1、幼兒園律動教學講座演示文稿第一頁，共三十八頁。幼兒園律動教學講座第二頁，共三十八頁。什么是律動？ 律動是指有節奏地跳動，有規律地運動,多指人聽到音樂后。按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。律動一開始是音樂的詞匯，引申到日常其實只是比喻。 第三頁，共三十八頁。什么是律動教學？第四頁，共三十八頁。律動教學的重點在于對音樂要素的感受和理解。律動教學的目的在于通過律動培養與發展學生對音樂的感受力和表現能力，而不在于律動的動作的本身。律動教學是一種讓學生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動。律動動作的姿態是否優美、集體動作是否整齊等并不重要。因此，律動教學切不可成為機械的、枯燥的動作訓練。第五頁，共三十八

2、頁。什么是幼兒律動？第六頁，共三十八頁。幼兒律動強調幼兒律動的游戲性、趣味性和時代感。根據不同年齡段劃分為小班、中班、大班，內容豐富廣泛，除了提供自然、植物、動物、家園、生活常識等主題外，還在律動基礎上增加了部分幼兒歌舞表演。第七頁，共三十八頁。第八頁，共三十八頁。第九頁，共三十八頁。第十頁，共三十八頁。第十一頁，共三十八頁。第十二頁，共三十八頁。第十三頁，共三十八頁。第十四頁，共三十八頁。第十五頁，共三十八頁。幼兒教育的律動內容有哪些？第十六頁，共三十八頁。律動教育的內容包括四個方面第十七頁，共三十八頁。1、基本動作：走、跑、跳、拍手、點頭、擺臂及其它身體動作。第十八頁，共三十八頁。模仿動作

3、包括：各種動物形象的模仿動作，如馬跑、羊走、牛走、鳥飛、兔跳、雞走、鴨行、魚游等等；第十九頁，共三十八頁。2、模仿動作：第二十頁，共三十八頁。各種勞動的模仿動作：掃地、澆花、拉鋸、開火車、開汽車等；第二十一頁，共三十八頁。自然現象的象征性模仿動作；小樹長大、花兒開放、刮風、下雨、雪花飄等；第二十二頁，共三十八頁。日常生活及其它的模仿動作：洗臉、刷牙、梳頭、穿衣、彈琴、吹號、打鼓等。第二十三頁，共三十八頁。3、舞蹈的單一動作：反復做某一舞蹈步伐或手的動作，如跑跳步、手挽花、擺手等。第二十四頁，共三十八頁。4、身體各部分的和諧結合：幼兒身體的各部分是幼兒進行體態律動訓練的工具。要充分利用這些“工具

4、”，這對幼兒未來學習音樂具有重要意義。第二十五頁，共三十八頁。手指：是身體最輕巧、靈活的部位，可以用它來表示快的節奏，可以邊聽音樂（或唱歌），邊一個個手指獨立活動，這既有利于思維，也有助于今后學習樂器時靈活運用手指。工具之手指第二十六頁，共三十八頁。工具之頭部頭的律動也可以表達各種節奏。可以做點頭、擺動、轉頭、頓頭等活動。第二十七頁，共三十八頁。工具之腳腳是最會表達節奏、節拍的工具，因此可以讓幼兒用腳表示各種節奏，并可加上游戲或舞蹈動作。腳趾：也是訓練對音樂反應的工具，可以在音樂伴奏下讓幼兒打節拍。第二十八頁，共三十八頁。將上述身體各部分在單獨訓練的基礎上再使身體各部和諧地結合起來活動。也可將

5、上述某種律動或某幾種律動組合起來，如，“洗手絹”，可把洗、搓、擰、曬組合在一起；“開汽車”可以把上車、開動、行駛、到站結合在一起。第二十九頁，共三十八頁。幼兒律動分為哪兩種類型？ 第三十頁，共三十八頁。 1、韻律動作極其組合 韻律動作分為：基本動作、模仿動作、舞蹈動作 基本動作指幼兒在反射動作基礎上發展起來的生活動作。 模仿動作指幼兒在表現特定事物的外在形態和運動狀況時所用的身體動作 舞蹈動作指經過多年的演化和進步，已經程式化了的藝術表演動作。 韻律動作組合指按一首完整音樂的結構組織起來的一組韻律動作。第三十一頁，共三十八頁。身體動作組合，如幸福拍手歌第三十二頁，共三十八頁。模仿動作組合，如這是小兵第三十三頁，共三十八頁。 舞蹈動作組合，如采茶舞，適合大班 第三十四頁，共三十八頁。2、舞蹈及其表現形式第三十五頁，共三十八頁。 獨舞：一個人獨立地做動作，包括平行表演第三十六頁，共三十