1、精選可編輯課題Unit3ALetstryLetstalk總第13課時(shí)教養(yǎng) 目標(biāo) 1、常識(shí) 與才干能夠 實(shí)現(xiàn) 聽灌音 填單詞的運(yùn)動(dòng) 。2、能夠 用準(zhǔn)確 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗誦對(duì)話,并能停頓腳色 扮演。3、在圖片跟 老師的協(xié)助下了解對(duì)話粗心。4、在情形中應(yīng)用 句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.詢征詢 并回答或人 想要吃/喝什么。5、了解中東方飲食方面的文明差別。重點(diǎn)：詢征詢 跟 回答三餐所吃食品 的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave難點(diǎn)：Whatwouldyoulikeforlunch？跟 Whatdoyouhaveforlun

2、chtoday？的差別 用法。教養(yǎng) 具準(zhǔn)備 多媒體課件教養(yǎng) 圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.Warm-up熱身播放本單位 歌曲WhatDoYouHaveforLunch？，向先生出現(xiàn)本課教養(yǎng) 內(nèi)容，讓先生在不雅 賞 歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新言語(yǔ)。2.Presentation新課出現(xiàn)老師依照先生的了解狀況可再隨便 說(shuō)些句子讓先生了解Whatwouldyoulikeforlunch？跟 Whatdoyouhaveforlunchtoday？的差別 用法。以下內(nèi)容僅供參考：A：Idliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatd

3、oyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)啟示先生比擬Whatdoyouhaveforlunchtoday？跟 Whatwouldyoulikeforlunch？的差別 ,說(shuō)出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功用。情形對(duì)話老師將所學(xué)食品 卡片拿在手中，請(qǐng)一名先生恣意抽取1、2張單詞卡片，而后 說(shuō)：Heresyourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？啟示這名先生依照單詞卡片的內(nèi)容用Ihave來(lái)回答以下征詢 題。以上運(yùn)動(dòng) 停頓多少 輪當(dāng)前，老師將Whatdoyouhaveforlunchto

4、day？Ihave停頓板書。以接龍的方法 讓先生順次抽卡片練習(xí) Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)。Letstalk先生本人試著朗誦對(duì)話。老師播放灌音 ，先生跟讀句子。啟示先生說(shuō)說(shuō)Whataboutyou？的意思跟 用法。先生分腳色 扮演對(duì)話。Exercise訓(xùn)練 Listenandtickorcross老師播放Letstry局部的灌音 ，先生做出準(zhǔn)確 揣摸 。3.PracticeListen，numberandmatch老師播放先生涯 入手冊(cè)P183的灌音 ，先生聽灌音 實(shí)現(xiàn) 訓(xùn)練 。獨(dú)特 核查 謎底 。Letsplay興味練習(xí) Talkandmatc

5、h先生兩人一組用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave談?wù)撁魈斐缘奈绮?，而?依照本人跟 對(duì)方回答的內(nèi)容將四周食品 連線至各自的餐盤內(nèi)。Askandwrite啟示先生說(shuō)說(shuō)提征詢 早餐跟 晚餐吃什么的征詢 句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同時(shí)板書表現(xiàn) breakfast跟 dinner。在征詢 答中實(shí)現(xiàn) 以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner老師巡查 指點(diǎn)。ConsolidationandExtension1出示本局部Goodtoknow掛圖，教先生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食品 的英文稱號(hào)。恰當(dāng) 為先生引見

6、一些中國(guó)的飲食文明。2讓先生聽Letstalk局部灌音 ，讀給家長(zhǎng)跟 冤家聽。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat?Idlikesome.課題Unit3ALetslearn/Role-play總第14課時(shí)教養(yǎng) 目標(biāo) 1、能夠 聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)食品 飲料類單詞或詞組：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。2、能夠 在語(yǔ)境中準(zhǔn)確 應(yīng)用 這5個(gè)單詞或詞組。3、經(jīng)過(guò)模仿點(diǎn)餐運(yùn)動(dòng) ，停頓對(duì)話并填寫菜單。4、培育先生的英語(yǔ)應(yīng)用 才干。重點(diǎn)：letslearn局部的單詞：tea,icecream,hamburg

7、er,salad,sandwich。在情形中應(yīng)用 對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng) 的交流句中的單詞。難點(diǎn)：icecreamsandwich發(fā)音較難。教養(yǎng) 具準(zhǔn)備 多媒體課件單詞卡教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.Warmup熱身老師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單位 Letssing局部歌曲跟 四年級(jí)下冊(cè)第六單位 P73童謠 ，先生說(shuō)唱，溫習(xí)有關(guān)食品 單詞。老師播放課本 P26Letschant中的童謠 ，先生不雅 賞 ，協(xié)助先生溫習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch？Idlike的征詢 答。2.Review溫習(xí)請(qǐng)先生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食品 的單詞Saysomewordsaboutfood。提征詢 ：Whatwouldy

8、oulikeforlunch？領(lǐng)導(dǎo) 先生用Idlike回答。當(dāng)先生的回答中觸及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，老師要合時(shí) 拿出卡片，帶著先生拼讀。3.Presentation新課出現(xiàn)(1)老師播放letslearn局部灌音 ，先生聽兩遍。老師提征詢 ：WhatwouldMikelikeforlunch？領(lǐng)導(dǎo) 先生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton，先生反復(fù)讀音，老師說(shuō)明 pork是豬肉，mutton是羊肉。領(lǐng)導(dǎo) 先生用Whatwouldyoulikeforlunch？提征詢 ，老師分不必Idlikesomecabbage.Idlikesome

9、greenbeans.Idlikesomeeggplant.Idlikesometofu.回答，并合時(shí) 舉起圖片，讓先生跟灌音 反復(fù)單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。老師要留意改正 cabbage跟 tofu的讀音。認(rèn)讀穩(wěn)定：1老師出示單詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，先生認(rèn)讀。老師播放letslearn局部灌音 ，先生看書跟讀單詞跟 句子。(2)老師出示letsstart的圖片，用擬人的方法 以食品 的口氣 說(shuō)：Look,heressomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,

10、too.Imyummytoeat.Imredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletterastea.WhatamI?讓先生停頓強(qiáng)答。老師再次出示卡片tomato，領(lǐng)導(dǎo) 先生拼讀閱歷；而后 出示卡片potato，讓先生比擬兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。4.Practice(興味練習(xí) )Letschant老師播放Letschant局部灌音 2-3遍，先生以小組為單位 將食品 單詞卡片按歌詞中的次序 擺好，老師請(qǐng)多少 個(gè)同窗參加 動(dòng)畫材料的操縱 。5.Consolidationandextension(1)Exercises實(shí)現(xiàn) 活入手冊(cè)P171

11、、2(2)實(shí)現(xiàn) 考察 表(3)Reading聽Aletslearn局部灌音 ，讀給家長(zhǎng)跟 冤家聽板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?teaicecreamhamburgersaladsandwich 課題Unit3ALetsspell總第15課時(shí)教養(yǎng) 目標(biāo) 1、經(jīng)過(guò)聽例詞發(fā)音，不雅 看 例詞結(jié)構(gòu)中共有的特點(diǎn) ，進(jìn)修 ow在單詞中的發(fā)音規(guī)那么2、依照ow的發(fā)音規(guī)那么讀誕生 詞能夠 經(jīng)過(guò)實(shí)現(xiàn) 聽灌音 、圈單詞、讀單詞的運(yùn)動(dòng) 3、培育先生精良 的發(fā)音適應(yīng) 。重點(diǎn)：控制 句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfis

12、h.的謄寫 。難點(diǎn)：了解句子Thatsoundsgood.的含意 。教養(yǎng) 具準(zhǔn)備 多媒體課件單詞卡教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.Warmup熱身Letssing1老師播放Letssing局部灌音 ，讓先生不雅 賞 歌曲。2讓先生說(shuō)說(shuō)聽到的內(nèi)容，老師恰當(dāng) 彌補(bǔ) 說(shuō)明 。書面語(yǔ) 訓(xùn)練 老師提征詢 ：1Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(穩(wěn)定A局部單詞跟 句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(4)Whatdowehaveon?2.Presentation新課出現(xiàn)談?wù)撘恢苋?老師提征詢

13、：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？領(lǐng)導(dǎo) 先生了解意思后用Ihave或Wehave回答。2變更 禮拜 稱號(hào)提征詢 ：Whatdoyouhaveforlunchon.？3進(jìn)一步擴(kuò)年夜 范疇 ：Whatdoyouhaveforon？Readandwrite1播放Readandwrite的動(dòng)畫或錄像，先生不雅 看，全體了解對(duì)話內(nèi)容。2老師指畫面提征詢 ：可依照先生了解才干合時(shí) 反復(fù)播放句子ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?先生只需說(shuō)出tomatoes,tofuandfish就能夠 了。Whatwouldshelikefo

14、rdinner？先生回答：potatoesandgreenbeans指桌上的紙Whatisthis？單詞menu在新知出現(xiàn)中已學(xué)過(guò)，再次夸年夜 它的發(fā)音跟 意思。Isshehungry？IsMewMewhungry，too？3老師說(shuō)：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.先生反復(fù)句子。4先生獨(dú)破 瀏覽 對(duì)話，而后 實(shí)現(xiàn) Finishthesentences局部，老師巡查 ，做一些有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo) 。5先生跟灌音 朗誦對(duì)話。分腳色 訓(xùn)練 對(duì)話，能夠 在禮拜 、三餐breakfast，lunch，dinner、食品 方面做須要 的交流。談?wù)摬俗V1老師出示克己 菜譜，如

15、下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishcabbagenerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumpling2老師說(shuō)：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞：menu。借助手勢(shì)跟 心情 讓先生了解Thatsounds

16、good.的意思，并反復(fù)句子。3提征詢 ：Whatdoyouhaveforon？先幫先生在表格中尋 謎底 ，再領(lǐng)導(dǎo) 他們用Wehave回答以下征詢 題。4先生分組看表格停頓征詢 答：A：Whatdoyouhaveforon？B：Wehave3Letsplay(興味練習(xí) )Groupwork1將準(zhǔn)備 好的表格發(fā)給先生，請(qǐng)求 每個(gè)先生采訪三名同窗周六跟 周日的午餐，并在表格中記載：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？2先生兩人一組在紙上依照所給單詞實(shí)現(xiàn) 4句話的拼寫。3老師對(duì)能準(zhǔn)確 拼出4句話的小組應(yīng)賜與 恰當(dāng) 嘉獎(jiǎng) 。4穩(wěn)定與擴(kuò)年夜 1實(shí)現(xiàn) 活入手冊(cè)

17、P19的訓(xùn)練 。2先生在課下模仿 課文自編一段對(duì)話停頓扮演。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave.owcowflowerwowdownslowsnowyellowwindow課題Unit3BLetstryLetstalk總第16課時(shí)教養(yǎng) 目標(biāo) 1、能夠 實(shí)現(xiàn) 聽灌音 給圖片連線的運(yùn)動(dòng) 。2、能夠 用準(zhǔn)確 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗誦對(duì)話，并能停頓腳色 扮演。3、在圖片跟 老師的協(xié)助下了解對(duì)話粗心。4、在情形中應(yīng)用 句型Whatsyourfavouritefood?詢征詢 對(duì)方最喜愛(ài) 的食品 或飲品。5、能夠 堅(jiān)持健康

18、 的飲食適應(yīng) 。重點(diǎn)：Whatsyourfavouritefood?Ilike.在情形中的應(yīng)用 。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favorite的發(fā)音較難控制 。教養(yǎng) 具準(zhǔn)備 多媒體課件教養(yǎng) 圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.Warmup熱身說(shuō)唱童謠 先生說(shuō)唱Letschant的童謠 。老師隨便 說(shuō)出一個(gè)食品 單詞，以及is或are，先生依照童謠 韻律用表示 滋味的單詞將句子彌補(bǔ) 殘缺，獨(dú)特 翻新 歌謠。書面語(yǔ) 訓(xùn)練 老師提征詢 ：Doyoulikefish？mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes先生用Yes，Ido.或No,Idont.回答。老師將三張食品 的圖片貼到黑

19、板上，說(shuō)明 說(shuō)：Ilikechicken，beefandfish.而后 指向chicken說(shuō)：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑容 ；指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫兩張笑容 ；指向fish說(shuō)：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑容 。最初指圖說(shuō)：So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。老師說(shuō)：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?領(lǐng)導(dǎo) 先生用Ilike說(shuō)出本人最喜愛(ài) 的食品 。2.Preview預(yù)習(xí)Letstry1老師播放灌音

20、，請(qǐng)先生為多少 張配圖畸形 排序。(2)老師反省先生實(shí)現(xiàn) 狀況。3、Presentation新課出現(xiàn)學(xué)唱歌曲1老師播放擴(kuò)年夜 材料Foodsong中歌曲Afavouritefood的灌音 ，先生跟唱，老師夸年夜 歌詞中的favourite，協(xié)助先生熟練控制 單詞的發(fā)音。2啟示先生說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。會(huì)話訓(xùn)練 老師說(shuō)：Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?先生模仿征詢 句Whatsyourfavouritefood?的讀音。先生兩人一組對(duì)話：A：Whatsyourfavouritefood?B：IlikeLetstalk老師播放Letstalk局部

21、灌音 兩遍。老師提征詢 ：WhatsChenJiesfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?先生兩人一組朗誦對(duì)話。老師播放Letstalk局部課件2遍，第一遍先生不雅 看，第二遍不要聲響，先生兩人一組停頓配音扮演。4、Letsplay(興味練習(xí) )Pairwork將A表發(fā)給每?jī)扇艘粡?，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矏?ài) 的食品 ，并應(yīng)用 所學(xué)描述詞復(fù)雜闡明緣故，實(shí)現(xiàn) 雙方 表格中的句子：Ilike.Its/Theyare.；而后 探討 獨(dú)特 喜愛(ài) 的食品 ：Ilike.Doyoulike.?實(shí)現(xiàn) 兩頭表格的句子：Welike.向全班報(bào)告 ：

22、Ilike.Mypartnerlikes.Welike.5、Consolidationandextension穩(wěn)定與擴(kuò)年夜 說(shuō)唱歌謠練一練實(shí)現(xiàn) 活入手冊(cè)P21訓(xùn)練 。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?Whatsyourfavouritefood?Ilike.Unit3BLetslearn/Look,writeandsay總第17課時(shí)教養(yǎng) 目標(biāo) 1、能夠 聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)描畫食品 滋味等特點(diǎn) 的單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。2、在語(yǔ)境中準(zhǔn)確 應(yīng)用 這5個(gè)單詞描畫食品 或飲品。3、培育先生精良 的進(jìn)修 適應(yīng) 。重點(diǎn)：在語(yǔ)境中準(zhǔn)確 應(yīng)用

23、 fresh,healthy,delicious,hot,sweet5個(gè)單詞描畫食品 或飲品。難點(diǎn)：delicious發(fā)音較難。教養(yǎng) 具準(zhǔn)備 多媒體課件單詞卡教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup熱身Singtogether老師播放Letssing局部灌音 ，先生跟唱歌曲，恰當(dāng) 夸年夜 歌詞中的語(yǔ)句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語(yǔ)老師說(shuō)多少 個(gè)對(duì)于 食品 的謎語(yǔ)讓先生猜，并合時(shí) 引出本課單詞：1Itsyummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletterasha.Whatisit?當(dāng)先生說(shuō)出hamb

24、urger時(shí)，老師說(shuō)：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓先生感悟salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?當(dāng)先生回答出：Theyaregrapes.時(shí)，老師說(shuō)：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,t

25、heyarenotsweet.讓先生充沛了解單詞sweet跟 sour的意思。2、Presentation新課出現(xiàn)Letslearn1老師出示一袋白糖，說(shuō)：Heressomesugar.再用舌頭添一下，以恰當(dāng) 的語(yǔ)氣說(shuō)：Itssweet.而后 讓先生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提醒 單詞中的字母組合ee發(fā)i：。2老師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點(diǎn)后表示 出抽象的心情 ，說(shuō)：Verysalty.領(lǐng)導(dǎo) 先生進(jìn)修 單詞salty，提醒 字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊先生閱歷單詞的拼寫。 3老師出示一小瓶醋：Thisisvinegar

26、.Itsverysour.讓先生用鼻子聞味，進(jìn)修 并認(rèn)讀單詞sour。4老師出示一根新鮮 的黃瓜，征詢 ：Whatsthis?先生回答：Itsacucumber.接著征詢 ：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分不領(lǐng)導(dǎo) 先生做出響應(yīng) 對(duì)復(fù)。老師說(shuō)：Itsafreshcucumber.領(lǐng)導(dǎo) 先生進(jìn)修 單詞fresh.讓先生說(shuō)說(shuō)如今時(shí)節(jié)中有的新鮮 的蔬菜跟 生果 ：arefresh.5老師出示一個(gè)西紅柿，征詢 ：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？先生回答后，老師說(shuō)：Tomatoesarehealthy,too.Tof

27、uishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.領(lǐng)導(dǎo) 先生了解單詞healthy的意思，帶讀單詞，夸年夜 healthy中ea跟 th的發(fā)音，協(xié)助先生精確控制 單詞的讀音。讓先生說(shuō)出一些對(duì)健康 無(wú)益的食品 ：is/arehealthy.6老師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，本人先嘗一口：Itstasty.Itsmyfavourite.而后 讓先生在品嘗中進(jìn)修 單詞tasty。而后 老師說(shuō)：Tomatoesaremyfavourite.先生開端 了解favourite的意思，并訓(xùn)練 發(fā)音。7老師播放letslearn局部灌音 ，先生跟度單詞跟 句子。8老

28、師范寫四會(huì)單詞，讓先生跟寫1、2遍。3、Letsplay(興味練習(xí) )猜單詞1老師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名先生品嘗此中 的一杯液體，并依照其滋味出現(xiàn)出差別 的心情 ，讓其余 同窗猜單詞。2該游戲停頓多少 組后，變更 請(qǐng)求 ，讓品嘗的先生有意不表示 出準(zhǔn)確 的心情 ，其余 小組猜是何滋味。Letschant1老師播放Letschant局部灌音 ，先生聽聲響、看筆墨 。2學(xué)曲稿 課時(shí)歌謠。3依照童謠 的韻律跟 歌詞中的句子結(jié)構(gòu)翻新 更多描畫食品 的語(yǔ)句，并停頓報(bào)告 扮演。4、Consolidationandextension穩(wěn)定與擴(kuò)年夜 練一練1實(shí)現(xiàn) 活入手冊(cè)P2012實(shí)現(xiàn) 活入手冊(cè)P202板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?freshhealthydelicioushotsweet課題Unit3BReadandwrite總第18課時(shí)教養(yǎng) 目標(biāo) 1、能夠 參考典范 添補(bǔ) 單詞實(shí)現(xiàn) 一張給呆板 人留的條子 。2、在圖片的協(xié)助下讀清楚 兩張條子 ，實(shí)現(xiàn) 讀后選圖的運(yùn)動(dòng) 。3、培育精良 的讀寫適應(yīng) 重點(diǎn)：精確了解Readandwr