1、Word 精選大班語言活動(dòng)教案匯總8篇 作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的大班語言活動(dòng)教案8篇，歡迎大家共享。 大班語言活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中綻開談話、爭論，增進(jìn)幼兒對語言活動(dòng)的愛好及對漢字的敏感性。 2、鼓舞幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行敘述創(chuàng)編，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增加語言的表現(xiàn)力和感染力。 3、養(yǎng)成幼兒仔細(xì)傾聽、樂觀思索、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 貓種鼠的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。 活動(dòng)過程：

2、 一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。 嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。老師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒爭論。 1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？ 2、說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本事？ 3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？ 4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對漢字的熟悉及敏感性。 評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大愛好，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)?？此撇唤?jīng)意的提問，實(shí)際上就是老師為幼兒供應(yīng)的支架，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)供應(yīng)了一種臨時(shí)的支持，并呈階梯式地進(jìn)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，在推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展的同時(shí)，

3、也是在不斷地為幼兒供應(yīng)適時(shí)的支架，促使幼兒不斷地進(jìn)行思索、探究、表達(dá)與溝通。而送字嬉戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對貓和老鼠這幾個(gè)漢字有了感知，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過渡。 二、觀賞故事課件開頭部分并引發(fā)爭論。 1、故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)方法，救救自己。” 2、鼓舞幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？ 評(píng)析：開放性的問題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒供應(yīng)支撐，促使幼兒進(jìn)一步思索、探究、表達(dá)與溝通。老鼠會(huì)想什么方法救自己呢？，一個(gè)看似簡潔的問題，其實(shí)蘊(yùn)含

4、著很多種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語言的溝通、才智的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有才智。 三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法。 1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。老師事先猜測幼兒自救的方法并預(yù)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等） 2、引導(dǎo)幼兒分析、爭論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。 評(píng)析：肢體動(dòng)作、表情是人的其次語言系統(tǒng)。特殊對于孩子來說，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動(dòng)中看到孩子在說話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)覺，有些東西孩子明明理解了

5、，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)老師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應(yīng)當(dāng)去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等，關(guān)心幼兒建立多維的認(rèn)知閱歷，鼓舞幼兒進(jìn)行多元的表達(dá)?；顒?dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)愛好，觸發(fā)了幼兒想像力和制造力的進(jìn)展，同時(shí)也關(guān)心幼兒能夠比較清晰地表達(dá)出自己的情感或想法，對幼兒的語言進(jìn)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種方法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法-哄騙法。 四、展現(xiàn)課件，引導(dǎo)幼兒觀

6、賞故事結(jié)尾。 這是一只聰慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的莊稼，想了想，很友好、很仔細(xì)地對貓說：貓大哥，別焦急，你看，農(nóng)夫把玉米種到地里，到了秋天收了許多玉米；農(nóng)夫把花生種到地里，到了秋天收了許多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長出許多老鼠。貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。 爭論小結(jié)：遇到困難，不要輕易認(rèn)輸，肯定要英勇面對，才智可以戰(zhàn)勝一切。 評(píng)析：通過爭論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的方法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰慧才智去戰(zhàn)勝困難。孩子們特別有成就感，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的歡樂。 五

7、、變和為種,確定故事名稱。 活動(dòng)延長 觀賞動(dòng)畫，引發(fā)延長 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編貓和老鼠系列故事，供應(yīng)肯定的環(huán)境和道具，鼓舞幼兒進(jìn)行合作表演，組織貓和老鼠講、演專場。 附故事：貓種老鼠 在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說：貓大哥，別焦急，你看，農(nóng)夫把玉米種到地里，到了秋天收了許多玉米；農(nóng)夫把花生種到地里，到了秋天收了許多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長出許多老鼠。貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。 活動(dòng)反思： 1、 活動(dòng)有助于孩子們學(xué)問閱歷的遷移和深化。 貓和老鼠是孩子們都特別熟識(shí)的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓美麗、溫存、招人寵愛；而老

8、鼠總是臟兮兮的，處處打洞、偷東西。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片貓和老鼠中的貓和老鼠卻是深受孩子們寵愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給貓捉老鼠給予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，拘束個(gè)人才智，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事貓種老鼠中，故事情節(jié)簡潔而富有無限想象，與動(dòng)畫片貓和老鼠實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)閱歷的拓展，又是對現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了綱要中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷這一原則。 2、活動(dòng)有助于幼兒

9、的自主學(xué)習(xí)和老師對課程的深化討論。 長期以來，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過多的考慮是否具有教育意義；形式上過分注意表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了觀賞與制造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中漸漸突破的問題。此活動(dòng)借助貓種老鼠這一簡潔而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺(tái)，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。 3、簡潔的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。 我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯自然 。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教

10、學(xué)過程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，來努力實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)。所以，沒有簡單、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清楚的主線串連出的對于貓鼠之爭的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。 4、師幼互動(dòng)效果好。 活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識(shí)、合作力量的培育也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中，老師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們相互學(xué)習(xí)、溝通各自的勝利閱歷，在一個(gè)個(gè)合作體

11、中共同共享想象、表演、合作的歡樂，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、制造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)進(jìn)展。 大班語言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1寵愛語言活動(dòng)，提高幼兒自信念和表演力量。 2聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中美麗的意境和活潑的童趣。 3嘗試用合作敘述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備 1多媒體課件頑皮的小兔。 2操作材料：幼兒和老師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。 3課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。 4開展班級(jí)爭論會(huì)：用什么方式邀請媽媽來參與這次活動(dòng)。最終采納的方式由幼兒打算。 5彩筆，紙。 活動(dòng)過程 一、激發(fā)幼兒愛好。 播放多媒體課件頑皮的小兔，幼兒和媽媽一起觀看。 二、幼兒

12、操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的美麗意境。 1老師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？” 幼兒回答。 2老師：“請你們排一排故事圖片的前后挨次，然后根據(jù)你自己排好的挨次給媽媽說一說故事內(nèi)容。” 幼兒邊操作故事圖片邊敘述故事。老師觀看幼兒活動(dòng)中消失的各種狀況。 幼兒拿自己擺好的圖片上臺(tái)敘述。 爭論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講?！?幼兒和媽媽回答。 最終由媽媽對自己的孩子說一說頑皮的小兔故事的正確內(nèi)容。 3老師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說變的時(shí)候，都先說一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？” 幼兒爭論并回答。 4老師：“你喜愛這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺?/p>

13、?！?幼兒和媽媽一起說一說。 三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽敘述故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。 1老師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同敘述這個(gè)故事?！?幼兒和媽媽合作表演，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。 2老師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。” 幼兒和媽媽上臺(tái)前先商議 角色的安排，然后共同上臺(tái)表演故事。 四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。 老師交代創(chuàng)作的要求： 1幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。 2媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應(yīng)畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小

14、兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地?cái)⑹龀鰜怼?3母子上臺(tái)敘述。 4把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互敘述、溝通。 五、活動(dòng)延長： 1在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。 2鼓舞幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會(huì)媽媽的辛苦。 3在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇頑皮的小兔。 4語言活動(dòng)：續(xù)編故事頑皮的小受。 故事：頑皮的小兔 兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們開心地生活著。 有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“假如我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。由于你是我的珍寶。

15、” 小兔說：“假如你是園丁，我就變成一只小鳥， 飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。由于你是我的珍寶。” 小兔說：“假如你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。由于你是我的珍寶?！?小兔說：“假如你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在美麗的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。由于你是我的珍寶。” 大班語言活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美

16、。 2、學(xué)習(xí)詞：潔白潔白、透亮。 3、遷移新的敘述閱歷，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達(dá)力量和創(chuàng)編力量。 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 觀賞、理解散文，感受散文的美。 難點(diǎn)：能嘗試仿編散文詩。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音，課件：百合花 2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記 3、正在開展“漂亮的花”的主題活動(dòng)。 活動(dòng)過程： 一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說百合花）。 1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？ 2、出示花，讓我們睜開眼睛，認(rèn)真地看一看，你看到了什么？ 3、對，是百合花，喜愛嗎？為什么？ 二、觀賞散文。 1、幼兒聽錄音。 師：有一位小姑娘也喜愛百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字

17、叫百合花，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。 2、提問： （1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣潔白潔白的）（出示圖一）請幾個(gè)幼兒說一說，請幼兒學(xué)一學(xué)。 （2）在我們生活中還有哪些東西也是潔白潔白的？（潔白的紙、潔白的墻壁） 三、幼兒其次次觀賞散文。 1、潔白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動(dòng)畫。 （潔白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三） 2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（綻開透亮的翅膀飛來了）還有哪些東西是透亮的？（透亮的玻璃、水、紙）怎么樣叫綻開翅膀？我們一起來學(xué)一學(xué)。請一組幼兒學(xué)一學(xué)。 3他們表演的真好，我好象看到了一只紅

18、色的蜻蜓，綻開透亮的翅膀飛來了。 4瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。 5老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小伴侶學(xué)蜻蜓飛到花上，請女小伴侶學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。 四、第三次觀賞散文。 1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？ ：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更漂亮了，使我們看了更喜愛。 2.散文中有相同的地方嗎？ ：對了，每句話一開頭都寫了我觀察，我觀察，就象我們小伴侶親自觀察蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。 五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！

19、六、遷移仿編散文詩 1、假如請你來編一編,漂亮的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會(huì)來呢？ 2、你能用“我觀察了，它怎么樣”來編一編嗎？ （1）幼兒以小組為單位溝通一下，創(chuàng)編散文。 指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜愛的花。請不同的小昆蟲、小動(dòng)物和百合花做嬉戲。依據(jù)幼兒力量不同來編。 （2）請小組派代表來編一下。（編的好的嘉獎(jiǎng)） 3、師：剛才每個(gè)小組的小伴侶編得都很好，我信任其他小伴侶肯定編得更好。 那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和漂亮的小花、小草做會(huì)兒嬉戲好嗎？（帶幼兒出去） 七、活動(dòng)延長： 完整仿編散文詩，把想到的動(dòng)物畫在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。 大班語言活動(dòng)教案 篇4 目

20、的： 1、關(guān)心小猴設(shè)計(jì)新居四周的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。 2、鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。 預(yù)備： 1、幼兒已觀看過小區(qū)四周的環(huán)境。 2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。 重點(diǎn)： 理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。 難點(diǎn)： 為小猴設(shè)計(jì)新居四周的環(huán)境。 過程： 一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入 1、小猴剛搬了新居，我們一起去參觀參觀。 2、小猴為什么一點(diǎn)也不興奮？ 3、小結(jié)：原來新居四周空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿足。 二、初步溝通，閱歷共享 1、請小伴侶關(guān)心小猴想想方法，并說明理由。 2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷敘述。 三、爭論分析，閱歷拓展 1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新居設(shè)計(jì)的特長。 小猴來到誰的

21、家？看到它們的新居子四周有些什么呢？ 你覺得小動(dòng)物家四周的環(huán)境怎么樣？好在哪里？ 2、這些好伴侶的新居子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)當(dāng)聽誰的呢？ 四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá) 1、假如你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新居四周的環(huán)境？ 2、請小伴侶做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新居四周環(huán)境。 3、幼兒簡潔介紹自己的設(shè)計(jì)圖。 大班語言活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒樂觀參加故事內(nèi)容的爭論，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解和想法。 2、能制造性地對廢品進(jìn)行制作，提高幼兒的動(dòng)手力量，增加環(huán)保意識(shí)。 3、培育幼兒的制造性思維和想象力。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件奇異

22、商店。 2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各顏色紙。 3、固體膠、雙面膠、透亮膠若干卷。 4、預(yù)備一些變廢為寶的實(shí)物。 活動(dòng)過程： 1、這是誰？這是大象伯伯，它的“奇異商店”在動(dòng)物街上開業(yè)了，為什么叫奇異商店呢？ （課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個(gè)美麗的禮物送給你?！保?2、小動(dòng)物們聽了這個(gè)消息是怎樣做的呢？ （課件：小狐貍一段）觀賞后提問：“誰來奇異商店了？它是怎樣做的？大象伯伯又是怎樣說的呢？” （課件：小豬和半個(gè)西瓜皮）這時(shí)誰來了？它拿了一件什么廢物呢？你想想大象伯伯會(huì)怎么辦呢？ 我們一起來聽聽故事里是怎樣說的？（課件播放故事小豬一段）

23、 （課件：小貓和魚骨頭）小貓來了，它帶來了什么？你猜猜大象伯伯會(huì)把魚骨頭變成什么禮物呢？ 故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小貓一段） （課件：小松鼠和廢紙）最終來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢？大象伯伯又會(huì)把它們做成什么玩具呢？ 故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小松鼠一段） （課件播放故事最終一段） 3、奇異商店真奇異，那究竟它奇異在那里呢？（奇異在能將沒用的廢物變成好玩又有用的東西。） 你覺得奇異商店開得好不好，為什么？（小動(dòng)物們不亂扔廢物了，愛護(hù)了環(huán)境，森林里變得更潔凈漂亮。） 4、奇異商店真好，小伴侶假如你是小動(dòng)物，你預(yù)備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢？ 假如請你來動(dòng)手做，你預(yù)備將這些

24、廢物做成什么禮物呢？ 5、觀賞一些廢物利用制成的物品實(shí)物或圖片。 6、師生共同制造性地對廢品進(jìn)行制作。 我們身邊就有很多變廢為寶的東西。今日就請小伴侶們動(dòng)手來做一做，好嗎？ 故事附錄： 奇異商店 在大森林里的動(dòng)物街上，大象伯伯的“奇異商店”開業(yè)了。奇異商店奇異在那里呢？大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個(gè)美麗的禮物送給你?！?這下，動(dòng)物街上的小動(dòng)物們可興奮了！ 小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎？” 大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精致的葡萄籽項(xiàng)鏈?！?小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜

25、皮拿到大象伯伯的“奇異商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎？” 大象伯伯和氣地說：“可以，我把它變成一頂美麗的瓜皮帽?！?小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇異商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什么嗎？” 大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個(gè)好看的魚骨發(fā)夾。” 小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什么玩具嗎？” 大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風(fēng)箏?！?從今，動(dòng)物街上的小動(dòng)物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇異商店，換回了很多好玩又有用的美麗禮物。森林

26、里也變得越來越漂亮潔凈了。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 大班語言活動(dòng)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀看畫面的前后變化，嘗試較完整地?cái)⑹龉适隆?2豐富閱讀圖畫書的策略、閱歷。 3學(xué)會(huì)關(guān)懷愛護(hù)親人。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒用書人手一冊。 活動(dòng)過程： 1老師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。 （1）老師：你們想不想自己看書？能不能看懂畫

27、面的意思？ （2）老師：這里有一個(gè)特殊的故事，先請小伴侶看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。 （3）老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面敘述故事的前半部分后進(jìn)行提問：故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？ 2幼兒自主閱讀故事的前半部分。 （1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。 （2）老師留意觀看、了解每個(gè)幼兒的閱讀狀況。 3引進(jìn)閱讀策略：依據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。 （1）老師：你們有沒有什么地方看不明白的？ （2）鼓舞幼兒提出問題，大家共同商討：火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣

28、生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？ （3）共享各自閱讀的方法。 （4）老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)前后畫面的變化，合理猜想故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒敘述精彩的地方準(zhǔn)時(shí)予以確定。 4老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。 （1）老師：我們一起來說說故事的前半部分吧。 （2）老師邊說邊觀看幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，老師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。 5遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。 （1）老師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們連續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。 （2）幼兒自主閱讀故事的后半部

29、分。 6老師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。 （1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集風(fēng)光前敘述故事的后半部分。 （2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的我媽媽怎么樣？和我說的婆婆怎么樣？這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？老師可以引導(dǎo)幼兒共同爭論，強(qiáng)化閱讀策略。 （3）老師：當(dāng)家里遭受大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的平安還是財(cái)物的平安？引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要愛護(hù)自己和他人的生命平安。 7. 幼兒完整地?cái)⑹龉适隆?將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪番作為敘述者和聽眾。 8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的敘述有哪些地方不同。 大班語言活動(dòng)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活閱歷，表達(dá)自己對夜晚工

30、作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。 2、鼓舞幼兒大膽地依據(jù)畫面進(jìn)行敘述，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。3、激發(fā)幼兒喜愛、敬重勞動(dòng)者的情感！ 活動(dòng)重點(diǎn)： 聯(lián)系生活閱歷，表達(dá)自己對夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。 活動(dòng)難點(diǎn)： 鼓舞幼兒大膽地依據(jù)畫面進(jìn)行敘述，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 大圖書。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入老師出示繪本圖書。 1、小伴侶們還記得這本書嗎？這本圖書的名字叫什么？引導(dǎo)幼兒說出繪本的名字夜里什么人不睡覺。 2、這本書鐘老師也放在閱讀區(qū)角里了，我們在閱讀區(qū)了解到有許多人夜里不睡覺，他們在夜里工作。這本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。 二、引導(dǎo)幼兒讀圖。

31、 1、（出示第8頁），這是一個(gè)怎樣的夜晚？（這是一個(gè)安靜的夜晚，這是一個(gè)靜靜靜的夜晚）。 2、這么安靜的夜晚，人們都在干什么呢？是不是全部的人都去睡覺了呢？有沒有誰晚上不睡覺呢？ 3、（出示第10頁），我們來看看，夜里誰還在勞碌？他們在干什么？ 4、醫(yī)生是怎樣給病人看病的？護(hù)士是怎樣給病人打針的？他們是怎樣抬單架的？（邁開大步） 5、（出示第12頁）我們看看還有誰晚上不睡覺？你們做過火車嗎？夜晚當(dāng)火車在大地上奔馳，你們在干什么呢？ 6、可是夜晚火車上還有人不能睡覺，你知道夜晚在火車上不能睡覺的人是誰嗎？ 7、他們?yōu)槭裁床荒芩X呢？（原來在火車上不能睡覺的人有火車司機(jī)和乘務(wù)員，他們?yōu)榱税崖每秃拓?/p>

32、物運(yùn)輸?shù)剿闹馨朔?，所以他們必修在夜晚辛勤的工作。?8、夜晚除了火車司機(jī)和乘務(wù)員在辛勤工作，不能睡覺，我們看看還有誰也在夜晚不能睡覺。 9、（出示第14、15、16、17頁），誰來說說你在圖上讀到了什么？誰在夜晚不睡覺？為什么他們在晚上不能睡覺？ 10、小結(jié)：原來夜晚不能睡覺的還有飛行員、空姐、舵手，他們?yōu)榱税崖每推狡桨舶驳膸У绞澜绺鞯?，所以在夜晚不能休息?11、夜晚不睡覺的人還有很多很多讓我們一起接著往下看，（出示第18頁），誰發(fā)覺了圖中的隱秘？請你說給大家聽聽吧。（這幅圖里有兩幅圖小圖） 12、這里講的是從夜晚到白天發(fā)生的事情，我們先看夜晚這幅圖，你發(fā)覺了什么？（這是什么車，清潔車，為什么清潔車要在夜晚工作？） 13、小結(jié)：原來清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時(shí)候，把地掃的干潔凈凈，白天讓我們的小汽車在清潔的路面上行駛，讓小伴侶在潔凈的道路上高興奮興上學(xué)，假如沒有清潔工人夜晚辛勤的工作，我們的城市就沒有這么干凈、美麗，所以我們要感謝他們，感謝他們辛勤的付出。 14、還有誰也像他們一樣幸苦呢？（出示2021）你能把這里發(fā)生的從晚上到白天的事情說一說。 15、引導(dǎo)幼兒讀圖。小結(jié)：原來我們每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送貨員和面包師傅夜晚幸