(jìn) 。小組討論，理清故事情節(jié) 師：文章主體部分給我們講述了一個震撼人心的故事，誰來給我們講一講這個故事呢？老師認(rèn)

4、為這個故事可以分為三個部分， 即B、C、D三個小組的同學(xué)們所讀的內(nèi)容，如果我把第二部分概括為駱駝之死，你們討論一下，其他兩個部分可以怎樣概括呢？（ ）（駱駝之死）（ ）三、逐層探究，理解故事內(nèi)涵。 1、學(xué)生分組自由品讀B、C兩部分（分別讀、齊讀、分角色讀均可）探究 話題：面對垂死的駱駝，駝工和隊(duì)長的行為迥然不同，試想，如果隊(duì)長不顧向?qū)У姆磳β爮拇蠹业囊庖姇惺裁唇Y(jié)果呢？2、學(xué)生分組討論，各組推薦代表發(fā)言。 3、再議：拈讀文本，思考在當(dāng)時(shí)的情況下，發(fā)生哪一種結(jié)局的可能性更大呢？你的依據(jù)是什么？四、入境拈讀，交流品讀心得。 在逐層探究、漸成共識的基礎(chǔ)上解決文后“理解探究”第三、四題：主要是情境認(rèn)同

5、以及駝工與隊(duì)長行為和價(jià)值觀之理解。附板書設(shè)計(jì)： 兩難處境 人多水少， 生死難料。駱駝之死 無 奈駝工之死 犧 牲 第二課時(shí) 階段目標(biāo):含英咀華，接受情感熏陶 教學(xué)步驟： 一、重點(diǎn)研讀，體會情感態(tài)度； 二、話題探究，強(qiáng)化情感體驗(yàn)；三、拓展延伸，激發(fā)情感共鳴； 四、主題延展，欣賞音樂作結(jié)。 一、重點(diǎn)研讀，體會情感態(tài)度。 問題：找出文中最使你感動、令你震撼的語句，并用自己的話說說受震撼的原因。二、話題探究，強(qiáng)化情感體驗(yàn)： 話題探究1、駱駝和駝工以及其他許多人的奉獻(xiàn)犧牲是否值得？請結(jié)合課文說說你的理解。話題探究2假如你是青海油田的工會主席，領(lǐng)導(dǎo)安排你代表油田看望、慰問范介民烈士的雙目失明的老母親，你會對它老人家說些什么呢？話題探究3假如我們們給那只犧牲的駱駝開追悼會，要用一副對（挽）聯(lián)，已經(jīng)有了上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)，并擬一橫批。上聯(lián)：舍生忘死祝愿人民幸福下聯(lián)： 橫批： 三、拓展延伸，激發(fā)情感共鳴。 話題：有人說：文如其人。聯(lián)系課文內(nèi)容，你認(rèn)為作者肖復(fù)華是一個怎樣的人呢？不必查資料，從文本中認(rèn)識作者。延展探究本文文題為駱駝賦，其實(shí)駱駝已經(jīng)成為一種代名詞，值得歌頌的人物很多，聯(lián)系課文，試將文題改一改，但與主旨不相違背。 之歌 (如:駱駝之歌、奉獻(xiàn)者之歌等)四、主題延展，音樂作結(jié)。 從一個人物、一