1、Word - 5 -大班繪本故事永別了，襪子-吳敏潔老師活動目標：1. 理解故事內容，體味對伴侶依戀的感情。2. 能夠大膽表達自己的友誼3. 樂意協助尋覓“襪子”，并認真解讀畫面，提升觀看、記憶等綜合能力活動預備：1.ppt課件2.背景音樂3.繪本活動過程：一、解讀封面、引出活動：襪子，是一個陪伴的伴侶。1.師：今日我給大家帶了一個故事，故事的名字是永別了襪子（展示實物繪本）2.師：大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）小結：我們的襪子是給我們帶來暖和的，那這本書里的襪子到底是什么呢？二、看書聽賞、啟發理解：1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？我們來看看這本書，看看這個故事，故事的仆人公是這個男孩

2、。故事內容：這個男孩說 我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子。襪子是向來陪著我的伴侶，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發覺它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會下棋更不會玩捉壞人的嬉戲，我打算扔了它。2.小伴侶們，你還記得你小時候有什么伴侶嗎？我們班有那么多小伴侶對小時候的玩具都念念不忘，沒有舉手的小伴侶我信任你們等下也會想起來的。我們小時候都像這個小男孩一樣都有玩具或者伴侶陪著我們長大，可是這個小男孩現在說要把他的玩具伴侶扔了，你們覺得要不要扔掉呢?為什么？小結：小伴侶們說的都很有道理，讓我們繼續看看這個小男孩決定怎么做。故事內容：男孩說

3、我打算在今日帶襪子漫步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子漸漸騰騰的，假如我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那絕對會帥極了，可是我的襪子依舊是在慢騰騰的，所以我打算扔了它。樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今日不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我。我驟然想到了一個方法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么狀況，我念念不忘我的襪子，所以我

4、就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了。3.大家說襪子發生了什么狀況呢？（1）糟糕的狀況（2）比較好點的狀況小結：襪子走丟了可真糟糕，男孩想著想著覺得傷心極了，于是打算把襪子找回來。你門情愿幫幫小男孩嗎？三、觀看圖示、尋覓“襪子”1、樹林里的“襪子”在哪兒。故事內容：于是他在森林里大聲的喊著襪子，（男孩而怎么喊得，我們一起來學一學）但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發覺了四塊草地，是哪四塊草地呀（認真觀看）襪子到底在哪塊草地上呢？開頭找襪子：要幫小男孩找到襪子，必需要有過目不忘的本身，一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子線索1：襪子是在森林里丟掉的，

5、所以沒有樹的草地沒有襪子（去掉沒有樹林的草地）分組比賽：現在呢我們換一種方式來幫小男孩找襪子，我們來個團體賽，以小組為單位，分為第一組、其次組、第三組和第四組。回答正確的那組就加上兩分。看看哪一組小伴侶過目不忘的本事最厲害。線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子小結：最后是去掉三號草地。然后小男孩走著走著又出來5號和6號草地。線索3： 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號師：現在惟獨2號和5號草地了，孫教師告知你們襪子就在5號不在2號，請你的隊友說一句話，像教師剛剛那樣，說一句話給大家提醒去掉2號留下5號，假如這句話說的有效能讓別人知道是去掉二號留下5號，那么你們小組加上5分。（老師先示范說明，再引領孩子說。）2號草地，怎么說才干把2號草地去掉。線索4 有較多棵樹的草地上有襪子 （ 5號）小結：所以襪子在5號草地。2、小木屋的“襪子”在哪兒。知道襪子在5號草地，小男孩嘩地沖進5號草地，發覺了有五個小木屋，襪子在哪個小木屋里呢？來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里。4. 兔子堆里的“襪子”在哪？小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問：“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。四、找到襪子 回家小男孩最終找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好似聰慧了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，