1、Word - 22 -以孩子們歌頌春天為主題的音樂教案匯總八篇活動目標： 1、初步讓幼兒學看圖譜演歌唱曲。 2、激活幼兒對音樂的愛好。 3、能用自然和睦的聲音演唱并唱準曲調。 活動預備：有關唱歌的圖譜、節奏圖 活動過程： 一、導入活動 “小伴侶，昨天我們去踏青，你看到了什么？” （小樹長出嫩芽了，小紅花也開了） “春天來了，外面的景色真美麗，教師想用一首唱歌出來，聽聽我唱了哪些東西？” （教師輕聲唱歌） 二、展示樂譜，引發幼兒尋覓與歌詞相匹配的圖片。 師：“這首歌很長，我們可以用樂譜登記來，看看，這句歌詞用哪張圖？” 教師展示圖譜，以同樣的辦法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。 師：“小伴侶真棒，我們

2、做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。” 教師看圖譜唱一遍 幼兒自己制作圖譜 師：“你想有張自己做的樂譜嗎？”“教師為小伴侶每人預備了一份，請你聽教師唱自己填，好嗎？” （幼兒聽教師清唱自己填樂譜） 師：“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎？” （讓幼兒對比樂譜） “好，我們一起來唱一遍吧。” 三、突出重點 引領幼兒找出難點 師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的？” （請幼兒自己發覺問題） 師：“有誰會唱這個地方？” 師：“那請你們再聽教師唱一遍吧。” 師：“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著柔美的琴聲一起唱一遍吧。” 師：“誰來幫它起個名字？” 師：“我們把這首唱歌給其他小伴侶聽吧。” 以春天為

3、主題的幼兒園教學活動教案 活動目標： 1.學習用折、剪、撕等辦法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。 2.能大膽用多種辦法表現小草。(折剪、隨意剪、成片撕貼) 活動預備： 1.每張桌上放上各種顏色和圖形的彩紙。 2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆 3.范例兩張，春天的景色。 4.音樂鋼琴曲 活動過程： 1.放音樂，激活幼兒愛好。 師：小伴侶我們一起開車去踏青看看春天的景色吧。 問：你看到什么？ 2.展示范畫，激活幼兒的制作欲望。 師：春每天氣真好，花兒都開了，看，它也靜靜來到了我們教室。（老師展示范畫）美麗嗎？ 春天，花園里，許多花開了，五彩繽紛。花有無數種，外形也各

4、不相同。 3引領幼兒觀看花的外形及制作辦法。 提問：你喜愛哪朵花？你知道它是怎么做的嗎？那你喜愛這些小草嗎？你知道它又是怎么做的嗎？（幼兒回答并容易說出花草的制作辦法） 老師示范部分花的折法與剪法。 本來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多美麗的花。 花兒很美，可我總覺得它還少了點什么？（引領幼兒給花添上花莖、葉子） 展示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。 師：這兩幅畫，你更喜愛哪一幅？為什么？（引領幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢？ 問：春天的花草真美麗！你們想不想也來做一做呢？ 4.幼兒自主挑選舉行制作。 介紹制作材料各種圖形的彩紙 明確制作要求。 幼：想。不過我有個

5、小小的要求，請小伴侶用不同外形的圖形寶寶和不同的辦法來做花，注重剪好的紙放在在框子里保持地面的整潔好嗎？ 就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。 放鋼琴曲幼兒繪畫，老師指導，協助能力弱的幼兒完成作品。 5出示作品，美工用品、材料。 以春天為主題的幼兒園教學活動教案 活動目標： 1、在對春的不斷體悟基礎上，情愿在音樂聲中試試用不同方式來表現自己對春天的理解。 2、認識這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。 活動預備：FLASH配上音樂，錄音 活動過程： 導入：又是一個春天的清晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。 一、聆聽音樂、激活愛好 1、聆聽第一遍音樂 師：大自然的

6、春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感觸吧！ 提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（教師的這種提問，把孩子全部的體悟舉行了引領，便于孩子回答） 2、聆聽其次遍音樂 師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作） 二、認識旋律，重點表現 1、引領孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪 師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？ 請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓舞孩子的生成，加強孩子之間的互動） 2、引領孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來 師：春天的小草是怎么長的？你們

7、用動作做做看。（請個別幼兒演示，教師用語言協助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程） 提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散） 追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子試試做）放音樂片段，讓孩子舉行表現 這個過程是重點： 教師如何掌握是關鍵： 掌握一：孩子假如表現的動作是單一的，教師要用語言舉行激活。如：小草漸漸長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。 掌握二：孩子假如假如不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰情愿來做做 掌握三：孩子表現的動作假如在空間上還不能充分的話，可以提醒孩子，注重空間方位等的表現。 3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過

8、程 掌握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要教師隨機地舉行引領。或在邊表現，邊聆聽的時候舉行語言示意。如：這段樂句，你可以變動作啦。 4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學） 重點看他們的動作是否有節奏感。 5、教師讓孩子完整觀賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈 感觸舞蹈藝術的美 6、請孩子一起跟著教師學學、跳跳 進一步加強關于音樂節奏的要求。 三、延長 春天真美好，我們用自己柔美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么辦法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。 以春天為主題的幼兒園教學活動教案 活動目標： 1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。 2

9、、情愿用盡整的語言來表達自己的感觸。 3、體悟顯然的時節特征。 4、培養幼兒敏銳的觀看能力。 5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 幼兒園戶外（挑選到有開花的樹邊上）。 活動過程： 一、觀看小草的變化。 1、看看草地上小草有什么變化？（發芽，變綠了） 2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感觸？ 3、老師引領幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么隱秘？ 4、聞聞小草是什么滋味的？ 老師小結：春天來了，小草發芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。 二、觀看春天的花朵。 1、帶領幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？ 2、這個花叫什么名字？是什么色彩的？ 3、每一朵花是一樣的嗎？它們有

10、什么變化？ 4、老師小結：春天來了，無數花都開了，有些開花了，有些還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。 活動反思： 結合春季讓孩子自由的在園內的草地上感觸春天的到了。孩子們都是利用自己的眼睛觀看發覺的，小草發芽了，花開了，在老師的引領下發覺它們的變化和不同。而且孩子們還發覺本來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。 利用本次周末活動孩子們能關注自己周圍的環境的變化，喜愛觀看、發覺問題。 以春天為主題的幼兒園教學活動教案 1、觀看迎春花、春梅，知道它們是春天最早開的花，所以叫“報春花”。 2、學習比較觀看的辦法，進展觀看力。 3、有觀看大自然的愛好，感觸大自然的美，產生熱愛

11、大自然的情感。 4、培養幼兒英勇、活潑的共性。 5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。 一、展示迎春花、春梅，激活幼兒觀看的愛好。 1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來了春天的禮物，你們猜猜會是什么? 2、老師展示迎春花、春梅，引領幼兒觀察。 3、提問： (1)你們覺得這些花美麗嗎? (2)那你們知道這些是什么花? 4、引領幼兒結合生活閱歷敘述。 5、小結：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個共同的名字叫報春花，由于它們是春天開的最早的花，向我們報告春天到了。 二、引領幼兒觀看、比較迎春花、春梅的外形、色彩等，感知兩種報春花的主要特征。 1、結合迎春花和春梅的圖片，引領幼兒觀察，比較。 提問

12、： (1)它們分離是什么色彩的? (2)它們分離有幾瓣花瓣呢? (3)它們花瓣分離是什么外形? 2、組織幼兒觀看、比較，數一數，說一說。 3、小結：迎春花的色彩是黃色的，一共有六瓣花瓣；春梅的色彩是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣；花瓣的外形都是橢圓形的。 4、每組上放上幾朵實物花，讓幼兒觀看、聞一聞。 5、提問：花朵聞起來滋味怎么樣? 6、組織幼兒自由敘述感想。 7、小結：這些花朵聞起來都十分的香。 三、感觸大自然花朵的漂亮，樹立環保的意識。 1、提問：你們喜愛迎春花、春梅嗎?為什么? 2、組織幼兒思量研究回答。 3、小結：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛惜它們，讓它們變得更美麗。

13、 組織幼兒外出尋覓更多春天漂亮的花花草草。 1、提問： (1)“報春花”開過以后還有什么花會開放呢? (2)你們喜愛春天嗎?為什么? (3)春天還有哪些漂亮的景色? 2、組織幼兒研究回答。 3、總結：春天到了，許多花都開了，小樹也發芽了，只要我們在周圍找一找就會找到無數美麗的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎? 以春天為主題的幼兒園教學活動教案 教學目的： 1.使幼兒在認識原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表述能力。 2.讓幼兒感觸詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。 3.培養幼兒關懷，熱愛大自然的情感及觀看周圍事物的能力。 教學預

14、備： 多媒體課件一套 磁帶兩盒（a：找伴侶，b：配樂帶） 掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空） 蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干 在教室里布置一幅春景圖 教學重點： 仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。 教學難點： 用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言舉行仿編。 教學過程： 1.導入 （放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找伴侶啊？誰是春天的伴侶呢？ 讓我們來聽聽春天的伴侶這首詩就明了了。 2.觀賞配樂朗誦一次。 問：詩歌叫什么名字？ 那春天的伴侶是誰啊？（不要求個別回答） 你覺得這首詩聽起來怎么樣？ 3.展示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并按

15、照詩歌內容提問，協助幼兒把握詩歌的畫面，并引領幼兒用詩歌里的語言回答，感觸詩歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？ 花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？ 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？ 在幼兒回答的基礎上，老師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分通過各種感官去體味和感觸。 總結：春季有著許多的散文文章，句子都是特殊的柔美，小孩子們也很簡單進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的觀賞下有關春季的美景吧，敬請關注更多的故意義的春季小活動吧！ 幼兒園中班以春天為主題的語言教案 春眠不覺曉，到處聞

16、啼鳥。春姑娘輕舞春風的長袖，溫和地摩挲著大地，喚醒了很多沉睡中的生靈。小伴侶們最喜愛春天去郊游了，值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢？幼兒老師教導網專門為您收集收拾“幼兒園中班以春天為主題的語言教案”，供大家借鑒和使用，希翼大家共享！ 幼兒園中班以春天為主題的語言教案(篇一) 活動目標：利用看看、聽聽，感知春天的顏色，感觸春天的顏色美 技能目標：鼓舞幼兒大膽表述自己對春天色彩的感觸 情感目標：培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。 活動預備： 預備“春天的色彩”教學課件PPT，在PPT上展示春天的花和樹等。預備一個花球。 活動過程： 1、教師播放“春天”的教學課件，引領幼兒認真觀察課件，說出看到的

17、景物及特征。 教師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？ 教師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花）教師：柳樹（桃花）是什么色彩的？ 2、教師引領幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。 教師：小伴侶們真能干，那你們知道春天是什么色彩的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（由于，我看見了綠綠的柳樹） 小結：春天的色彩真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，教師愛春天，你們愛春天嗎？ 3、嬉戲教師引領幼兒玩嬉戲，利用嬉戲鞏固本節課所學的句型。 教師：

18、你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個嬉戲吧！教師這里有一朵小花球，我們根據挨次傳，教師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的色彩。 結束活動： 嬉戲活動舉行一段時光后，教師引領幼兒結束活動（小伴侶們今日的活動就到這里了，信任大家現在都很喜愛春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的色彩，然后和爸爸媽媽還有伴侶們共享一下）。 幼兒園中班以春天為主題的語言教案(篇二) 一、活動內容：春天 二、活動要求： 引領幼兒用節奏動作來表現歌曲的心情。利用肢體各種動作，讓幼兒體悟到音樂柔美的旋律。 三、活動預備 1春天的背景掛圖一張、磁帶 2太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張 四、活動過程 1談話或引出歌曲

19、“春姑娘靜靜地來到我們身邊，你們認真聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”（放春天的音樂） 2復習歌曲春天 教師跟著鋼琴，有節奏地邊歌唱邊按照歌詞有序地展示貼紙圖片 3教師提問，引發引領動兒試試用節奏動作為歌曲伴奏 （1）小伴侶的肢體動作也能打節奏，小伴侶快找一找，有哪些？ （2）引發幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。 （3）拍擊什么樣的節奏呢？ “今日，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。” （4）讓幼兒與客人一起表演 （5）引發幼兒大膽想像試試各種節奏型 如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”

20、（叉右邊腰），“腰”（鞠躬） （6）將幼兒一對一的舉行完整演唱、演奏歌曲春天 （7）結束活動 教師：“天黑了，春寶寶們回家了。” 幼兒隨音樂做動作出活動室。 幼兒園中班以春天為主題的語言教案(篇三) 活動目標 1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。 2、感觸詩歌循環反復句式的節奏美。 3、試試運用替換的方式仿編詩歌中的容易句子。 活動預備 1、課件：尋覓春天的圖畫 2、春天的掛圖。 活動過程 一、導入 談話：天氣慢慢的溫暖了，現在是什么時節了？ 春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？ 二、綻開 1.課件演示（試試用恰當的語言描述畫面的內容） 老師：春天來了，春天有哪些變化呢？ 咱們一起來

21、看看這些地方有什么變化？ （河水垂柳桃花燕子麥苗農夫） 老師：今日我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。 2.視聽結合觀賞詩歌，感觸春天的漂亮。 （1）老師有感情地朗誦詩歌。 （2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？ 3.播放課件，體悟詩歌循環反復的句式，感觸朗誦語氣。 （1）引領問題：詩歌中每段的開始是怎么問的？有誰小聲回答說？ 有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？ （2）幼兒觀賞詩歌課件，回答問題。 （3）分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。 （4）師幼對誦，體悟詩歌循環反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。 4.跟朗誦并試試仿編

22、詩歌。 （1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。 （2）請幼兒仿編。指導語：我們尋覓春天時，還發覺哪些小隱秘呢？你能把它們編進詩歌里嗎？ （3）老師協助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。 三、延長 在區域活動，請幼兒詩配畫春天的隱秘。 幼兒園中班以春天為主題的語言教案(篇四) 活動目標： 1、利用看看、聽聽，感知春天的顏色，感觸春天的顏色美。 2、鼓舞幼兒大膽表述自己對春天色彩的感觸，學會按照句型創編詩句。 3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。 活動重難點： 表述對春天色彩的感觸，按照句型創編詩句。 活動預備： 1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的色彩”的錄音磁帶

23、，1臺錄音機。 2、“春天的色彩”教學課件，小鴨子頭飾。 活動過程： 一、熱身活動 1、教師播放幸福拍手歌的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩定幼兒的心情，調動幼兒的學習樂觀性。 2、律動結束時，助教仿照小鴨子邊走邊哭，教師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的色彩?” 3、教師：小鴨子找不到春天的色彩，讓我們去幫小鴨子找找春天的色彩，好嗎? 二、學習新課 1、教師播放“春天”的教學課件，引領幼兒認真觀察課件，說出看到的景物及特征。 教師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的? 教師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花) 教師：柳樹

24、(桃花)是什么色彩的? 2、教師引領幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。 教師：小伴侶們真能干，那你們知道春天是什么色彩的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(由于，我看見了綠綠的柳樹) 提示：此環節要注重引領幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么色彩?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹) 教師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！ 3、教師引領幼兒仿照、創編詩句。 教師：你們還發覺了春天是什么色彩的?為什么? 附資料： 春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

25、 春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花； 春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵； 教師：讓我們再給紅色(白色)的春天拍個照吧！ 教師：春天的色彩真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，教師愛春天，你們愛春天嗎? 三、鞏固新知 1、教師引領幼兒玩嬉戲，利用嬉戲鞏固本節課所學的句型。 教師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個嬉戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋擋住，誰就要說出春天的色彩。 嬉戲辦法：教師與一幼兒面向面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的色彩”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么色彩的，為什么?(春天是紅色的，我

26、看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和教師一起做拱橋，嬉戲重新開頭。 四、結束活動 1、教師引領幼兒回家繼續探究春天的色彩，收集春天的色彩實物圖。 教師：春天還有無數色彩，小伴侶回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么色彩，把春天的色彩記錄下來，拿到幼兒園來給小伴侶看一看！ 活動延長： 1、教師給幼兒制作一個春天的色彩的信息欄，引領幼兒把搜集到的各種實物出示在信息欄里，供幼兒欣賞，進一步加深對春天顏色的熟悉。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品出示在作品欄，供幼兒互相溝通。 2、在美工區，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等平安的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的熟悉，培養幼兒的制造能力和審美力等。 教學反思：