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文檔簡介

1、登上地球之巔教學設計 授課時間：2012.5.22 下午第二節授課地點: 多媒體201教室授課人： 張興玲教學設想： 讀了登上地球之巔這篇課文，我首先被四位英雄高尚的民族精神深深打動。讓我發自肺腑地為祖國驕傲，為勇士們喝彩！于是我決定將學習他們身上的高貴品質，確立為本文學習的重點，借此對學生進行愛國教育。教材分析： 雄踞世界屋脊青藏高原之巔的珠穆朗瑪峰，是世界上的最高峰。1960年5月25日，勇敢的中國登山隊員從珠峰北坡成功登頂，將五星紅旗插上地球之巔，為世界登山史抒寫了新的輝煌篇章。文章以飽含豪情的筆墨，記錄了中國登山勇士以頑強意志、堅韌毅力和團結協作、不怕犧牲的大無畏精神，征服珠峰的壯舉。

2、讀來使人蕩氣回腸，頓生一股民族自豪感和自信心。學情分析：這是一篇以探險為題材的自讀課文，文章篇幅較長。對于活潑好動的七年級學生來說，可以先培養學生速讀課文，抓住文章主要信息；然后在朗讀的過程中，通過對主要人物形象的分析，體會登山勇士們超乎生理條件和自然條件的非凡精神，幫助學生遷移到自身的生活中，培養團隊合作和奉獻精神，形成健全的人格。學習目標：知識目標： 1、識記并理解文中的生字詞。2、豐富有關珠穆郎瑪峰的有關知識。 能力目標： 1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。2、體會景物描寫的作用。德育目標：學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵學生探索自然奧妙的壯志豪

3、情，培養民族自豪感。教學重點、難點：1、快速閱讀并簡潔概括課文內容。2、體會文章景物描寫的作用。學法指導：查閱資料法、誦讀法、討論和點撥結合法。課時安排：1課時教學過程：教學步驟教師活動學生活動導入創設情境，渲染氣氛圍繞目標自學（一）自讀課文，抓住重點1、課前字詞預習檢測。2、我所知道的珠穆朗瑪峰。3、速讀課文，概述故事。（此環節意在培養學生學會速讀課文，抓住重點，提高概括課文的能力。）學生指出重點字詞。一生做簡潔介紹。用簡潔的語言概述內容。圍繞目標自學（二）朗讀課文，體會感情選出讓你怦然心動或異常震驚的段落，感情充沛地朗讀出來，并說說你喜歡的理由。（此環節意在讓學生從文字中去解讀文章的中心和作者的感情，表達自己誠摯的崇敬之情。）配樂朗讀，升華情感。切實體會，說明理由。討論交流合作探究，人物形象你為何如此偏愛這位并沒有登上峰頂的隊員劉連滿？文中的哪些地方，讓你對他留下了深刻的印象？從他的身上，你又學到了什么？（通過作者詳寫的這一典型人物，讓學生能夠更加客觀地認識到一個人的高大不僅止于他完成了一項任務、目標，還應看他為此貢獻了多大努力。）小組討論、交流，學生代表，匯報發言，情感遷移，領悟學習鞏固自學成果拓展延伸，謳歌英雄：1、關注幕后英雄，感受英雄本色。以滿懷崇敬的心情表達對自己心目中英雄的敬仰之情。2、課堂小結。 說出自己心目中默默奉獻的“英雄”，學習他們的精神，不斷開拓進取，

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