1、第21頁共21頁2022年中班科學活動方案策劃活動目標：1、對探究葉脈感興趣。2、培養觀察能力。3、嘗試對葉子進行分類、計數。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。5、培養探索自然的興趣。活動準備：1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。2、葉脈標志_個;書本標志_個(上面畫有不同的葉脈標志)。3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。活動過程：一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。二、自由探索：葉脈真有趣。教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并

2、啟發幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。三、集中交流：不同的葉脈。1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。四、游戲：小樹葉找朋友。幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。五、自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。2022年中班科學活動方案策劃（二）活動目標：1、知道一些水生的名稱及其生

3、活習性。2、知道要保護水的清潔環境。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。活動準備：1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。2、紙、筆等。活動過程：1、談話，引入活動。問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三個環境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?5、教師小結。活動延伸：續繼探索了解有關水生動物的知識

4、。2022年中班科學活動方案策劃（三）一、教材分析綱要中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時長、有時短?但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發現，體驗影子變化帶來的樂趣。二、活動目標根據中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：1、引導幼兒知

5、道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關系。2、啟發幼兒創造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發現，并學會與同伴交流。3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。三、重難點重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。四、教法學法綱要中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采用的教法有：1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、

6、創造性，本活動先以“踩影子”的游戲導入，增強幼兒對活動的興趣。2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發現影子的相關問題，在操作中找到答案。3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容，這個活動我把影子產生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。4、交流談話法：綱要說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力。”這個活動教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。以幼兒為主體，創造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發現、認識

7、、交流分享，因此本活動的學法有：1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協商。3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現了教育的因人而異。五、活動準備經驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件

8、、投影儀、錄音機、電腦。場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。2022年中班科學活動方案策劃（四）活動目標：1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。2、了解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。活動準備：1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。2、相對應的豆制品及照片。3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。活動過程：1、激發興趣。(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎?”幼齊：愿意。師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、

9、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)(2)幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?幼A：黃豆。幼B：紅豆。幼C：我的是綠豆。(評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。)2、自由探索。(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什么小秘密?它們發出的聲音一樣嗎?”幼齊：不一樣。師：“為什么發出不一樣的聲音呢?”幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的?和旁邊的小

10、朋友的比比，看看是不是一樣的?師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”幼A：我的豆豆是紅色的。幼B：我的是綠色的，是綠豆。幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。(評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。)(2)送豆寶寶回家。師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)(3)幼兒討論：你喜

11、歡哪種豆寶寶?為什么?幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”3、幼兒交流討論：(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?幼A：我的變成了豆腐。幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。(評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。)(2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。(3)看照片，

12、請豆寶寶檢查。(聽錄音)(評析：孩子們自由選擇，并根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經有了一定的認識。)4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的!活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們

13、在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。2022年中班科學活動方案策劃（五）活動目標：1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環境的環保意識。3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。活動重難點：活動重點：知道空氣的基本特征及重要性活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲活動準備：白色塑料袋_個、氣球_個、空瓶子_個

14、、盛水的透明盆子_個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。活動過程：一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。出示白色塑料袋，引入主題。1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在_的面前)“空氣娃娃在_的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。

15、2、好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是。現在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)幼兒

16、玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。二、知道空氣的重要性。1、(出示給自行車打氣的圖片)小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。2、對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎?請小朋友自由回

17、答。游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護好環境，凈化空氣。環境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。3、(出示氣球)今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。小朋友吹氣球。吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。活動反思：我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與

18、發展的需要，整節活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。2022年中班科學活動方案策劃（六）核心目標1、繼續了解水果的外形特征和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。有重點地感知幾種水果，注意與小班經驗的銜接。也可以以任務的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果(荔枝);彎的、果肉是白的(香蕉)等。

19、有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他們對水果進行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。材料與環境幼兒每人自帶_只最喜愛的水果，教師準備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。主要環節1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。2、展示幼兒帶來的各種水果，引導幼兒觀察、比較，找出水果的相同點和不同點。3、引導幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色分、按形狀分等。4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。工作坊科學區：將幼

20、兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。展示區：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長情況和生長環境。設計區：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，并進行展覽。游戲天地玩“水果店”游戲，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，“營業員”猜出水果名稱。日常生活利用散步時間帶幼兒參觀水果店，認識更多水果品種。2022年中班科學活動方案策劃（七）活動目標：1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩游戲3、培養幼兒對自然科學的興趣活動準備：1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干

21、，大小能覆蓋手電筒口2、手電筒幼兒人手一個3、一段節奏強烈的音樂活動過程：一、引發幼兒對活動的興趣師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎?”教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，師：“小朋友，你們看到了什么?”幼兒自由講述師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣?”幼兒自由講述二、幼兒嘗試制作彩色燈師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試。”小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白

22、墻面上，觀察光團的色彩師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發現了什么?”引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發現師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲?”教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲啟發幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，仔細觀察光團重疊后發生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談談自己的發現和

23、感受三、結束游戲最后，在一段節奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節奏和燈光效果進行創意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演，最后在歡樂的氣氛中結束本次活動。2022年中班科學活動方案策劃（八）一、研討思路：該活動內容是幼兒生活中再熟悉不過的現象，然而其中卻蘊涵著許多科學的奧秘以及教育和研究的價值。我們選擇這一內容，在幼兒園大、中、小三個年齡班開展教學研討，旨在探討大、中、小三個年齡班幼兒科學探究和表達的特點與水平，增進教師對幼兒發展特點和水平的認識與把握，提高師幼互動的適宜性與有效性。根據三個年齡班幼兒認知的不同特點，以及各班幼兒已有

24、的經驗基礎，各班教師做了充分的預備性實驗，在親歷體驗活動中分析把握活動的重難點、關鍵點，并研究如何將難度較大的內容分解為難度適宜的幾個步驟，使實驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰性，既能引發思考，又有成功的感受。小班活動的重點在于感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎上嘗試做簡單的記錄，體驗觀察與表達的樂趣;中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄;大班的切入點放在猜測并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內容在各年齡班開展活動時，所應把握的層次性。二、活動計劃與反思活動一：落下來啦活動要求：1、對物體落下來的

25、現象感興趣，有初步的探索_。2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。活動過程：1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發興趣。2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發幼兒觀察更多落體現象，并想辦法使其落不下來。本園教師觀察反思：適宜性行為：1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的

26、認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索_。2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。4、努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的_，體驗探究的樂趣。不適宜性行為：1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標

27、意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。2022年中班科學活動方案策劃（九）活動目標：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。活動準備：人體骨骼圖、情景活動過程：一、情景表演。“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”引導幼兒認真觀看表演。“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?(1)、引導幼兒相互交流、討論。(2)、總結幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼