1、第 第 頁晝夜與生物行為優秀教學設計教學過程主要在于同學的觀測和分析，這是完成科學探究課的首要環節。老師只是適當的啟發同學的想象，引導同學的思維，鼓舞同學的決斷。最末的拓展活動可以敏捷進行，既可以從反面襯托出晝夜節律的意義，也能讓同學切實體會晝夜交替帶給我們的影響。二、教學目標科學知識目標1對植物或動物在晝夜間的改變感愛好。2能舉例說明晝夜改變對動植物行為有哪些影響?？茖W探究目標能夠自己制定討論計劃，探究一種動物或植物的晝夜改變狀況。情感立場與價值觀目標1情愿對植物或動物的行為進行長期觀測。2認識到合理作息對于青少年的重要性。三、教學重點通過一個選定的實例，發覺晝夜改變對動植物行為的影響。四、

2、教學難點怎樣選擇一種動植物，確定如何來觀測討論其行為與晝夜改變的關系。五、教學用具 投影儀、花鐘圖六、教學過程導入新課老師：太陽東升西落。白天，我們會到學校里上學；晚上，我們確定要睡覺。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會在家里陪著我們?？梢姡覀兊幕顒釉陔S著晝夜的交替而發生著改變。是不是只有人才會隨著晝夜的交替而發生改變呢？同學：不是。同學的回答最初只是于生活中的小動物，但是通過老師的啟發引導，他們可以將自己的思路拓展到全部見過或聽說過的生物上。講授新課活動一：完成沒有畫完的畫師：你能將自己見過的小動物或植物的行為隨著晝夜改變而發生的不同現象說一說嗎？老師可以把同學說的一些有代表性的例子寫出來。生

3、：曇花只有在晚上才開放，貓在晚上活動的多。師：其實不但生物的行為會隨著白天和黑夜的改變而轉變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時刻，生物的行為也會發生改變。老師指導同學觀測花鐘圖，觀測不同時刻分別有什么花兒開放。并要求同學在觀測的時候，記錄下自己的觀點。老師設計一些小問題，例如：“牽牛花開放大約在什么時候幾點鐘？”之類，讓同學利用花鐘判斷時間。生：觀測并記錄。師：為什么我們可以依據花鐘來判斷時間呢？你覺得花鐘好不好？這個爭論主要是引起同學對晝夜和時間對動植物影響的話題。你還知道哪些生物的行為會受到晝夜改變的影響？請把下面的圖畫完成。生：小組合作完成教材中沒有完成的圖畫。展示溝通：將自己的畫面進行展示，并說說其中的一些小故事，讓大家增長見識、豐富知識。師小結：大家知道的可真多。有那么多的動物、植物的行為都會隨著晝夜的改變而改變，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著晝夜的交替而改變行為的現象進行觀測討論吧。活動二：對 晝夜行為改變的討論生：以小組為單位進行活動完成對不同生物的晝夜行為改變的討論，并對討論結果進行匯報。師：請同學們爭論：生物為什么會發生晝夜的行為改變？我們人類的晝夜行為改變有什么作用？生：(閱讀教材上的資料，了解晝夜節律的含義，以及生物節律的意義。)師小結:生物節律與自然界休戚相關，并對我們的生活發揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速