1、- 幼兒園生活活動的指導一.其次節教學目標： 讓同學明白幼兒園生活活動的根本目標；教學重點： 如何優化幼兒園生活活動容；教學難點： 懂得幼兒園生活活動的詳細指導要求、指導原那么；教學方法： 講授法 教學容： 入園與離園的指導 餐飲指導導入： 請同學答復幼兒園老師除了幼兒上課以外仍要做好哪些事情？新授：一、入園與離園的指導（一）入園的組織與指導 1. 幼兒入園前的預備 幼兒入院前；老師要對本班活動室的衛生、平安進展檢查,預備圖書、教具、玩具,做 好晨間接待工作；2. 晨間接待的組織 第一,幼兒入園時,老師要以飽滿的熱忱接待幼兒和家長；其次,指導家長和幼兒做好晨檢,明白孩子的安康狀況；第三,和家進

2、步展簡短的溝通,做好與家長的交接工作,必要時賜予一些家庭訓練指導；3. 入園指導的本卷須知 第一,老師應熱忱,精神飽滿；其次,培育幼兒儀容潔凈入園的習慣；第三,培育幼兒有禮貌地向家長道別的習慣；第四,培育幼兒主動向老師述要求的習慣；第五,培育幼兒積極參與活動和值日生工作,遵守常規；（二）入園的組織與指導 1. 幼兒離園前的預備 第一,老師組織幼兒整理活動室環境和自己的物品；其次,簡要總結幼兒在園一天的表現；第三,支配集體性或分散的寂靜活動,讓幼兒在自由活動中等待家長；2.幼兒離園前的組織 第一,家長來到時, 老師可用簡短的語言向家長介紹幼兒在園的情形,交換訓練幼兒的看法；其次,要照料好不能按時

3、離園的幼兒；3.幼兒離園活動與指導的本卷須知 第一,充分發揮離園環節的訓練作用；其次,老師應嚴格執行幼兒接送制度,保證幼兒平安；第三,指導幼兒參與離園前的整理活動,慣；使幼兒養成清潔環境和物品用過后放回原處的習第四,指導幼兒學會檢查自己的儀容和整理自己的物品；第五,指導幼兒離園時向老師辭別；二、餐飲指導在入幼兒園之前,幼兒都是在家進餐,不想吃的可以不吃,不喜愛吃的可以不吃,可以一邊吃一邊玩兒； 仍有的孩子是爸爸媽媽、爺爺奶奶端著碗跟在他后面追著喂,一頓飯吃上一小時是常事兒；可到了幼兒園,每個幼兒一人一份飯、一份菜,全班二三十個孩子,老師. word.zl.- .不行能一個一個地去喂；那么如何讓

4、幼兒在幼兒園吃得好、吃得衛生、吃得開心呢 .這就要求班上的幾位老師之間和諧一樣、相互協作,制定進餐各環節的程序要求,統一執行； 幫忙 幼兒形成良好的進餐習慣；幼兒的進餐活動應在潔凈、輕松、開心的氣氛下進展；這就要求老師做好餐前預備；餐 前預備可以分成兩個方面,一是心理預備,二是物質預備；（一）進餐的組織與指導1. 進餐前的預備 第一,進餐前半小時左右完畢各種玩耍活動,請幼兒整理玩具,整理活動室；其次,老師支配餐桌,用消毒水擦餐桌；分發碗筷、餐巾；第三,組織幼兒如廁、洗手；對于小班幼兒,老師應幫忙他們卷衣袖、并認真認真的組織、指導他們如廁、洗手；第四, 在等待進餐時間里,可以放一些美麗輕松的音樂

5、和故事,也可以開展一些語言或手指的寂靜玩耍,安撫幼兒心情；對于小班幼兒,老師應幫忙他們卷衣袖,并認真認真地組織、指導他們入廁、 洗手；可以請他們一邊唱兒歌一邊洗手,這樣有利于他們把握洗手的正確順 序和方法,幫忙他們把手洗潔凈,防止玩水和洗不潔凈的情形顯現；對于中、大班幼兒,要求他們相互幫忙卷袖子,并在洗手后擦干手上的水,不要胡亂抓一把毛巾就跑掉；老師著重對他們進展提示和檢查；提示幼兒洗手后要保持手的清潔,不能亂摸其他東西；第五,進餐前,老師應制造開心寂靜的進餐氣氛,可以放一些美麗、輕松的音樂或故事,也可以進展一些語言或手指的寂靜玩耍,安撫幼兒的心情, 培育他們寂靜等待同伴一起進餐的 習慣；不處

6、理問題,以免影響幼兒的心情；第六, 向幼兒介紹當天的食物；在進餐前,老師仍可以向幼兒介紹當天的食物,以此來引起 他們的食欲,幫忙他們克制挑食和偏食的毛病,培育他們良好的飲食習慣；2. 進餐過程的組織與指導第一, 對于那些吃飯較慢的幼兒,可以讓他們提前進餐；少些,勉勵他們來添飯；盛第一碗飯的時候,給他們盛得略其次, 在進餐時,老師應認真細致觀看幼兒的進餐情形,如觀看幼兒餐具的使用方法,特殊是中、大班幼兒筷子的使用方法和握法；第三,依據幼兒飯量隨時添飯,不食；第四,幼兒添飯時,要求她們把碗里的飯吃潔凈、嘴里的飯咽潔凈；第五, 對于飯量大, 體型比擬胖的幼兒提示他們細嚼慢咽；對于飯量小吃飯慢的幼兒,

7、要注 意個別照料；對于有特殊需要的幼兒,要告知廚房做病號飯；第六,在進餐過程中, 對小班幼兒培育他們獨立進餐的習慣,3. 進餐完畢的組織與指導第一,給孩子的水杯做記號,將水杯放在固定位置；對班幼兒留意進餐習慣的養成；其次, 指導并提示幼兒用自己的水杯接水,培育幼兒一人一杯的良好習慣；通過故事的形式告知幼兒一人一杯更衛生的道理；第三,提示幼兒喝多少接多少,不良費水；第四,指導幼兒自己排隊接水,不擁擠；第五,一日活動的各個環節提示幼兒隨時喝水,養成飲水的好習慣；課后作業： 幼兒園老師在幼兒入園和離園時應做好哪些事情？幼兒園老師在幼兒吃飯前后該做哪些事情？課后反思其次節幼兒園生活活動的指導二word

8、.zl. - .教學目標： 讓同學明白幼兒園生活活動的根本目標；教學重點： 盥洗活動的設計與指導 睡眠活動的指導 教學難點： 懂得幼兒園盥洗活動的詳細指導要求、指導原那么；教學方法： 講授法教學容：盥洗的組織與指導睡眠的組織與指導導入： 復習導入 新授：三、盥洗的組織與指導 在幼兒玩沙、玩泥等活動以后以及餐前、便后,老師要組織幼兒進展盥洗活動；一盥洗的設備 盥洗室的支配要合理,要有較寬敞的場所；幼兒的洗手池、便池、毛巾架等要符合幼兒 的身高、體型；盥洗室應常備肥皂、毛巾、衛生紙等物品；便池、水龍頭的數量要足夠幼兒 使用；幼兒的盥洗設備、物品應與成人的分開；盥洗室的地面要防滑,掛物品的掛鉤、釘子

9、應釘在幼兒碰不到的地方,以防幼兒滑倒、撞傷；洗衣粉、消毒水等物品的放置要平安、隱藏,以防幼兒誤碰誤食等；盥洗室要保證潔凈無異味,定期消毒；幼兒的毛巾等物品要常洗常曬常消毒；二盥洗活動的設計與指導 老師要幫忙幼兒養成良好的盥洗習慣,教他們正確的盥洗技能；如洗手、洗臉的程序,使用便池的方法,以及中、大班幼兒在便后自己擦拭的技能；合理支配幼兒盥洗的時間；在盥洗活動中,老師應對幼兒提出明確詳細的要求：1有秩序地排隊人廁、洗手,不推不擠；2不在盥洗室大聲喧嘩吵鬧,不阻礙他人人廁、洗手,不在盥洗室追跑玩耍；3不玩水和肥皂；4洗手完畢要在水池中甩掉手上的水再離開,不把水甩在別人身上和地上；四、整理物品活動

10、幼兒在園生活, 自己的個人生活用品、學習用品及玩耍時使用的材料等局部物品,需要 自己整理、 整理；老師應依據他們需要自己整理的物品的實際情形,設計和指導他們的活動；一個人生活用品 包括入園后、運動后脫下的衣物鞋帽的折疊、整理；下雨天人教室換下的雨鞋、雨衣、雨傘的擺放、整理；自己的毛巾、茶杯等物品的放置、整理等等；二學習用品 包括自己的水彩筆、油畫棒、本子、作業紙等物品的放置和用后的整理等；三玩耍材料 包括體育活動的器械、角色和區域玩耍的材料、圖書等物品的整理整理；四、睡眠的組織與指導幼兒期正是生長發育的重要時期,保證幼兒充分的睡眠,對他們身體、 大腦的發育有著重要的作用；一睡眠的預備 在幼兒睡

11、覺前,老師應做好預備工作,開窗通風換氣、拉好窗簾、鋪好床鋪等,為幼兒 創設一個舒服、寂靜、溫馨的睡眠環境；睡眠的預備活動可以分成以下兩個局部；1物質預備冬天和夏天可以翻開空調適當調劑寢室的溫度,但肯定要留意室空氣的流通；夏天假設翻開窗戶或電扇入睡,要留意風量適度,并不讓風直接對著幼兒的頭部吹；. word.zl.- 在為幼兒預備床鋪的時候,應依據季節及氣溫的變化適當調劑被褥的厚薄,.并準時通知家長為幼兒調換被褥；睡前應檢查床鋪上有無雜物；禁止幼兒將小繩、橡皮筋、串珠、紐扣等物品帶進寢室,以免幼兒玩弄,將之塞入鼻子、耳朵造成危急；提示幼兒依據季節氣溫穿相宜的衣服入睡,如夏季穿短褲背心；秋春季穿一

12、條棉毛褲和一件棉毛衫；冬季可以穿一件薄毛衣和一條薄毛褲；中、大班幼兒要求他們自己脫衣服和鞋襪,并折疊整齊,那么需要老師的幫忙和個別指導；在睡前提示幼兒先大小便；2心理預備擺放在指定的地方；小班幼兒睡前可組織幼兒漫步或進展寂靜的玩耍活動；要保持他們心情的穩固和寂靜；新人園的小班幼兒會有戀家、戀床、 戀物等表現； 比方有的幼兒要抱著家中的枕頭或需要摸著大人的臉、耳朵、頭發等才能入睡；對于這樣有特殊需要的幼兒,老師可賜予特殊照顧,答應他們一開場保持自己的入睡習慣,并陪伴他們入睡,漸漸幫忙他們轉變和克制這樣的習慣；對于全托園的幼兒,老師更應幫忙幼兒順當渡過睡眠這一難關；老師不應用懲處睡覺或獨處睡覺來恫

13、嚇和懲處幼兒；不應對幼兒說“ 你再不聽話就讓你去睡覺,“ 你再不趕快睡覺,呆會兒其他小伴侶起床,你就不要起來了,爸爸媽媽來接你也不要走之類的話；二睡眠的過程在幼兒整個睡眠過程中,老師要時刻關注他們的睡眠情形,如睡姿是否正確、是否蓋好被子等等；對于入睡晚和入睡困難的幼兒,老師應坐在他身邊小聲督促他盡快入睡；對于愛做小動作的幼兒,老師可以握住他的小手幫他人睡；留意不要讓他們影響其他幼兒；對于生病的幼兒,老師特殊要細心照料；對于他們體溫的變化、是否咳嗽、是否嘔吐等情形要時刻關注,細心護理；對于幼兒的晚間睡眠,老師要明白幼兒夜間小便的習慣和時間,提示他們起來小便；對于尿床的幼兒, 要細心的照料, 并找

14、出緣由, 如是否睡前太興奮或身體不適等；不行因此斥責幼兒或表現出不耐煩、厭惡等心情；三睡眠的完畢睡眠完畢后, 小班幼兒可以逐個起床,讓身體弱需要睡眠的幼兒和入睡晚的幼兒多睡一會兒；中、大班幼兒那么可以讓他們在規定時間共同起床,并學習自己整理床鋪；起床前,要提示幼兒“ 今日外面風很大,請你們多穿一件衣服、“ 今日天氣很熱,請你們不要穿長袖衣服了等,請他們依據天氣增減衣物；要勉勵先整理完床鋪的幼兒幫忙其他幼兒整理床鋪,也可以請幼兒相互幫忙整理衣物,如扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等等；起床后應先小便、喝水,稍作調整后,再組織幼兒進展戶外活動；課后作業： 幼兒園生活活動指什么？如何組織幼兒盥洗活動？如何組織

15、幼兒睡眠？課后反思其次節 幼兒園生活活動的指導三教學目標： 讓同學明白全部幼兒園生活活動的容和工作方法；. word.zl.- .教學重點： 幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理 教學難點： 懂得幼兒園生活活動的指導原那么 教學方法： 講授法 教學容： 幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理 幼兒園生活活動的指導原那么導入： 復習導入 新授：五、幼兒園生活中體弱、生病幼兒的護理一、家園協作,為幼兒供應養分平穩的膳食 1.準時聯系,向家長講解膳食平穩的必要性和重要性,使家長明白幼兒園一餐一點養分 平穩的食譜；仍向家長介紹、舉薦一些葷素食配食譜,點心湯羹的制作方法；對于由老人接送的幼兒, 我實行“

16、遞小條的方式,將有關的宣揚容,幼兒雙親,準時取得聯系；2.通過養分講座,提高家長協作意識；幼兒存在的問題通過便條方式告知3.為幼兒供應含多種養分的食物,訂正幼兒偏食、挑食的壞習慣；二、以訂正幼兒偏食為抓手,保證幼兒養分素的攝入均衡1.和班主任老師親密聯系,利用餐前訓練,向幼兒宣揚樣樣都吃身體好的道理；2.加強巡察,觀看明白孩子的飲食喜好,做到心中有底；并隨身帶好細線,幫忙孩子剔牙,解決孩子吃肉等食物的后顧之憂；3.養分員加強烹飪技術,依據不同的菜肴進展制作；三、藥物與食療相結合,提高肌體免疫力1.針對養分不良的兒童,一方面要求家長協作,堅持“ 正餐吃飽、 零食少吃的原那么,另一方面著手調整飲食

17、構造,如餐前食用開胃水果,再配給蛋白質、豆制品、粗糧等,以到達幫忙兒童消化吸取、促進新代；2.對于貧血患兒,以補血為主；把豬肝等作成“ 羊肉串、“ 棒棒糖狀吃四、體鍛與護理相結合,做好患兒的保育工作體弱兒有個體差異,在體鍛中要遵循循序漸進的原那么,活動量由小逐步增大,活動與休息適量交替； 因此體鍛中的保育工作也要跟上,作為保健老師就要常常督促保育員重點護理體弱兒, 準時幫忙他們擦汗及穿脫衣服；依據季節做好降溫、保暖工作,并依據體弱兒的不憐憫形,區分對待,留意活動量和運動強度；午餐時,留意觀看體弱兒的食欲,勉勵吃完自己的一份飯菜和譜加的養分素,午睡時加強巡察做好照料,如準時蓋被、 擦汗, 起床時

18、及時穿衣, 防止因受涼而感冒；活動時后背易出汗是肥胖兒的特點,每天多備幾條毛巾替換隔背,并勉勵他們適當增加運動量,多參與錘煉；自上幼兒園起,每到十點,小胖墩們便會聚集在保健室里,由我組織登樓競賽,給這些孩子的體鍛加“ 餐,參賽者無論輸贏,都有小小的嘉獎,“ 讓胖墩們動起來的活動實施后,受到了小胖墩及家長們的歡送；與此同時,仍要留意肥胖兒高熱能及脂肪、糖類的攝入適量,掌握碳水化合物,多吃蔬菜和水果；六、幼兒園生活活動的指導原那么一、教養結合,積極培育幼兒獨立生活的才能由于幼兒獨立生活的才能尚處于較低水平,為保證幼兒平安、安康和全面的開展,老師要對他們的生活賜予全面、細心的照料；但是,全面、細心的

19、照料并不等于包辦代替,過分全面的照料會影響幼兒獨立才能的養成；因此, 但凡幼兒力所能及的應當把握的事情,老師不要代替幼兒去做,而是要勉勵并指導幼兒自己去完成；. word.zl.- .二、充分挖掘生活活動中潛在的訓練功能 生活活動是老師觀看、發覺和訓練幼兒最常常最自然最簡單的活動；以進餐活動為例,就包含著豐富的訓練功能；第一,幼兒通過進餐活動養成細嚼慢咽、不挑食、 不要成人喂食等良好的進餐習慣； 使用餐具的正確方法和獨立進餐才能是根本的 訓練功能；假如老師在餐前用美麗的詞匯向幼兒介紹食物的名稱、材料、顏色、制作方法,不但有利于幼兒不挑食,仍可以使之產生語言、常識方面的訓練功能；比方說：“ 今日

20、我們吃的菜多香呀.顏色多美呀 .綠色的芹菜, 紅色的胡蘿卜, 白色的豆腐干,黑色的木耳,仍有圓圓的小肉圓呢 .味道肯定很棒 .結合幼兒的行為表現,生活活動指導訓練仍可以成為進展德育的途徑；有的幼兒吃飯的時候,把飯菜撒得滿桌滿地；拿點心的時候,在點心盤里挑來揀去；洗手的時候,為了搶水龍頭和同伴爭執 這時老師最簡單觀看到幼兒的心世界,也是訓練幼兒的最好時機；幼兒能否與同伴團結友愛,能否愛護公共物品,能否敬重成人的勞動等,都是在生活活動中點滴形成的；因此,老師應當重視生活活動,細心設計,積極認真地賜予指導；三、從幼兒的特點動身,設計指導生活活動老師在設計指導幼兒生活活動時,肯定要從幼兒的實際水平動身,逐步培育他們自理自立的才能,不能急于求成；在詳細的設計指導方法上,也要從幼兒的年齡特點動身；對于小班幼兒, 在培育他們良好的生活習慣和獨立生活才能的時候,老師主要通過示加講解的詳細方法,設計情形表演或教學活動,讓幼兒在不斷的活動中,通過看、聽、練,逐漸強化他們的技能； 而對于中班的幼兒, 那么著重于讓他