1、第 第 頁小學(xué)語文復(fù)課教學(xué)銜接方案學(xué)校語文復(fù)課教學(xué)連接方案1隨著近期疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，在科學(xué)評(píng)估本地疫情防控形勢(shì)后，估計(jì)開學(xué)復(fù)課的日子不遠(yuǎn)了。就要回到久違的學(xué)校了，老師們的憂慮漸漸堆集起來：如何讓同學(xué)盡快平復(fù)心情來學(xué)習(xí)呢?同學(xué)線上學(xué)習(xí)的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學(xué)的連接呢?上好生命教育第一課，平復(fù)同學(xué)跌宕之心經(jīng)受了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，相信每個(gè)重新走進(jìn)課堂的同學(xué)，面對(duì)照舊美妙的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓同學(xué)盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對(duì)同學(xué)的終身進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于疫情信息量與信息渠道的不同，同學(xué)對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不

2、一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓同學(xué)對(duì)疫情發(fā)生、進(jìn)展有一個(gè)整體認(rèn)知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開始，重點(diǎn)關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對(duì)我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的須要性提高同學(xué)理性面對(duì)、科學(xué)思索、明辨是非的技能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類的損害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。生命教育不只是讓同學(xué)看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊敬生命。同時(shí)，我們更要引導(dǎo)同學(xué)看到生命堅(jiān)韌的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，由于隔離防護(hù)到位，所幸我們大多數(shù)人沒有受到損害，還能夠回到教

3、室上課;也有很多與病毒攜帶者親切接觸后，由于自身健康免疫力強(qiáng)而也沒有感染的人;還有很多感染者在醫(yī)務(wù)人員的實(shí)時(shí)治療后，康復(fù)出院。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)升華一個(gè)認(rèn)識(shí)：這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)取得的成功，是國(guó)家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。讓同學(xué)加強(qiáng)愛國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工的敬意。同時(shí)，培育同學(xué)養(yǎng)成體育熬煉、健康生活的習(xí)慣。重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，幫助同學(xué)革除陋俗復(fù)原學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，值得老師進(jìn)一步引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)。由于線上教學(xué)的局限性，少了師生互動(dòng)、同學(xué)溝通的環(huán)節(jié)，同學(xué)在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥，反應(yīng)遲鈍;過度依靠熒屏，學(xué)習(xí)沒了老師的激勵(lì)

4、與監(jiān)管，又沒了同學(xué)之間的比較與督促，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、參加性;有的同學(xué)還趁機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。我們需要看到，同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。很多家長(zhǎng)反映，孩子長(zhǎng)時(shí)間呆在家里沒出門，常常稀里糊涂地發(fā)脾氣， 有時(shí)望著窗外發(fā)呆，懶得說話。這些問題的存在，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙。重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助同學(xué)擺脫熒屏依靠，盡快復(fù)原學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)章，是開課初的當(dāng)務(wù)之急。在班上，通過開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、性格展示、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)在輕松愉悅中溝通互動(dòng)，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學(xué)習(xí)生活打算加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建

5、學(xué)習(xí)規(guī)章。所以，復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的訂正，這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓同學(xué)轉(zhuǎn)變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋俗，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，明確同學(xué)日常行為規(guī)范，以一個(gè)最正確的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。摸清底細(xì)找出問題，做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容連接學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的連接，是同學(xué)線上線下教學(xué)連接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的連接，我們要分三步走：第一步：摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)狀況摸底。老師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出老師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌控，查查同學(xué)是否有缺課狀況。

6、再者，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測(cè)，文科類課程可以通過現(xiàn)場(chǎng)抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動(dòng)方法，幫助同學(xué)找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合分析，找出同學(xué)線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、性格化問題。要鼓舞同學(xué)通過復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的緣由，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的方法。第三步：查缺補(bǔ)漏。我們不主見復(fù)課后，老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時(shí)不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有須要，勢(shì)必事倍功半。安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑：一是集中突破。對(duì)共性問題和同學(xué)提出的一些有代

7、表性的性格化問題，特地備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)同學(xué)性格化問題，鼓舞同學(xué)通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決。二是平常課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排肯定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓同學(xué)在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接?？傊?，這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì)，線上學(xué)習(xí)讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師，我們肯定要把握疫情后線上線下教學(xué)連接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學(xué)，還讓同學(xué)學(xué)得更多更好。學(xué)校語文復(fù)課教學(xué)連接方案2依據(jù)省教育廳關(guān)于做好20*年春季學(xué)期中學(xué)校開學(xué)有關(guān)工作的通知(*基20*7號(hào))

8、，4月7日起我市中學(xué)校將分批錯(cuò)峰開學(xué)。為穩(wěn)步做好中學(xué)校教學(xué)預(yù)備工作，加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)連接，妥當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，t制定開學(xué)線上線下教學(xué)連接工作方案：一、做好教學(xué)管理的連接(一)優(yōu)化線上教學(xué)策略，上好每節(jié)課根據(jù)省教育廳部署，當(dāng)前距高三、初三班級(jí)復(fù)學(xué)尚有一段時(shí)間，其他班級(jí)開學(xué)還將繼續(xù)延遲，線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實(shí)施。各地各校要仔細(xì)總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施閱歷，繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實(shí)踐教育信息化2.0行動(dòng)，著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺(tái)，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、

9、課內(nèi)課外各學(xué)科相互融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)線上多樣化課程資源供應(yīng)，制造條件積極開展同學(xué)線上體育、社團(tuán)等活動(dòng)，豐富同學(xué)生活。(二)預(yù)備充分教學(xué)用品，開學(xué)即上課1.要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲(chǔ)備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和試驗(yàn)儀器的充分預(yù)備。開學(xué)前，老師上課所需的教學(xué)材料預(yù)備要充分，保證每一所學(xué)校老師開學(xué)即能上課，同學(xué)進(jìn)班即可聽課。要細(xì)心預(yù)備開學(xué)第一課，加強(qiáng)師生健康理念與疫情防控知識(shí)教育，上好“疫情防控 生命教育”主題的開學(xué)第一課，著力提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)嫻熟做到返

10、校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快復(fù)原有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。2.學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)積極關(guān)注政府部門關(guān)于同學(xué)開學(xué)返校的信息，實(shí)時(shí)做好開學(xué)初的安排。督促孩子整理好行囊，儲(chǔ)備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好寒假作業(yè)，線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等，以備開學(xué)返校后給老師檢查。對(duì)于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品，開學(xué)后各校要嚴(yán)格掌握運(yùn)用，防止同學(xué)對(duì)電子產(chǎn)品形成依靠，影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的運(yùn)用，逐步清除同學(xué)因長(zhǎng)期運(yùn)用電子屏幕形成的視覺倦怠。(三)制定校本連接方案，加強(qiáng)活動(dòng)管理1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，仔細(xì)梳理各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談溝通和師生座談等方式，全面了解本

11、校線上學(xué)習(xí)狀況，并仔細(xì)制定符合各校學(xué)情的線上線下教育連接方案。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣揚(yáng)落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化作息時(shí)間要求，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)師生快速進(jìn)入狀態(tài)。2.為減削學(xué)校老師和同學(xué)過于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)須要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過減削人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減削人員密集機(jī)會(huì)，減削不須要的聚集性活動(dòng)和會(huì)議。要最大限度掌握公共場(chǎng)所的人員交叉流淌，確保師生聚集場(chǎng)所實(shí)時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)溝通以及研

12、討活動(dòng)，通過分散調(diào)整活動(dòng)的批次，減削人員一次性聚集的規(guī)模。(四)明確同學(xué)到位狀況，確保“一個(gè)不落”對(duì)因疫情管控等緣由臨時(shí)無法返校的同學(xué)，開學(xué)后要對(duì)他們進(jìn)行“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，不讓一個(gè)同學(xué)“掉隊(duì)”。要繼續(xù)加大對(duì)留守兒童、貧困家庭同學(xué)和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度，解決好他們的實(shí)際困難，讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。“一個(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”狀況發(fā)生。二、做好課程教學(xué)的連接(一)實(shí)時(shí)摸清同學(xué)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略1.開學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查同學(xué)提交的假期作業(yè)狀況，另一方面要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌控進(jìn)行學(xué)情摸底。在同學(xué)返校復(fù)學(xué)前，要安排老師全

13、面仔細(xì)梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)課程目標(biāo)細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷，實(shí)時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。測(cè)試結(jié)果要進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，讓同學(xué)清晰自己假期線上課程的掌控狀況。2.開學(xué)回校后，各校不要急于上新課，學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)狀況，依據(jù)學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的大數(shù)據(jù)分析，完成每個(gè)同學(xué)學(xué)情診斷，分析同學(xué)知識(shí)缺失，摸準(zhǔn)同學(xué)復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。假設(shè)存在班級(jí)部分同學(xué)差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，那么要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實(shí)施性格化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效連接。采用小組合作學(xué)習(xí)方式，充分利用優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)

14、行“生幫生”，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)性格化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對(duì)部分“學(xué)困生”，老師應(yīng)予以特別輔導(dǎo)補(bǔ)課。(二)科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃，精細(xì)編排進(jìn)度1.提前制定課程安排，依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整各學(xué)科課程計(jì)劃。學(xué)?？梢罁?jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進(jìn)行學(xué)期末考試，為課程計(jì)劃的總體落實(shí)制造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，合理安排同學(xué)作息時(shí)間，讓同學(xué)有充分的時(shí)間參與體藝等活動(dòng)，保證同學(xué)身心健康。2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整;三是同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際接受技能與效果，避開因片面追逐教學(xué)進(jìn)度而導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇同學(xué)兩極分化

15、現(xiàn)象的涌現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。3.合理掌握教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原則，最大限度地保證同學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短的狀況下，老師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對(duì)高三、九班級(jí)畢業(yè)班教學(xué)，要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)已經(jīng)掌控的內(nèi)容避開重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識(shí)梳理時(shí)，可采納知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)整體性建構(gòu)章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。(三)加強(qiáng)調(diào)適同學(xué)心理，減輕學(xué)習(xí)壓力1.“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)同學(xué)采用居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式，因缺少老師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏

16、須要的情感溝通，不少同學(xué)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)以下心理現(xiàn)象：因擔(dān)憂假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮擔(dān)心的心理;對(duì)課堂學(xué)習(xí)不滿意和對(duì)線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對(duì)復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏須要認(rèn)知，隨聲附和、盲目跟風(fēng)的心理;沉醉在疫情防控期的到處擔(dān)憂被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過度防備的心理等。2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)連接的心理輔導(dǎo)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周，要通過班級(jí)視頻共享會(huì)、班級(jí)班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、社會(huì)實(shí)踐成果展示等活動(dòng)，減輕同學(xué)焦慮心情。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)生命教育、主流價(jià)值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識(shí)，加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo)，堅(jiān)決抱負(fù)信念、厚植家國(guó)情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄

17、、塑造陽光心理。(四)教研引領(lǐng)教學(xué)，提供專業(yè)支持1.市老師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校要組織各級(jí)學(xué)科中心組和優(yōu)秀老師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我市各校提供有價(jià)值的.線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)看法，對(duì)各校復(fù)學(xué)教學(xué)連接提供專業(yè)支持。2.市老師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校要實(shí)時(shí)召開各學(xué)校教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)會(huì)議，指導(dǎo)各備課組依據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進(jìn)度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效連接;指導(dǎo)老師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效連接;指導(dǎo)同學(xué)做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回來以及對(duì)自我的認(rèn)知定位等。3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教

18、研部門要把對(duì)“線上線下教學(xué)連接”的思索和策略作為近期教研活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)覺和鼓舞學(xué)校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并溝通學(xué)習(xí)，鼓舞全體老師對(duì)于線上線下教學(xué)的連接進(jìn)行思索。4.實(shí)時(shí)搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九班級(jí)同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力，要實(shí)時(shí)收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息，指導(dǎo)好高三、九班級(jí)復(fù)習(xí)課的連接和安排。(五)重點(diǎn)保障畢業(yè)班教學(xué)，積極有效備考高三、九班級(jí)畢業(yè)班到校后要實(shí)時(shí)召開同學(xué)動(dòng)員會(huì)和畢業(yè)班老師動(dòng)員會(huì)，做好同學(xué)的思想動(dòng)員，認(rèn)清備考形勢(shì)，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育迎考自信心。開學(xué)前各校要仔細(xì)討論分析同學(xué)在省考和市考中的狀況，有針對(duì)性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程，要強(qiáng)化開學(xué)后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度，著眼夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化規(guī)范作答，強(qiáng)化得分意識(shí)，提振同學(xué)備考迎考信心。老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，減削同學(xué)學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解老師教學(xué)工作中存在的困難，實(shí)時(shí)化解老師工作的煩躁心理。三、做好家校合作的連接要繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的親密聯(lián)系，合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要實(shí)時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡(jiǎn)約限