1、大班科學實驗公開課教案【教材分析】3-6歲兒童學習與發展指南中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對于絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標

2、，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。【活動目標】1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，了解產生氣體的多少與材料的用量有關。2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。幼兒園大班數學公開課教案神奇的數動板含反思【活動目標】1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力。【活動準備】大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。【活動過程】一、故事引入：從前，數學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人

3、瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數位板”，“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律；1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3

4、個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。5、指名幼兒匯報：小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。6、引導幼兒發現規律：（1）4個棋子能擺幾個數？（2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？（3）師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數？三、結束數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們說他神奇嗎？活動延伸：在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。活動反思充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣