部編版五年級語文下冊第四單元《語文園地四 》教案_第1頁
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文檔簡介

1、1.知識與能力(2)能夠運用動作、語言、神態、人物前后不同的表現等的描寫,來表現人物的內心。(3)掌握一定的習作書寫要求,激發學生的寫作興趣。2.過程與方法3.情感與價值鼓勵學生樂于觀察生活,善于通過多種方法表達自己的感情。通過品讀課文選段,分析文中對人物動作、語言、神態的描寫,體會人物的內心想法;能夠運用動作、語言、神態、人物前后不同的表現等的描寫,來表現人物的內心;積累兩首鼓勵學生樂于觀察生活,善于通過多種方法表達自己的感情。寫,我們很容易體會人物的內心世界。這節課,我們再次交流一下,看看1.說說你了解哪些好的閱讀方法,和同學交流。“手術臺上,一向從容鎮定的沃克醫生,這次雙手卻有些顫抖,他

2、額上汗3.此外,課文著力刻畫沃克醫生的一系列變化,又有什么作用?從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”,我們能感方法,發現在閱讀文章時,抓住這些部分有助于我們對文章的理解,讓我們繼續閱讀,發現更多適合自己理解文章的方法吧!焦急地等人;期待落空;久別重逢。你能仿照書上的例句,寫一段話嗎?鼓勵學生大膽思考,小組交流,全班匯報。師適時進行指導。下面的句子寫出了同一個人物的前后不同的表現,體會它們的表達效課件出示句子,想一想,下面的語段在表達上有什么特點,更能突顯什么內同桌之間檢查糾錯,全班匯報,教師指導。學生自由讀一讀,說說你讀懂了什么,文章有哪些特點。4.你還收集了哪些含有一定道理的古詩?教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。不足之處由于時間沒有把握合理,導致“日積月累”部分的理解沒有給學生太多思考、討論和交流的時間,只是老師用口述的

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