1、描寫雪花的詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參白雪歌送武判官歸京白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓愈春雪剩喜漫天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。 華幼武次韻曲林春雪燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 李白北風行六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 高駢對雪戰退玉龍三百萬，斷鱗殘甲滿天飛。 張元雪導入新課詠 雪 1.借助注釋疏通詠雪的文意，初步感知古今漢語的差別，通過朗讀培養文言文語感。 2.感受古人的生活情趣和文化修養，欣賞古代少年的聰慧，拉近與古人的心理距離。學習目標編者簡介 劉義慶（403444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。他自幼才華出眾，愛好文學，喜納文士，組織編寫的志人小說

2、集世說新語，是六朝志人小說的代表作，還著有志怪小說幽明錄。自主學習作品簡介 世說新語原書八卷，今本作三卷，分德行言語政事文學方正雅量等三十六篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。藝術成就較高，語言精練、雋永傳神，對后世筆記文學影響甚大。書中不少故事，如“周處除三害”“曹植七步成詩”“望梅止渴”等，成為后世戲曲小說的素材；“新亭對泣”“謝女詠雪”等，成為后世詩文常用的典故。自主學習文體知識志人小說 志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱“清談小說”“逸事小說”，是中國古典小說的一種。按其內容主要分為笑

3、話、野史、遺聞逸事三大類。其藝術特點包括：以真人真事為描寫對象；以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；善于運用典型細節描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；語言簡練樸實、生動優美、言約旨豐。自主學習謝太傅/寒雪日/內集,與兒女/講論文義。俄而/雪驟,公/欣然曰：“白雪/紛紛/何所似?”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮/因風起。”公/大笑樂。即/公大兄/無奕/女,左將軍/王凝之/妻也。1.朗讀課文，讀準字音，讀出節奏。詠 雪整體感知詠 雪 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。2.結合注釋，讀通大意。即謝安（320385），字安石，陳郡陽夏（ji）（今河南太康

4、）人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。 譯文：謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩談論文章的義理。文章的義理。整體感知兄弟兄弟父女夫婦叔侄叔侄父子謝無奕謝安謝據王凝之謝道韞謝朗（胡兒）人物關系整體感知 1.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂” 等詞有什么作用？ “寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時交代了詠雪的背景。精讀探究2.把雪比作鹽，比作柳絮，你認為哪一個更好呢？ 示例一:用“撒鹽空中”一喻好。 把下得猛烈密集的雪比作“在空中撒鹽”生動形象地寫出了雪的顏色和下落之態，場景真

5、切形似。而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得很高很遠,跟雪的飄舞方式不同。 示例二:用“柳絮因風起”一喻好。將大雪飄飛比作柳絮乘風而起。生動形象地寫出了大雪飄舞的輕盈姿態。不僅給人以美感，還給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊神似。而“撒鹽”一喻中“鹽”是沉重的顆粒，缺乏美感。精讀探究 這是一個有力的暗示，這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時候先領略了她的才華，已經暗示了她是一個不平凡的人。未見其人先知其才，然后補充交代謝道韞的身份，暗示她的才氣，也表明作者非常贊賞她的才氣。3.為什么結尾強調謝道韞的身份？精讀探究4.對于胡兒和謝道韞，你認為謝太傅更欣賞誰的才氣？ 謝太傅雖未對兩人所給比喻的

6、優劣做出任何點評，但從他“大笑樂”的反應來看，他可能認為“柳絮因風起”這個比喻更好。文章結尾只對謝道韞做了介紹，也隱含著謝安對謝道韞詠絮之才的肯定，這是詠雪，更是詠才情。精讀探究5.詠雪一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？ 從“寒雪日內集與兒女講論文義”可以看出謝安一家把玩詩句的雅興。 從“公欣然”和“公大笑樂”可以看出謝安和子侄輩親密無間的感情。 謝安“大笑樂”，并沒有讓胡兒難堪，可以看出他在講論文義時一家其樂融融的情景。屋外冰寒雪驟，室內談笑風生。精讀探究 本文首句僅用了十五個字便交代出了人物、事件、環境，精練而內容完整。文章客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者并沒有表明自己的態度，只是在最后補敘謝道韞的身份，但作者的情感傾向卻蘊于敘事之中。寫法探究語言精煉，敘事簡約。精讀探究結構梳理敘述事件：詠雪贊賞謝道韞的才氣交代背景：時間、人物、事件、環境補敘身份：謝無奕之女，王凝之之妻詠雪