1、比較與測量科學 教科版 一年級 上冊1標準單位的測量比非標準單位的測量能產生更為一致和可比較的結果，便于信息的交流。小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時便于測量和計數，也更準確。2學習預測事物的長度。使用標準工具進行長度的測量。運用十進制記錄測量結果。學習目標3逐步適應使用多種測量工具和測量單位。認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動。主動關注他人的測量結果，并有分析結果的意識學習目標4體驗統一計量單位給生產、生活帶來的便利。認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而拓展和增強了人的能力。用不同的物體測量，結果一樣嗎？溫故知新非標準

2、物標準物小棒橡皮回形針小立方體zh拃溫故知新小立方體幾種不同的物體，我們選擇哪一種來測量呢？j zhn b tn de w t w mn xun z n y zhn li c lin ne 回形針橡皮塑料管小棒小立方體特點適合的物品物體首尾容易銜接，測量更準確橡皮、小立方體可以測較長的長度回形針、小棒、橡皮、小立方體可以測較短的長度回形針、橡皮、小立方體可以堆疊直接測物體的高度橡皮、小立方體小立方體每條邊都相等，方便組合小立方體單位小，測量準確小立方體結論：小立方體最適合作為測量物休。用小立方體測量桌面和講臺的長度yn xio l fn t c lin zhu min h jin ti de

3、chn d預測。1y c 怎樣又快又準確呢？我的預測測量結果(個)第1次第2次第3次桌面長度講臺長度我的發現測量結果可以互相比較嗎？填一填3060可以 不可以從起點到終點貼著邊緣首尾相接擺成直線測量三次說說準備怎么測量？2測量。c ling 如果只用一個小立方體的話，測量會很慢，首尾相連很難做到準確。有沒有更好的方法？ 可以將10個小立方體，用透明膠帶粘貼成一組，然后測量。 講臺只有一張，大家擠在一起測量是不行的，有什么辦法嗎？可以測量和講臺相同長度的紙帶。我的預測測量結果(個)第1次第2次第3次桌面長度講臺長度我的發現測量結果可以互相比較嗎？2928295858593記錄。j l 3060可

4、以 不可以(2)把不同顏色的小立方體按照一定的順序組合成測量工具。(1)把多個小立方體粘在一起組合成新的測量工具。黃色小立方體所代表的數是5的倍數。用小立方體測量，怎樣做才能又快又準確？yn xio l fn t c lin zn yn zu ci nn yu kui yu zhn qu (4)制作一條相當于100個小立方體長度的紙帶。(3)將紙帶、棉線等纏繞在小立方體上，計算纏繞的圈數。一圈相當于四個小正方體的長度。用小立方體測量，怎樣做才能又快又準確？yn xio l fn t c lin zn yn zu ci nn yu kui yu zhn qu 沙發的長度： 床的寬度： 用小正方體測量家里的物體。yn xio zhn fn t c lin ji l de w t1.回形針可以直接堆疊測量高度。( )2.預測能夠幫助我們加快測量速度。( )3.小立方體比小棒更適合測量書本長度。( )4.選擇( )測量物體長度時比較方便。課堂達標A. B. C. D. D練一練 通過本課的學習，在測量物體時應該先預測物體的長度，再選擇使用合適的標準工具進行長度的測量，每件物體重復測量三次，確保