1、義務教育音樂課程標準心得體會三篇篇一：義務教育音樂課程標準心得體會三篇2022年4月21日，教育部關于印發義務教育課程方案和課 程標準（2022年版）的通知。那么義務教育新課標”新“在哪兒? 為我們的教學帶來了什么樣的變化？我們又應該如何調整教學活動？ 有幸聆聽了華東師范大學課程與教學研究所所長、義務教育課程方 案修訂組組長崔允鄢教授的“育時代新人繪課程藍圖”義務教育新 課標解讀線上講座，結合音樂學科的變革學習，有以下心得體會。在這次修訂當中，藝術類課程地位有所提升，教育部也在鼓勵、 支持開展素質教育。規定中提到了一到七年級學生要以音樂、美術 學習為主線，并且開展舞蹈、戲劇、影視等專業。八、九

2、年級將進 行分項選擇開設，在教學期間重視學生的藝術體驗，從多方面提升 學生的藝術素養以及審美。藝術類課程將在1-9年級之間開設，所 有課程時間需要到達總課程比例的9%-1設之間。一到七年級學生要 以音樂、美術為主要教學，可以適當融入舞蹈、戲劇、影視。八、 九年級學生的課程內容包括音樂、美術、戲劇、舞蹈、應試，學生 需要在期間任意至少選擇2項內容。這使音樂從以前的興趣，轉化 為了必修科目。我又研讀了2022藝術義務教育課程標準，讓我 更加清晰音樂教育的方向。它是根據三大原那么去進行修改1、堅持 目標導向2、堅持問題導向3、堅持創新導向。而相對過去新課標主 要變化可以分成兩個維度1、關于課程方案，

3、里面明確規定；A完善 培養目標（有理想、有本領、有擔當）B優化課程設計（音樂融入 舞蹈戲曲等）C實施要求（教學改革方面、評價價改革重點）。2、 關于課程標準也說明了： A課程育人導向、B優化課程內容、C研制 學業質量標準、D增強指導性、E加強學段銜接。其中課程內容具有 具體性和可實施性，對于不同學段的孩子有了更明確的目標。而學 業質量，更是引導老師把握教學里的深度和廣度。課程實施里是科 學的與時俱進的，給予了老師們許多教學中好的建議，具體了有效 評價。新課標呈現出來的核心理念是以育人為本，我們教育學生不只 是為了升學考試，更重要的是培養對社會有用的綜合性人才。新課 標在強調育人功能的同時，還明

4、確提出了立德樹人，增強文化自信 的理念，以此告訴我們，要培養的人的全面開展。而強調音樂素養 的同時，還提出了以核心素養為綱的理念。新版課標將音樂學科素 養凝練為五個方面：以音樂宙美為核心，以興趣愛好為動力、強調 音樂實踐估計音樂創作、突出音樂特點關注學科綜合、弘揚民族音 樂理解音樂文化多樣性、面向全體學生注重個性開展這五個方面的 核心素養，把之前的學科本位轉化為了學生本位，因為所有的學習 只有真正在學生身上起作用才算有效。我們之前關注的是老師教什 么，讓學生學什么的問題，以后我們要關注讓學生如何學，怎么學 會主動學習的問題。通過學習我認識到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要 教好學就必須在

5、教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學。教學 重點怎么突破，教學難點怎么解決都需要新課程標準的指導和幫助。 新課標強調素養導向，注重培育學生終身開展和適應社會開展所需 要的核心素養，音樂教學內容涵蓋樂譜識讀、器樂演奏、聆聽欣賞、 演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學形式，教學內容更豐富、教 學形式多元化，有利于提升整體音樂教學質量。教學實踐證明，課 程標準給教師和學生創造了一個廣活的空間，按新的理念和標準進 行教學，定能收到好的教學效果。我們必須適應形勢，與時俱進，不斷改進、完善教學方法，用 最優化的教學手段調動學生的學習興趣，提高學生的音樂素質和人 格素質。篇二：義務教育音樂課程標準心得體會三

6、篇2022年4月21日，義務教育課程方案和課程標準（2022年版）向社會發布，并于2022年秋季學期開始實行。其中，“改革 藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、 影視等內容，八至九年級分項選擇開設。；“音樂素養成為必 修”；“藝術成績納入中考”等字眼的變化，引起了大家的廣泛熱 議，甚至有人說：“藝術教育的春天來了，音樂、美術成為主線！ ”現行義務教育音樂課程方案和課程標準已分別實施了 20年和 10年以上，根據課程改革自身規律性以及新時代下學生們不斷開展 變化的學情實際，新版義務教育課程方案和課程標準”的發布與 實施，恰如好雨知時節。“新版義務教育課程方案和課程標準”的

7、 發布與實施，在深入研討過去我國教材實施過程中利弊，注重繼承 我國課程建設的成功經驗同時，也充分借鑒國際課程改革新成果， 結合社會開展當下，更能表達黨和國家最新的教育理念，表達中國 特色，增強課程綜合性、實踐性，引導育人方式變革，著力開展學 生核心素養。表達與時俱進，與課程時代性。從“2022新課標”的總體設計和構想不難看出，它更加注重遵 循學生身心開展規律，特別強化“一體化”設置，促進學段間的銜 接，優化課程設置，細化學科育人目標，明確實施要求。其中，從 文字層面，我們看到，注重“幼小銜接”，注重“小學一年級到七 年級”的“一體化”設計，這都充分說明一點，黨和國家以及教育 主管部門，充分認識

8、到了我們在長期培養人才的方面，應該注重學 科知識的銜接，實現“一體化”，貫通式培養。在“課程設置”（科目設置）局部：“藝術在一至九年級開設, 其中一至二年級包括唱游音樂、造型美術；三至七年級以音樂、 美術為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術） 相關內容：八至九年級包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）影 視（含數字媒體藝術）等，學生至少選擇兩項學習”等要求，充分 表達我們國家教育方針里堅持的“以人為本”培養模式，尊重學生 開展的學情與變化，尊重學生成長的需求。曾幾何時，一線教師們經常吐槽的是：中學階段吐槽小學階段 音樂教師未能完成課程標準要求的，如學生對音樂本體的識譜能力 層面的

9、，多聲部要求的審美等方面，以至于到學生中學階段，原本 可以開展合唱，合奏，重唱以及多聲部教學時，發現孩子們的音樂 素養與實際需求遠遠脫離。在“2022版課程標準”的具體要求中， 我們欣喜的看到：“在教學質量評價中，除了音樂鑒賞、參加藝術 類演出以外，有一項要求被單獨提了出來：要熟悉樂譜，能視唱。 從學生的一年級開始，這項要求就放在了學業質量描述當中。從第 一學段的“認識簡單節奏譜和常用音樂符號，模唱簡單旋律”，到 第四學段的“熟悉常見的音樂符號和術語，識譜、記譜比擬流暢和 準確”，可見視唱對培養音樂素養的重要性”。我們從音樂本體角 度，無論任何音樂作品，識譜的問題，猶如一個孩子學習母語時的 “

10、識字”問題，是必須具備的基本功，音樂的識譜正如識字的筆畫等要求，是一定要掌握的。我們需要辯證的看待音樂教育問題，需 要反思音樂教育與學生全面開展，與社會開展的要求。我們需要培 養既能立足當下，又能在未來勇于擔當的優秀社會接班人。愿我們身處教學一線的音樂教師們，能形成一種全面藝術教育 的意識，全民音樂教育意識，全民對待教育，對待藝術教育，對待 音樂教育。愿我們在即將到來的實施階段，予以反思、驗證，修正 我們的理論與實踐。只要我們每個教育者身懷大義，以民族興旺為 己任，定當將我們民族的音樂教育發揚光大。篇三：義務教育音樂課程標準心得體會三篇2022年5月7日上午9時，在名師工作室主持人王雷老師的帶

11、 領下，共同聆聽了華東師范大學課程與教學研究所所長、義務教育 課程方案修訂組組長崔允淵教授的“育時代新人繪課程藍圖”義務 教育新課標解讀線上講座，結合自身學科有以下感受：首先，對于藝術類課程，此次也做出詳細的課改標準指導。與2011年的課程標準相比，2022版新課標更為重視綜合性，將音樂、 美術、舞蹈、戲劇、影視等教學內容整合為一個“藝術課程標準”， 音樂不再只是“聽覺藝術”。從指導思想及修訂原那么出發，以新的 課程性質、課程理念、設計思路為主要路線，確定新的課程目標、 課程內容為主要教育方向，以新設立的學業質量為考察標準，通過 從“有學上”轉向到“上好學”，進一步明確“培養什么人、怎樣 培養人、為誰培養人”，優化學校育人藍圖。其次，根據更新后的新課標內容落實教學，力求心中有譜，才 能暢通無阻。并結合音樂課的兩類課型范疇一一演唱課和欣賞課， 對于日后教學的啟示進行了闡述。透過這次學習讓我更加堅信教育 不是一成不變的，而是要與時俱進，隨時用新理論方法來指導自己, 提高自己，只有把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教 學規律，改善教育教學方法，才能激發學生的創造動機，啟迪學生 的創新精神，促進學生的全面開