1、初 中 語 文第一課第1頁第1頁一、何為語文？語文=語言+文字第2頁第2頁 語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像周總理談判機智風趣。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬爐火，如炎夏清泉。 多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才干寫得好，寫是讀利用，讀是寫基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩生活，寫出生活豐富多彩；寫出自己真情實感；努力使文章文并茂。 文，文章，文采。它是比方迭起離騷；是氣勢如虹漢賦；是凝煉雋永唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗散文；是栩栩如生、生動形象四大名著。第3頁第3頁二、為何學語文？聽說讀寫第4頁第4頁從前有位白字

2、縣官，審訊一名叫冉佳俊人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他名字：“再往后（後）”。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉沒吱聲，氣得雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這時冉脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。”縣官說：“我叫你名字呢。”冉接著說：“老爺，我名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長一臉麻子！” 要多讀書，有不結識字要查字典，不讀書不識字只會鬧出笑話，會丟人。 這個故事給我們什么教益？故事一第5頁第5頁 有一次，國畫大師張大千和京劇藝術大師梅蘭芳，同赴宴會。張大千走上前對梅蘭芳說：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅蘭芳和眾人大惑不解

3、，怎么當著大家面贊美別人貶低自己呢？張大千解釋說：“你唱戲，動口；我畫畫，動手。君子動口，小人動手。”眾人聽了，大笑不止。 漢語含有豐富表義功效，同一個詞往往有不同內涵。“君子”“小人”詞義被張大千故意作了歪曲解釋，產生了十分風趣效果。 為何他們能夠寫出或說出這么引人注目標智慧之語呢？這個應該就要歸功于他們在語言駕馭上能力了。故事二第6頁第6頁一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄小路上碰到了一位反對他批評家，這位傲慢批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。” 歌德怎么辦呢？ 歌德卻笑著說：“我則恰恰相反。”說完閃身讓批評家過去。故事三第7頁第7頁 無論是我國張大千還是外國大作家歌

4、德，無論是外交大事還是日常生活都離不開語文利用。 我們要做個有心人，從小方面如我們日常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大方面如競職演說、求職匯報、會議發言、計劃總結等等同窗們與人交流，寫計劃與總結，此后就職、自薦都要學好語文。第8頁第8頁語文天生主要生活就是語文留意處處皆語文第9頁第9頁三、語文魅力 第10頁第10頁（一）猜 字 謎（1）兩口坐在狗頭上（2）一對明月，完整無缺，落在山下，四 分五裂（3）四周不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中（哭）（崩）（因）第11頁第11頁語文與廣告 打開電視，播出最多是什么？廣告。下面我們來看一組廣告語，依據設計者用意，

5、猜猜這廣告主角是什么？（搶答）A、“我名氣是吹出來”B、“瞬間永恒”某保溫杯廣告：有口皆杯（碑）；某蚊香廣告：默默無蚊（聞）；某飲料廣告：飲人入勝 （引）；某飯店廣告：食全食美。 這是廣告設計者聰明之處，借人們耳熟能詳成語打出自己品牌。這里用了什么修辭手法嗎？風扇照相機(諧音,夸張) 第12頁第12頁語文與溝通第13頁第13頁比如：我們同窗之間借個筆是常有事情，下列有兩種表示，你們覺得哪個好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你筆借我用一下嗎？（尊重語調）在比如校園標語：小草在睡覺，請勿打擾。/嚴禁踐踏草坪。某某景點：除了回想，請你什么也別帶走；除了足跡，請你什么也別留下

6、。/嚴禁攀折花草樹木；嚴禁亂扔垃圾。在家里，做完作業你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習效果會更加好。看來，學好語文意義不凡，它能夠讓我們擁有融洽人際關系。另外，在家里看書讀報也要用到語文，留個便條，寫封書信，都要用到語文。第14頁第14頁 我們有著五千年燦爛中華文化，學習語文豐富內涵，他能使你滿腹詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。 第15頁第15頁四、如何學好語文 第16頁

7、第16頁 課堂內外須做到“六要三多”課內要認真預習、聽課、作業、復習要積極思考并努力回答老師提出問題要養成記好筆記習慣要把字寫得工整美觀，筆劃清楚 要把話說得清楚、明白、響亮 要把作文寫得新奇、生動、流暢課外多閱讀文章、報刊、文學作品多寫日記、周記多看有益影視節目第17頁第17頁五、語文學習 詳細要求：第18頁第18頁一、做好課文預習： 一讀課文，利用注釋或工具書讀準字音，標出生字，理解詞語意思。同時把課后“字詞積累”中字詞在文中找出來. 再讀課文，試著理解作者寫了哪些內容，分段、對文章尚有什么疑問。假如是名家名篇，還需要查找資料理解作者情況及文章寫作背景等，簡明記在書上。書上留下讀過痕跡（圈點勾畫）。標自然段序號，在不懂地方標上符號，（用鉛筆），如不懂地方用“？”，重點用“” 第19頁第19頁 三讀課文，有感情朗讀，試著用有聲語言表示出作品意境和思想情緒。尤其是抒情性強作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學好了一大半。 二、有目的認真聽好課，做好筆記。 大多數筆記，應記在書上，就近原則比較好。同時，爭取課堂多發言，積極參與討論注意要收放自如。有疑問地方先做好記號，等適當時機再問。第20頁第20頁三、復習 上完課，整筆記；知識點，宜梳理；(作業前，應復習；做作業，慎審題)獨立做，須及時