1、Word 幼兒園大班科學教學設計（優秀10篇） 作為一名人民老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？下面是我為大家整編的幼兒園大班科學教學設計（優秀10篇），盼望能夠對大家的寫作有一些關心。 大班科學教案 篇一 活動目標： 1、情愿了解老虎的習性、生活習慣、形狀特征等。 2、能學用相關的詞語（埋伏等）描述視頻中的見聞。 3、有老虎是愛護的概念和意識。 活動預備： 老虎圖片、視頻。 活動過程： 一、引用原有閱歷描述自己知道的老虎 1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？ 先是粗暴，后來是有愛、和善。 2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？ 引導幼

2、兒自由敘述。 二、了解老虎的形狀特征 1、老虎是怎樣的？ 外面看得到的叫長相，也叫形狀。用黃色的老虎頭表示。 2、除了這個，老虎還是怎樣的？ 藍色老虎頭：行動（如吼叫） 紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等） 三、出示視頻，觀看并敘述 1、請小伴侶們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？ 尖銳的牙齒 耳朵在動 2、完整敘述捕食過程 （1）預備行動（學習埋伏新詞） （2）老虎很會動腦筋，是有才智的動物。 （3）埋伏-潛行-奔跑-埋伏-捕獲 3、老虎寶寶 老虎是怎么對寶寶的？ 引出粉色老虎頭：家人 4、綠色老虎頭：老虎的生活環境 延長：我們生活的地方就是我們的環境 四、小結：今日學到了什么新學問

3、？ 關心幼兒總結學習方法。 五、老虎是愛護動物。 老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎） 世界上還有哪些地方有老虎？ 為什么要愛護老虎？（延長到課外） 大班科學活動教案 篇二 活動目標： 1、通過試驗，感受、了解風速的不同。 2、情愿樂觀溝通自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。 活動預備： 風車、幼兒用書。 活動過程： 一、出示風車，吸引孩子的留意力。 師：看，今日朱老師帶來了什么？（風車） 師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？ 師小結：原來是由于有風吹著，所以風車就轉起來了！ 二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。 1、引導幼兒用身體制造出風。 師：怎樣用

4、我們的身體制造出風呢？ 2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。 如：用手扇出風。 3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀看風力不同對風車轉動的影響。 師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？ 師：風車轉動的狀況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉的速度有關嗎？ 師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。 三、通過故事，了解風力大小對事物產生不同變化。 1、老師敘述故事。 師：風力大小對事物會產生不同的變化呢？我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫風娃娃的故事。 師：故事中風娃娃到了哪些地方？它都做了些什么？你喜愛風娃娃的哪些事呢？不喜愛它做的哪些事？（老師依據孩子

5、們對故事中的風進行小結） 2、遷移幼兒生活閱歷，溝通、爭論自己對風的印象。 師：你還見過哪些風？他們怎樣？你喜愛它們嗎？為什么？ 四、了解風給人們帶來的好處與危害。 1、幼兒翻看幼兒用書，觀看哪些是有好處的風，哪些是沒有好處的風。 師：你喜愛圖片上的哪些風？不喜愛哪些風？為什么？ 師：我們怎樣可以削減不好的風對我們的生活帶來的危害呢？ 師小結：我們可以加強天氣監測并準時預報，提示大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠攔住一些風，這樣帶來的危害就更小。 2、教育引導小伴侶從現在開頭要學好本事，想出更多的好方法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。 師小結：生活中有

6、一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開頭好好學習學問，防止不好的風破壞我們的生活。 幼兒園大班科學教學設計 篇三 設計意圖： 伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中常常可以見到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是奇怪 的問這問那，小寶寶長得什么樣？怎么生出來？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽見我說話嗎？等等問題問個沒完。3-6歲兒童學習與進展指南指出，“5-6歲對自己感愛好的事情總是刨根問底”。 引導幼兒探究發覺自己的成長，自己身體的變化，發覺不一樣的自己，可以進一步滿意他們渴望成長的需要，滿意他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。 本活動我從哪里來就是從

7、科學的角度帶領孩子們去探秘胎兒孕育成長的過程，感受生命的宏大及寶貴，感受自己的獨特，自信歡樂的成長。 一、活動名稱：我從哪里來（明天版大班下冊科學領域） 二、活動目標 1、感受生命成長的獨一無二，萌發成長自信念。 2、了解胎兒孕育及在子宮內的發育過程。 3、能將胎兒在子宮內發育代表性階段過程正確排序。 三、重難點 重點：了解胎兒孕育及在子宮內的發育過程。 難點：能將胎兒在子宮內發育代表性階段過程正確排序。 四、活動預備 孕婦助教、胎心監測儀一臺、課件、幼兒繪本。 五、活動過程 （一）談話導入，激發探究愛好。 提問：珍寶們，你們知道我們是從哪里來的嗎？ （二）閱讀繪本，了解“我從哪里來”。 幼兒

8、自主閱讀繪本，老師巡回指導。 指導語：我們究竟是從哪里來的呢？老師預備了一個繪本，請小伴侶們寧靜、仔細的閱讀，看看有什么發覺。 （三）借助繪本，知道“我從哪里來”。 1、自由共享，回顧內容。 提問：我們是從哪里來的呢？ 幼兒結合閱讀閱歷，自由共享。老師將幼兒共享到的內容顯示在課件上。 2、借助課件，梳理過程。 指導語：我們看著大屏幕根據“我從哪里來”的挨次完整說一遍。 幼兒完整敘述。 3、觀看視頻，完整觀賞。 師幼完整觀賞繪本我從哪里來。 故事：爸爸和媽媽相愛了，親熱的在一起。爸爸特別愛媽媽給她預備了一份寶貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也特別的愛爸爸，也為他預備了一份特殊的禮物叫卵子。這兩份禮

9、物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最終漸漸地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座特別美麗像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發芽了，一每天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫生的關心下，英勇、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從今以后，我將永久和大家在一起。 （四）孕婦協作，探究胎兒發育挨次。 指導語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發芽長大呢？他發生了哪些變化？今日我們請來了一位特別神奇的客人，她的子宮里正好住著一個在長

10、大的寶寶。 1、測聽胎心，激發探究欲望。 提問：這位老師的子宮里面真的住著一個小寶寶嗎？你是怎么知道的？有什么方法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音？ 師幼協作測聽胎心，感受胎兒發育的奇妙，情愿連續探究胎兒發育的挨次。 小結：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在特別用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。 2、 探究胎兒發育挨次。 （1）觀看胎兒發育視頻。 提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發生了哪些變化？ （2）嬉戲排序，鞏固閱歷。 指導語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發生了哪些變化，請小伴侶分為三組來將胎兒發育變化的

11、圖片進行排序。 規章：幼兒分為三組，依據觀看視頻的閱歷將胎兒發育變化的圖片，根據由小到大的挨次進行排序，并試著敘述圖片內容。 圖片內容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；其次張：3個月開頭利用臍帶汲取氧氣和養分，這時候胎兒的五官和四肢都開頭發育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳非常活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開頭感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆預備誕生了。 小結：每一個寶寶

12、在媽媽子宮里的九個月都是這樣發育的，都是從一個小小的胎芽漸漸發育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是珍貴的生命，是大家心愛的珍寶。大家都因你的誕生而感到幸福。 （五）觀看圖片，萌發幼兒自信成長。 1、出示幼兒剛誕生時照片，對比剛誕生時與現在照片的不同。 提問：快看，又有些小珍寶來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？ 翻轉照片驗證幼兒找的是否正確。 2、觀看對比，感受長大后每個人的不同。 指導語：我們每個人誕生時都長得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會一眼認出我們來的，由于在媽媽的眼里我們都是獨一無二的。珍寶一每天長大了，現在你們長得怎么樣，還像嗎？哪兒不一樣？除了長相你還有哪

13、些地方和大家不一樣？ 幼兒觀看自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本事、愛好愛好、性格脾氣等。 小結： 雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是誕生后我們慢慢長大，我們的長相、愛好愛好、性格脾氣、學到的本事就越來越不一樣了。盼望小伴侶從現在起就要勇于探究，大膽表現，健康成長，長大后成為最好的自己。 大班科學課教案 篇四 情感目標： 通過學習激發幼兒愛好，進展幼兒動手操作力量，培育幼兒團結協作力量，體驗勝利歡樂。培育了幼兒的想象力和制造力。 學習目標： 、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具。 、體驗水的特性具有流淌性。 活動預備： 沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不

14、同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。 活動過程： 一、科學活動 、開門見山，引出活動：小伴侶，老師今日有個任務要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們預備了一些材料，請小伴侶四個人一組自由結合。（幼兒四人一組到材料邊） 、師：小伴侶看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀） 師：下面小伴侶想方法用這些材料運水看哪組想的方法多？可以把你的方法記錄下來，開頭吧。 、幼兒探究運水方法老師巡回指導。 每組小伴侶最先想到的方式師找一個大小相當的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后當心翼翼的倒進去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫表示） 也有的小伴侶直

15、接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。 有的小伴侶用海綿吸水然后拿到對面去，但在這個環節中由于海綿太大無法把水擠到瓶子里，第一組有一名小伴侶在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水擠到沒有底的瓶子里較易然后再把水倒進對面的水桶里。 第兒組有一個小伴侶想出用塑料膜的四個角提起來運水、還有的小伴侶用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小伴侶想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水 一組又個小伴侶想出用半圓的球體（下面又個小口）上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不簡單漏出來。 有的小伴侶想出用貝殼去運水， 有的小伴侶想出用針管吸水 有的小伴侶在用海綿運

16、水的時候發覺在路途中海綿簡單把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不簡單漏出來了。 、小總結：師：小伴侶快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組， 這種方法是誰想出來得？師；好你把你的想法給小伴侶說一說。（幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個瓶子找了一個合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去）真不錯，（老師列上數字） 師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了 師：這個符號代表什么？（海綿）這是誰想出來得，把你的想法告知小伴侶。（幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去）想的真好。（老師列上數字） page_

17、break 這種方法是誰想出來的？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去）（老師列上數字） 師：這是誰想的方法？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（老師列上數字） 師：誰來說一下種方法？（幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不簡單漏出來了）師：她想的這個方法可真好我們鼓舞鼓舞她（幼兒一起鼓掌）師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種） 師：這個圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰想的這種方法？好你來說一下。（我用瓶子蓋來舀水然后倒到對面的水桶里）師：真不錯。老師列上數字。 師：下面這種方法兩

18、個符號畫到一塊這是水想的方法？你來給小伴侶講一下你是怎樣用這兩種材料來運水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比簡單漏出來在把水倒到對面的水桶里。師：她想的這種方法好不好？（好）鼓舞鼓舞她。（幼兒鼓掌）（老師列上數字） 這個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的方法？你來給小伴侶講一講（這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不簡單漏出來）你可真聰慧想出了這種好方法小伴侶鼓舞鼓舞他幼兒鼓掌。（老師列上數字） 這種方法是誰想出來的？你來給小伴侶講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里）也不錯老師列上數字。 師：這個符號代表什么（針管）這是

19、誰想的方法你來說一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水擠到對面的桶里去）師：也很好，好我們一塊來數一數一組小伴侶一共想出了多少種方法幼兒一起數（、） 師：一組小伴侶真棒想出了這么多的好方法我們來看看其次組小伴侶想出了那些方法？ A這是誰記錄的？你來說一說你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不簡單漏出來還能一次運許多的水這樣特別省力氣）師（你可真聰慧想出了這么好的方法）（老師列上數字1） 這是誰想的方法，好你來給小伴侶講一下（我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水）師：不錯真是個好方法。（老師列上數字）這種方法是誰想出來的？你來給小伴侶講一下（我用塑料膜蘸

20、一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進水去）也是一個方法（老師列上數字） 師：其次組小伴侶一共想出了三種方法，下面看一下第三組小伴侶都想了哪些方法？（方法同上） 師：小伴侶我們看一看哪個組想的方法最多（一組）我們鼓舞鼓舞他們。 、再次嘗試。 、師：小伴侶你認為那種方法好？那種方法不好？為什么？你情愿嘗試一下別的小伴侶想出的方法嗎？（情愿）師：我們來試一試。 、幼兒進行探究，在嘗試的過程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。 、進行嬉戲 、師；小伴侶到老師這邊來，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運水競賽在規定的時間內看哪一組運的水最多？ 、幼兒進行分組運水競賽，在這個過程中幼

21、兒大部分都喜愛用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運水，由于通過前面的探究他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小伴侶在競賽中也運用了別的組想的好方法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不簡單漏出來。 師：好，時間到，我們來看一看哪個組運的水最多，（把水桶并排放到一起然后進行比較）一組成功了（一組小伴侶進行歡呼） 、結束活動 小伴侶你們今日表現可真不錯把很多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了很多又快又省力的方法，你們真實棒極了，老師給你們預備了一些獎品，（幼兒歡呼）過來看一看是什么？老師給你們帶上真美麗。 二、藝術活動 、導入部分： 、師：小伴侶你們平常生活中都見過哪些運水工具？（水桶

22、、臉盆、水瓢、運水車） 、師：今日我們玩了運水的嬉戲，小伴侶把很多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了很多又快又省力的方法，現在請小伴侶開動你的小腦筋我們來作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加便利。 、幼兒作畫老師巡回指導。 、講評作品 師：哪個小伴侶想起來把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來講一下（這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環境讓人們能夠呼吸新奇得的空氣）師：你的想法真好。 師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來說（這是我畫的，在平常生活中人們總是用水

23、桶提水很不便利，我在井邊設計了一個按扭，一按水就回自動從井里抽出來然后流到家里的水缸里去）師：你想的這個方法可真好，咱們小伴侶鼓舞鼓舞他。 、結束部分 師：小伴侶們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。（好） 聽音樂走出教室。 活動自評： 本節課是從孩子的愛好動身，今年我在大班進行了有關玩水的活動，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發覺，幼兒不僅喜愛選擇可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發，產生了本次活動，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過此活動，拓展幼兒的思路，促進幼兒的制造性思維力量的進

24、展，培育幼兒協作力量。 大班科學教案 篇五 活動目標： 1、感知并描述勺子的反射現象，產生探究的欲望。 2、記錄自己的試驗結果，體驗發覺的樂趣。 3、萌發對鏡子的奇怪 心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。 活動預備：不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；老師記錄紙（大張） 活動過程： 一、比較鏡子和勺子。 1、引導幼兒觀看勺子與鏡子。師：老師為你們預備了鏡子和勺子，請你認真的觀看一下，你有什么發覺？ 2、幼兒溝通自己的發覺。 3、引導幼兒用摸、看的方法發覺勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜想，敘述。老師可引導：我們一起來摸摸看，再認真的看一

25、看勺子是什么樣的！鏡子呢？幼兒再次溝通。 4、老師小結：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什么呢？用勺子玩“照鏡子”的嬉戲，感知并描述勺子的反射現象。 （1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什么發覺？記錄在紙上。師：現在就用勺子來玩一個照鏡子的嬉戲，看看用凹面照，人是什么樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的發覺記錄在紙上。（提示幼兒多照幾次） （2）幼兒溝通觀看記錄的結果。 （3）老師小結：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細又長。 二、遷移閱歷：凹面

26、鏡與凸面鏡在生活中的運用。 1、引導幼兒聯系生活閱歷，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今日我們發覺了勺子里也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪里看到過它們？ 2、幼兒溝通。 3、老師補充。 凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設的監視鏡。 凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。 幼兒園大班科學教學設計 篇六 活動目標： 1、嘗試使用多種幫助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行驗證。（重點） 2、能夠讓沉下去的物體通

27、過轉變外形后浮在水面上，學習記錄沉浮試驗結果。（難點） 3、體驗做試驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。 活動預備： ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透亮 盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙 活動過程： 一、談話導入活動，激發幼兒愛好 師：大班孩子會在科學區做許多試驗，今日老師也帶來一個好玩的試驗。 出示硬幣，提問：請你們猜一猜假如硬幣放進水中會沉還是會浮？老師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中。 二、幼兒觀看并爭論記錄表的使用，記錄自己的猜想 1、提問：有什么方法能讓硬幣浮在水面上？ 2、出示材料引導幼兒爭論，提問：請你們猜一猜它們能不能關心硬幣浮在水面上？ 3、出示

28、記錄表，提問：請你們想一想記錄表怎么使用？ 小結：第一列是材料，其次列記錄猜想，第三列記錄試驗結果。 爭論上下箭頭代表含義，提示幼兒用自己喜愛的符號來表示沉和浮。 4、展現記錄表溝通自己的想法。 三、幼兒第一次探究，感受幫助材料可以關心硬幣浮起來 1、試驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。 2、動手操作，驗證結果，并進行記錄。老師觀看幼兒操作，引導幼兒發覺沉浮緣由。 3、展現記錄表，相互溝通發覺，問：你在試驗中有什么發覺呀？ 小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來， 但卻不能關心硬幣浮起來；紙船開頭會浮起來，也能關心硬幣浮起來，但是吸水后就會

29、沉下去。 四、幼兒其次次探究，探究橡皮泥關心硬幣浮起來 1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會浮？老師進行試驗，球狀橡皮泥會沉入水中。 2、提問：橡皮泥也想關心硬幣浮在水面上，你們有什么方法？ 3、幼兒試驗，老師觀看幼兒操作。 4、請試驗勝利的幼兒溝通自己的閱歷： （1）捏的薄薄的 （2）不能進水 （3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣 五、幼兒第三次試驗操作讓橡皮泥關心硬幣浮起來。 小結：有些物體原來不會浮在水面上，但轉變外形后就會浮起來，如：橡皮泥。 六、播放視頻，提升閱歷 鐵塊也是通過轉變外形后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發幼兒

30、思索為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水） 大班科學活動教案 篇七 教學設計意圖： 植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有肯定的奇怪 心，綱要指出：引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的奇怪 心和熟悉愛好；作為老師應利用這種奇怪 心讓幼兒進行探究和學習，“種植”是人類對自然界的一種維持和貢獻，也是人類愛護自己生存環境的一種手段。綱要還指出：為幼兒供應觀看、操作、試驗的機會，支持、鼓舞幼兒動手動腦大膽探究；引導幼兒接觸和熟悉與自己生活關系親密的不同職業的成人，培育幼兒敬重不同職業人們的勞動。利用社區資源來對幼兒進行種植教學，激發他們喜愛和探究大自

31、然的愛好，同時也培育了他們對勞動者鄙視的情感。 教學目的： 1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，體驗種植勞動帶來的歡樂。 2、在社區種植員的帶領下，以小組為單位進行種植活動，把握種植方法，并樂觀參加爭論。培育他們對勞動者鄙視的情感。 教學預備： 1、聯系社區種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。 2、種植工具。 3、種子發芽的視頻。 教學過程： 1、激發愛好 1）出示種子：這是什么？我們用它來干什么？ 2）提問：怎樣種植種子？ 種好后需要做哪些事情？ 2、帶領幼兒來到社區種植園 1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。 2）園丁為我們介紹樹苗和種子。 3）園丁示范種植樹苗和種子

32、的方法。 4）以小組為單位，進行種植，園丁及老師進行指導。 3、回教室爭論 1）你在種植過程中做了哪些事情？感覺怎樣？ 2）種植下去的種子會怎樣呢？ 3）什么時候會發芽？種子發芽有哪些條件？ 4、觀看種子發芽的視頻 幼兒爭論種子發芽的條件和過程。 5、課后延長活動： 以小組為單位，課后進行觀看，記錄和澆水、整理。 反思： 通過親自種植，幼兒對植物有了直接的了解，并對他們感愛好，同時在接受園丁的指導時激發了他們對勞動者的鄙視之情，體驗了勞動的歡樂。種植后，常常會去社區種植園觀看，澆水，培育了孩子的責任感。有了社區的合作，孩子們可以走出教室，彌補了紙上談兵的教學缺陷。 大班科學教案 篇八 活動目標

33、： 1、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。 2、培育幼兒關懷和愛護環境的意識。 活動預備： 1、棉花、香煙、瓶子。 2、自制多媒體電腦教學軟件。 3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。 活動過程： 一、了解空氣患病污染的狀況。 1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小伴侶們仔細看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。 2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。 鏡頭一：滿天飛揚的塵土； 鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣； 鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙； 鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙； 鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。 3、爭論：剛才我們看到了許多污染

34、空氣的事，這些事對人類會有什么危害？ 二、感知不潔空氣對人體的危害。 1、現在我們來做一個小試驗，方法是先在瓶子里放一團潔白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。 2、在等待試驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件人體上半身內部器官*圖，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環現象及其過程。 3、爭論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流淌”過程，請你們想一想假如人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？ 4、向幼兒展現試驗結果瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。 5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的狀況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道

35、染成黑色。 6、小結：假如我們吸入被污染的空氣，就簡單得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴峻的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。 三、學做“環保小衛士” 1、鼓舞幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更干凈。 2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，假如選擇正確，背景天空變成淺藍色，并消失紅色“”圖案；假如選擇錯誤，則背景仍為灰色，并消失“”圖案。 3、引導幼兒爭論如何削減空氣污染，愛護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）活動延長：留意觀看日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，愛護環境，削減污染。 幼兒園大班科學教

36、案 篇九 活動設計背景 太陽雖然對幼兒來說常常看到，但它畢竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此布滿了奇怪 心，因此我設計了探究太陽的活動，激發幼兒探究宇宙的愛好，引導幼兒觀看太陽。 活動目標 1、引導幼兒把握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發幼兒探究宇宙神秘的愛好。 2、引導幼兒用多種形式來表現太陽的特征，鞏固并進展幼兒的動手力量。 3、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發覺現象，并能以實證討論科學現象。 5、讓幼兒學會初步的記錄方法。 教學重點、難點 1、通過觀看感知太陽，把握太陽的特征。 2、引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現太陽的特征。 活動預備 三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。 活動過程 一、導入新課：講故事小貓找太陽。 二、用三棱鏡發覺太陽光有紅