分數的基本性_第1頁
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文檔簡介

1、分數的基本性質教材分析：分數的基本性質是以分數大小相等這一概念為基礎的。因為分數與整數不同，兩個分數的大小相等，并不意味著兩個分數的分子、分母分別相同。教學時，可引導學生觀察、思考一組相等分數的分子、分母是按什么規律變化的，歸納出分數的基本性質。由于分數和整數除法存在著內在聯系，所以分數的基本性質也可以利用整數除法中商不變的性質來說明。教學目標：經歷分數的基本性質的探索過程，理解、掌握分數的基本性質，并學會運用分數的基本性質解決實際問題。在驗證、分析、歸納等探索活動中，培養學生的探索能力和創新意識。使學生在獨立思考、自主探索、合作交流的過程中獲得成功、愉快的體驗，建立學好數學的信心。教學流程：

2、一、引入從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚，哦不對，是三個小和尚。小和尚最喜歡吃老和尚做的餅啦。有一天，老和尚做三塊大小一樣的餅，想給小和尚吃，還沒給，小和尚就叫開了，“我要一塊”，“我要兩塊”，“嘻嘻，我不要多，只要四塊。”老和尚二話沒說，把第一塊餅平均分成兩塊，取出其中一塊給第一個和尚；把第二塊餅平均分成四塊，取其中兩塊給高和尚。把第三塊餅平均分成8塊，取其中的四塊給了胖和尚。胖和尚高興的說：“哈哈，我分得最多！思考并回答：題中有幾個分數？這幾個分數相等嗎？你發現了什么規律？二、自主探索，科學證明你準備怎樣進行驗證？1、引導學生運用所學的知識或手中的材料證明猜想是否成立。2、交流匯報：(1) 以折紙的方式加以證明(2) 以畫圖的方式加以證明(3) 運用商不變的規律加以證明3、自學例1、例24、引導學生歸納分數的基本性質。5、你認為分數的基本性質中，哪些詞語比較重要，為什么？三、靈活運用，解決問題1、練一練2、練習十一第1、2題3、判斷。想一想為什么是對的或為什么是錯的3/4=33/44=9/164/5=42/52=2/1

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