1、Word 大班數學按規律排序教案反思 大班數學按規律排序教案反思可能是您在查找幼兒園大班數學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數學按規律排序教案反思 活動目標： 1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的愛好。 2、辨認圖形排列的規章，并根據其序列延長該圖形。 3、進展觀看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 5、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 6、提高規律推理力量，養成有序做事的好習慣。 7、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 活動預備： 1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展現大舞臺”、“數學角”。 2、在“

2、超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有肯定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。 3、“書店”里擺設按大事變化的先后挨次排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。 4、“展現大舞臺”里預備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。 5、“數學角”里預備了按故事情節變化的先后挨次的小卡片、故事磁帶。 活動過程： (一)感知活動逛“超市” 支配、布置相宜的學習環境，激發幼兒探究的愛好。老師以伴侶身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列

3、變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。” (二)合作活動逛“書店” 老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的挨次搞錯了，我們來關心阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開頭按大事變化的先后挨次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展

4、現溝通，要求發言的幼兒用“先后最終”的句式來敘述。 (三)操作活動展現大舞臺 老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域;在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和制造力;在這里，老師給他們預備了各種豐富多彩的材料;在這里，小伴侶們可以盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開頭，老師以一個主持人的身份消失在小伴侶的活動中，小伴侶們選擇自己喜愛的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展現自己的風采。每一個“模

5、特”展現完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律?”他特別驕傲地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么精彩，一個個都是那么布滿活力，最終主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。 (四)延長活動好玩的小卡片 延長活動中，我又以伴侶的身份帶小伴侶們走進數學區域，為幼兒供應錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節挨次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小伴侶們到室外去找有肯定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數

6、學學問。 活動反思： 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按規律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。 2、大班數學活動按規律排序教案反思 活動目標： 1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的愛好。 2、辨認圖形排列的規章，并根據其序列延長該圖形。 3、進展觀看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 5、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 活動預備： 1、課前在活動室布置四個活動區域：“超

7、市”、“書店”、“展現大舞臺”、“數學角”。 2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有肯定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。 3、“書店”里擺設按大事變化的先后挨次排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。 4、“展現大舞臺”里預備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。 5、“數學角”里預備了按故事情節變化的先后挨次的小卡片、故事磁帶。 活動過程： (一)感知活動逛“超市” 支配、布置相宜的學習環境，激發幼兒探究的愛好。老師以伴侶身份帶領幼兒“逛超市”，“

8、超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。” (二)合作活動逛“書店” 老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的挨次搞錯了，我們來關心阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開頭按大事變化的先后挨次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名

9、代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展現溝通，要求發言的幼兒用“先后最終”的句式來敘述。 (三)操作活動展現大舞臺 老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域;在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和制造力;在這里，老師給他們預備了各種豐富多彩的材料;在這里，小伴侶們可以盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開頭，老師以一個主持人的身份消失在小伴侶的活動中，小伴侶們選擇自己喜愛的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現舞臺，在輕音樂

10、的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展現自己的風采。每一個“模特”展現完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律?”他特別驕傲地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么精彩，一個個都是那么布滿活力，最終主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。 (四)延長活動好玩的小卡片 延長活動中，我又以伴侶的身份帶小伴侶們走進數學區域，為幼兒供應錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節挨次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小伴侶們

11、到室外去找有肯定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學學問。 活動反思： 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。 3、大班數學按規律排序活動教案反思 數學按規律排序 一、活動目標： 1、能按不同外形、不同顏色的排列規律進行排序。 2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。 3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。 4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 二、活動預備： 課件、圖形娃娃若干、小

12、花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡 三、活動過程： 1、組織幼兒拍鈴鼓嬉戲，引出活動主題 小伴侶們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的? 2、引導幼兒發覺拍鼓中的隱秘，并用圖示記錄其中的規律 老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律? (1) 大聲小聲大聲小聲 (2) 大聲小聲小聲大聲小聲小聲 3、播放本課課件：“給顏色排隊” (1)老師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。 老師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參與顏色王國的晚會，它們排著隊要動身啦!(老師邊說邊把圖卡按紅黃紅黃的挨次排列.) (2) 引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應當是什么顏色?

13、(3) 老師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了 老師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的挨次排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應當怎么排? 4、老師小結：這種根據肯定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是依據物體大小顏色不同按肯定的規律排序。我們還可以依據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢? 5 再次播放課件 (1)引導幼兒觀看并說說排序的規律是什么? (2)觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。 4、幼兒操作活動“串項鏈” 發給幼兒若干小花朵和長圓形，按肯定規律串項鏈 5、結束部分 小伴侶，我們串好項鏈一起去參與顏色王國的晚會，好嗎? 教學反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓

14、每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按規律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。 我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是根據什么規律擺的，在說時留意要說完整話，用“我是根據規律排序的”句式完成。最終請小伙伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小老師檢查是否正確。 我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加

15、小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。 4、大班數學學習按規律排序教案反思 活動目標： 1、引導幼兒能依據物體的不同特征按肯定的規律進行排序。 2、培育幼兒的觀看力量和思維推理力量。 3、鼓舞幼兒樂觀參加操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。 4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 5、提高數數的愛好和樂觀思維的力量。 重點：引導幼兒發覺規律，把握規律。 難點：嘗試自由進行排序活動。 活動預備： 教具：PPT課件 學具：幼兒操作單1、曬魚干 2、鋪小路 3、看一看，排一排 4、串珠 活動過程： 一、以小伴侶們為小動物鋪小路引入課題。 1、小伴侶，看看老師給你們帶

16、來了什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀?請小伴侶猜猜看?哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。 2、天黑了，小動物們都要回家了，發覺回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小伴侶愿不情愿幫它們把小路鋪好，送它們回家呢? 二、幼兒自主探究物體簡潔的排序規律，再老師講解 小猴的小路排序規律為：按顏色排序：紅、黃、藍三種顏色排序 小兔的小路排序規律為：按外形排序：幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形) 老虎的小路排序規律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規律排序。 三、分組操作練習，鼓舞幼兒依據物體的不同特征進行按肯定的規律進行排序。

17、 老師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導 A、曬魚干 (按ABBABB及AABBAABB等規律進行排序) B、鋪小路 (用不同的圖形以繪畫的形式表示出來) C、看一看，排一排 (通過填空缺進行排序) D、串珠(讓幼兒嘗試自由創編規律，并進行排序) 四、老師小結： 評價幼兒完成的操作材料。 五、結束：嬉戲開火車 老師：走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個女孩一個男孩的規律上車，老師戴上火車頭飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開出教室。 教學反思 本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清楚，圍圍著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深化。通過規

18、律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究學問。但由于老師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有肯定難度，孩子完成的還比較好。最終一個環節分組活動中放手讓孩子在肯定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中肯定留意這些問題，充分備課，仔細上好每一堂課。 5、大班數學按簡潔的規律排序教案反思 一、教學設計： 此活動主要讓幼兒把握按簡潔規律排序，本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡潔了解兩種顏色的交替排序。還能依據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，這個環節是讓幼兒認真觀看并樂觀參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。

19、 二、教學目標： 1、嘗試按肯定規律排序。 2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。 3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 三、教學重難點： 重點：嘗試按肯定規律排序。 難點：借助自身的特征來排序。 四、教學預備： 操作背景圖，老師演示材料，幼兒操作材料。 五、教學過程： (一)設計小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下掛了許多彩燈，小伴侶看看這些彩燈是按什么挨次排的? 2、小熊要出門了，它想鋪一條美麗的小路，小伴侶看看，小熊是怎么鋪的?請小伴侶關心小熊把路鋪完。 3、春天來了，小熊想讓自己的院子

20、美麗一點，它有很多小樹，請小伴侶幫忙種樹，你們覺得應當怎么種? (二)去小熊家做客。 小熊家真美麗，我們在小熊家合個影，請小伴侶集體按肯定的規律用身體動作擺造型。 (三)幼兒操作 去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小伴侶按肯定的規律，老師看看哪個小伴侶最能干? 六、活動反思： 排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較力量的進展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發覺其明顯的差異性，也能感受到有關規律

21、的閱歷。本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡潔了解兩種顏色的交替排序。活動開頭，我就用情景導入，小熊蓋房子!，在背景圖中讓幼兒發覺有序的排列，吸引了幼兒的留意力。他們很快發覺燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學會集體在一起做動作按簡潔的規律排序，這個環節是讓幼兒認真觀看并樂觀參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。這個環節孩子們的心情一下子調動起來了，都能樂觀融入其中。從簡潔的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。從而達到教學目的。 6、大班數學公開課按規律排序教案反思 一、活動目標

22、1、嘗試對3種物體進行間隔排序。 2、通過細心觀看，能發覺顏色、外形、數量等間隔排序的規律。 3、學習與同伴相互檢查的方法，愿意與同伴溝通自己的看法。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 活動預備： 1、教具：森林聯歡會課件一份、請你和我跳個舞音樂。 2、學具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長方形片片若干;動物串珠若干。 二、活動過程： 老師教學策略 媒體呈現 兒童學習策略 三、過程反思 (一)、以森林聯歡會的情境導入活動，引導幼兒觀看課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。 (1)播放課件，引導幼兒觀看圖案中

23、間隔排序。 師：在老師布置好的會場里藏著一個小隱秘，是什么呢? (2)通過觀看圖片，了解間隔排序的多種方法發覺排列的規律。 老師：這些圖案是在怎么排列的呢? 運用ppt課件呈現森林聯歡會的背景圖。 老師依據幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。 集體觀看學習：觀看圖案的排列規律。 個別幼兒回答，集體爭論、檢查觀看、發覺排列的規律。 通過創設情境，引導幼兒觀看，主動發覺排列的規律。 個別操作和集體檢驗，了解間隔排序的方法。 (二)、參與森林聯歡會，進行制作裝飾活動。 (1)老師在視頻展臺上出示皇冠，引導幼兒爭論皇冠的制作方法。 師：參與森林聯歡會我們要把自己裝扮美麗，要和森林布置的一樣哦。 (2)幼兒

24、制作，裝扮，老師重點觀看指導幼兒的排序方法，并關心幼兒裝訂。 應用視頻展臺，介紹制作方法。 幼兒觀看排序的方法，個別幼兒的回答，集體溝通、檢查。 幼兒操作，說說自己的排列規律。 通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現，關心幼兒把握間隔排序的方法和規律。 通過操作活動，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規律的把握。 (三)、幼兒和同伴相互檢查排序完成狀況，參與森林聯歡會。 (1)師：和好伴侶相互檢查是不是符合參與聯歡會的要求了? (2)進行森林聯歡會，幼兒和同伴共跳請你和我跳個舞。 播放音樂。 同伴間相互檢查，鞏固排列的規律。 和同伴間相互檢查，幼兒和同伴間相互學習，關心幼兒鞏固間隔排序方法。 教學

25、反思： 幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，自立性得到了充分的體現。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。 7、大班數學按特定規律排序教案反思 活動設計背景 按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些學問光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的愛好愛好結合幼兒的年齡特點;在此課教學中設計了大

26、量的嬉戲教學，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學習。 活動目標 1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。 2.感受有規律的圖案美，進展分析、推斷力量。 3.增加學習按規律排序的愛好。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進展幼兒規律思維力量。 教學重點、難點 感受有規律的圖案美，進展分析、推斷力量 活動預備 電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆 活動過程 1. 預備活動 走線，師幼問候。 2.集體活動 師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會?？墒牵_舞會得預備布置會場，還得預備食物啊!所以，紅紅準備到外面去轉轉。 咦?規律森林?什么意思啊?一起去看看吧! 這是什么? 幼：樹

27、。 師：這些樹有什么特殊的地方嗎? 幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。 師：小伴侶觀看得真認真!那小伴侶知道下一顆樹是什么樹嗎? 幼：大樹。 師：然后呢? 幼：小樹。 師：再然后呢? 幼：大樹，小樹，大樹，小樹、 師：紅紅連續往前走。 哇!好多的蘑菇啊!可是，這些蘑菇也奇怪 怪。小伴侶們，你發覺蘑菇哪里驚奇了嗎? 幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。 師：那下一朵蘑菇是什么顏色? 幼：綠色。 師：然后是 幼：黃色，紅色。 師：哦!我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊!真有意思!我們再看看吧。 好美麗的花呀!這些花朵是按什么規律

28、排列的呢? 幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。 師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢? 幼：黃花，藍花，紅花。 師：老師覺得這樣太麻煩了，而且簡單忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。我們把重復消失的哪幾種顏色的花作為一組，由于紫花，紅花，藍花重復消失，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎? 幼：明白了! 師：這么美麗的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，肯定很美麗。小兔子摘了好多呢! 嗯!咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。 看!是不是花朵太香了?吸引了這么多的昆蟲啊!都有什么? 幼：有蜜蜂

29、，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。 師：小伴侶能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎? 幼：能。 師：哪幾只昆蟲是一組的? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。 師：下一組呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。 師：再下一組呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。 師：小伴侶真棒! 紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。 看，紅紅回家的小路，是不是很特殊啊?有什么規律呢? 幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。 3.分組活動 師：紅紅回到了家，發覺伴侶們早就在家里等他了。舞會是不是可以開頭了?不行，還有幾樣東西沒有預備完啊!

30、第一組小伴侶留意：請你依據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。 其次組小伴侶留意：紅紅為伴侶們預備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子里。 第三組小伴侶留意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小伴侶們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。 師：誰情愿來介紹一下你的作品? (幼兒介紹) 4.結束部分 師：小伴侶們，一切預備就序，舞會立刻開頭!播放音樂，師幼一起離場。 教學反思 本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清楚，圍圍著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深化。通過規律森林來激發孩子的探

31、知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究學問。但由于老師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有肯定難度，孩子完成的還比較好。最終一個環節分組活動中放手讓孩子在肯定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中肯定留意這些問題，充分備課，仔細上好每一堂課。 8、大班數學按物體的特定規律排序教案反思 活動目的： 1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發覺物體的排列規律并進行排序。 2. 培育觀看、比較力量和初步的推斷推理力量。 3. 通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 4. 樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 活動預備： 1.教具：

32、黑白序列的排序圖樣。 2.學具： 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊 花片 黑白方塊若干。 3.環境創設 ：小動物的家。 活動過程： (一)以小伴侶為小動物布置新家引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規律。 1.幼兒分組操作。 a 鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序b 圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。 c 做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據紙條多種特征串成彩鏈條。 d 種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規律排序。 2.自主探究活動內容的溝通： 1. 取分組活動的內容

33、若干，提問：你是怎么排的? 2. 引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調規律性。 3. 針對幼兒的懷疑進行爭論。 4.師生共同歸納小結。 排序的方法有多種，可按外形、顏色、數量等多種特征排序。 (三)出示三張大卡片，引導幼兒發覺并說出它們的排列規律。 (第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。 (五)觀賞黑白序列老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設計黑白配小毛巾1. 運用以有的排

34、序學問設計一條黑白配小毛巾。 2. 幼兒介紹自己設計的黑白配小毛巾，說明排序規律。 活動延長：觀看家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒相互溝通。 活動反思 采納啟發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參加到活動中，今后我會多關注力量弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。 9、大班數學活動按物體的特定規律排序教案反思 活動目標 1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發覺物體的排列規律并進行排序。 2. 培育觀看、比較力量和初步的推斷推理力量。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，

35、初步了解排序的可逆性。 5. 引發幼兒學習的愛好。 活動預備 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學具： 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊花片黑白方塊若干。 3.環境創設 ：小動物的家。 活動過程 (一)以小伴侶為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規律。 1.幼兒分組操作。 a 鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。 b 圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。 c 做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據紙條多種特征串成彩鏈條。 d 種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、

36、高矮不同的規律排序。 評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。 2.自主探究活動內容的溝通： 1. 取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的? 2. 引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調規律性。 3. 針對幼兒的懷疑進行爭論。 4.師生共同歸納小結。 排序的方法有多種，可按外形、顏色、數量等多種特征排序。 (三)出示三張大卡片，引導幼兒發覺并說出它們的排列規律 (第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。 評析：幼兒通

37、過觀看、比較，發覺了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步推斷推理力量的訓練。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。 (五)觀賞黑白序列 老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設計“黑白配”小毛巾 1. 運用以有的排序學問設計一條“黑白配”小毛巾。 2. 幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。 活動延長 觀看家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒相互溝通。 評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數學學問滲透到 生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數學活動的愛好，促進

38、其制造力量的進展。 活動反思 采納啟發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參加到活動中，今后我會多關注力量弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。 10、大班數學活動教案：規律排序教案(附教學反思) 活動設計背景 按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發覺孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數學活動，關心孩子們整合日?；顒娱啔v，提升對規律排序的熟悉。 活動目標 1、 能通過觀看、推理發覺物品、圖形或數字的排序規律

39、。 2、 能根據已有規律連續排序。 3、 激發幼兒對數學活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數學活動 。 4、 了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。 5、 培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。 教學重點、難點 1、 發覺并按規律進行排序。 2、 自己制造規律進行排序。 活動預備 1、 材料預備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預備：熟悉幾種平面圖形。 活動過程 一、 找一找 今日大森林里開聯歡會，很多小動物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯歡會? (2)它們排隊有規律嗎?什么規律? 二、排一排 1、

40、有些小動物來晚了，我們來根據規律給它們排好隊吧。 2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習 問題：(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談談排序跟我們生活的親密關系。 教學反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都

41、有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。 我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是根據什么規律擺的，在說時留意要說完整話，用“我是根據規律排序的”句式完成。最終請小伙伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小老師檢查是否正確。 我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，

42、讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。 11、大班數學規律排序教案反思 活動設計背景 按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發覺孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數學活動，關心孩子們整合日?；顒娱啔v，提升對規律排序的熟悉。 活動目標 1、 能通過觀看、推理發覺物品、圖形或數字的排序規律。 2、 能根據已有規律連續排序。 3、 激發幼兒對數學活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數學活動。 4、 了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。 5、 培育幼兒比較和推斷的力量。

43、 教學重點、難點 1、 發覺并按規律進行排序。 2、 自己制造規律進行排序。 活動預備 1、 材料預備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預備：熟悉幾種平面圖形。 活動過程 一、 找一找 今日大森林里開聯歡會，很多小動物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯歡會? (2)它們排隊有規律嗎?什么規律? 二、排一排 1、有些小動物來晚了，我們來根據規律給它們排好隊吧。 2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子

44、、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習 問題：(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談談排序跟我們生活的親密關系。 教學反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能把握按規律排序?；顒拥倪^程能兼顧

45、全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。 我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是根據什么規律擺的，在說時留意要說完整話，用“我是根據規律排序的”句式完成。最終請小伙伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小老師檢查是否正確。 我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。 12、大班數學找規律排序教案反思 活動目標： 1. 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。 2. 活動中增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒

46、的思維、觀看、比較和初步的推斷推理力量。 3.幼兒發覺生活中的規律有許多，體驗到學習思維的樂趣。 活動重難點： 1.重點: 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。 2.難點：引導幼兒發覺排序規律，并學習排序。 活動預備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。 活動過程： 一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉規律。 1、師幼互問好。 師：我發覺咱們小伴侶都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。 師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小伴侶們想想醒來的

47、時候，你在被窩里喜愛做什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛)(幼兒邊說邊表演)。 師：那咱們把剛才小伴侶表演的動作再來仿照一下吧! 師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按挨次一樣一樣的穿。)師：那我們把小伴侶穿衣服的挨次做一下吧! 師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次) 2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：

48、小伴侶你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現在，東東要穿衣服了，請小伴侶告知他穿衣服的挨次好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子，每天都是按這個挨次穿的。) (老師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖)師;第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據一二三，一二三的規律重復消失的現象叫做按規律排序。 二、引導幼兒按顏色和外形等規律排序。 1、 師：昨天，小白兔送給老師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝飾的!(老師用圖卡擺出水果的規律)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎?(引導幼兒觀看水果的顏色和外形來找

49、規律)師：小伴侶們真聰慧!這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。 2、 師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的美麗，不過這需要能干的小伴侶用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，老師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告知幼兒其他的規律。 三、請幼兒動手找規律。 1、 師：剛才我發覺許多小伴侶都想試一試排列水果的規律,其實啊,不只這些水果能排出規律,我們的圖形寶寶也很奇妙!(出示三角形,圓形,

50、正方形圖形卡)你們看,它們是?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出許多許多的規律,你們想試一試嗎? 師：那我們在哪里排呢?請小伴侶們看! (房子)師：這是誰的房子? (小兔)師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰慧)師：原來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們情愿幫它這個忙嗎? 師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(老師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必需要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小伴侶們能做到嗎?(能)師：下面,請小伴侶搬

51、椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!肯定要記住按圖形的顏色和外形的規律來鋪,我們來看看哪位小伴侶能鋪出與眾不同的規律!(老師巡回指導)四、老師小結,并鼓舞幼兒在生活中發覺規律。 師：其實除了小伴侶們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有許多有規律的東西可以把它排成挨次。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有許多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危急。 師：好了,今日小伴侶都表現得很棒.老師盼望,下課以后,小伴侶可以在生活中找到更多的規律!播放音樂幸福拍手歌 活動反思： 找規律活動對于大班幼兒來說還

52、是比較抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發覺，才能理解規律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發覺和感受生活中的一些規律，激發他們制造簡潔規律的愛好，感受規律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規律進行，使得幼兒的思維得到了進展。 13、大班數學有規律的排序教案反思 一、活動目標： 1、培育幼兒細致觀看、勤于動腦并發覺排序的規律。 2、能夠小組合作并根據規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。 二、活動預備： 音樂火車開了 、幻燈片、白

53、乳膠、卡片 三、活動過程 (一)、導入播放音樂火車開了 依據男女、男女的挨次進行排列播放音樂進行導入課堂，今日我們站隊和平常有什么不一樣? (二)、基本部分 1、森林里的小動物們要進行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特殊頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小伴侶來幫忙。(播放幻燈片1)小伴侶情愿開動腦筋來關心我嗎?現在請小伴侶開動小腦筋我們要開頭工作了。 2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是根據什么挨次排列的?接下來該怎樣做?小伴侶是依據小彩旗的什么特點進行排序的?總結是由顏色進行排序 3、其次份工作(幻燈片3)總結是由大小進行排序的 4、第三份工作(幻

54、燈片4)總結是由外形進行排序的 5、第四份工作(幻燈片5)總結是由男女進行排序的 6、小伴侶太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是根據顏色、大小、外形、男女進行排序的。 7、下面還有一份更重要的事情需要小伴侶去合作完成，小伴侶們有信念嗎?今日老師給小伴侶預備了各種材料需要小伴侶根據規律來完成任務，在工作過程中小伴侶要相互關心，樂觀聽取其他小伴侶的看法。(幼兒操作，并貼黑板展現) (三)結束部分一起爭論生活中還有那些物品是根據規律排序的四、活動延長下課時把你所觀看的畫下來 教學反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩

55、子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按規律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。 14、大班數學按重量排序教案反思 活動目標 1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。 2.在探究過程中，能正確推斷并用語言表達物體的輕重。 3.體驗采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。 4.進展目測力、推斷力。 5.引發幼兒學習的愛好。 重點難點 教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采納多種方式比較物體

56、輕重的樂趣與勝利感。 教學難點：在學習過程中，能把握各種不同的比較方法，正確推斷并能用語言表達物體的輕重。 活動預備 1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關的電腦課件。 2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。 活動過程 1.情景導入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測推斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。 2.多種材料的探究。 引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。 (1)任意選擇兩件物品，感知并發覺

57、有的物品輕，有的物品重。 (2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。 (4)發覺同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。 (5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后驚奇地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 3.生活中的運用。 為幼兒供應兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的制造性思維。 (1)先比較、推斷兩個水杯的重量。 師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣? 幼：一樣重。 (2)引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式轉變物體輕重。 師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。 幼：盛進水或裝上東西。 師：

58、用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。 4.利用課件，拓展思維。 (1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。 師：請問天平兩邊怎樣才會平衡? 幼：最好的方法在蹺起來的那邊再放些梨。 (2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，老師將兩邊的蠟燭同時點燃。 師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎? 幼(爭論后最終給出答案)：是平衡的。 (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。 師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發生什么樣的變化? 幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。 5、活動延長 帶領幼兒

59、到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。 教學反思 通過本節課的學習，使幼兒基本把握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作力量得到了熬煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，進展幼兒的感知與推斷力量;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達力量，基本符合了大班同學的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與勝利感。通過活動延長，加深了孩子對學問的鞏固以及求知的欲望，調動了他們學習的樂觀性。 但是在活動過程中，個別幼兒參加動手力量還有待加強，活動區的材料預

60、備還不夠豐富，為幼兒供應探究的空間還顯得有些局限。 15、大班數學按遠近排序教案反思 活動目的】 1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發覺物體的排列規律并進行排序。 2. 培育觀看、比較力量和初步的推斷推理力量。 3. 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 4 體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 【活動預備】 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學具： 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊花片黑白方塊若干。 3.環境創設 ：小動物的家。 【活動過程 】 (一)以小伴侶為小動物布置新家引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規律。 1.幼兒分組操作