1、教學(xué)設(shè)計(jì) 好女兒呢？帶著思考，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)賈平凹的我不是個(gè)好兒子二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、學(xué)會(huì)選取生活小事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪人物的方法。三、簡(jiǎn)介作者 小說(shuō)大都描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富有地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新、雋永、自然。教學(xué)過(guò)程(一)課前檢查 1. 讀準(zhǔn)下列加橫線的詞語(yǔ)笨拙 攢錢(qián) 發(fā)愣 門(mén)閂 瑣事 打盹 暖和 嘮叨 惦記 伺候2. 識(shí)記下列成語(yǔ)的意思有口皆碑：形容人人稱(chēng)贊。牽腸掛肚:形容十分惦念，放心不下。(二)整體感知 “我”寫(xiě)字的時(shí)候眼睛在不停地眨，母親就操心“我”受苦； 母親為“我”和孩子縫制過(guò)冬的衣物； 因過(guò)不慣城里的生活，

2、母親每次都高高興興來(lái)“我”家，而每一次都生了氣回去； “我”要她逢集趕會(huì)去買(mǎi)零嘴吃，她買(mǎi)回了許多糖，分給到她那兒的別家的孩子吃；母親操持家里的吃穿瑣碎，事無(wú)巨細(xì)，日夜操勞；平日里攢下的雞蛋，母親自己不舍得吃，大都用來(lái)招待來(lái)客；每年院里的梅李熟了，她總是要給在外地工作的兒子留著；“我”得病住了院，母親悲傷得落了淚，冒著風(fēng)雪來(lái)城里看“我”。愛(ài)、勤勞、善良、老實(shí)本分、簡(jiǎn)樸、無(wú)私無(wú)怨(三)合作探究1、作者為什么說(shuō)“我不是個(gè)好兒子”？從標(biāo)題你能把握出文中怎樣的感情？ 象。它包括肖像、語(yǔ)言心理、服飾、動(dòng)作、神態(tài)等。如：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)：孔乙己“多乎哉？不多也”、“讀書(shū)人竊書(shū)不算偷”行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：孔乙己的“排出

3、九文大錢(qián)” 有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”(四)課堂研討找出母親為我付出了什么，我又為母親做了哪些？(五)拓展延伸(展示一段視頻)請(qǐng)以“我不是個(gè)好兒子(或女兒)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不少于 200 字，表達(dá)你對(duì)他們的 (六)課下作業(yè)2.給自己的父母寫(xiě)封信，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。賈平凹愛(ài)、勤勞、善良、簡(jiǎn)樸、任勞任怨、老實(shí)本分學(xué)情分析陽(yáng)信二中處在一個(gè)小縣城里，學(xué)生既有從小生活在縣城里的，也有來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的， 年在外打工，他們一直缺乏父母的關(guān)愛(ài)， 每談及母愛(ài)，他們總是很敏感，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情 關(guān)心他人，升華自身價(jià)值觀。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生了解并學(xué)會(huì)了運(yùn)用生活中的小事情，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě) 檢測(cè)效果很好，基

4、礎(chǔ)知識(shí)得以掌握，情感價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教材分析 了“至愛(ài)親情”這一單元。賈平凹的這篇文章，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，文章通俗易懂，他以大家的 人心動(dòng)的愛(ài)憐。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，母親都很偉大，只是我們?nèi)狈φJ(rèn)知、理解，更欠缺 讓學(xué)生受到美的熏陶”。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠從日常的生活中感知母親，理解母親， 對(duì)母親常懷一顆感恩的心，因此學(xué)習(xí)這篇課文顯得尤其重要。評(píng)測(cè)練習(xí)笨拙 積攢 發(fā)愣 一怔 打盹 瑣碎 嘮叨揣著 門(mén)閂有口皆碑：形容人人稱(chēng)贊。牽腸掛肚:形容十分惦念，放心不下。3、從原文中找出母親為我付出了什么，我又為母親做了哪些？我為母親做的事：經(jīng)常幾錢(qián)給母親母親為我做的事：“我”寫(xiě)字的時(shí)候眼睛在不停地眨，母親就操心“我”受苦；母親為“我”和孩子縫制過(guò)冬的衣物；母親操持家里的吃穿瑣碎，事無(wú)巨細(xì)，日夜操勞；平日里攢下的雞蛋，母親自己不舍得吃，大都用來(lái)招待來(lái)客；每年院里的梅李熟了，她總是要給在外地工作的兒子留著；“我”得病住了院，母親悲傷得落了淚，冒著風(fēng)雪來(lái)城里看“我”。課后反思 穿到教學(xué)中。 課沒(méi)有達(dá)到足夠的情感教育。級(jí)后的教學(xué)中，我將改正以上的不足，讓語(yǔ)文課堂變得更有