1、第一單元 整理與收納1 自制收納盒教材分析：通過學習制作收納盒，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。在制作收納盒的過程中，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。指導學生學習一些技術(shù)探究的方法，逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學目標：通過學習制作收納盒，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。 在制作收納盒的過程中，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。指導學生學習一些技術(shù)探究的方法，逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制

2、作一個收納盒。教學難點：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備：教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。 學生：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學時間： 2課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1.在前幾課中，我們學會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？2.可是，在做家務的過程中，有的同學又遇到了一些新問題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進行歸類放置呢？3.學生各抒己見，教師出示六個區(qū)間的收納盒。（范例）你們看，如果我們

3、用這個收納盒來進行小發(fā)飾或玩具的收納，你們覺得好不好？4.今天我們就一起來學習怎樣制作一個收納盒。板書：自制收納盒。二、新授1.想一想（1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？（3）做這的可以分為六個區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？2.了解步驟，制定制作計劃談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細研究一下。學生4人小組探究制作收納盒,制定制作計劃。3.討論交流，突破難點（1）學生交流自己的制作計劃，明確制作的順序教師歸納：貼（將鞋盒內(nèi)部的五個面分別貼上包書紙，根據(jù)學生的情況可以要求學生將鞋盒外部的五個面

4、也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內(nèi)部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內(nèi)）。（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾個關鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？（3）教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“隔板如何進行組裝”等難點環(huán)節(jié)的特寫錄像，引導學生認真觀察。師生交流，歸納板書制作要求：貼美觀，隔均勻，裝平整。三、小組合作，實踐操作1.教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護等方面做一些友情提示。2.學生進行實踐操作，教師巡視指導。板書設計： 自制收納盒2.桌面玩偶 教材分析：知道剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，認識身邊形式多樣的立體對稱造型，了解、感受對稱美。通過欣賞對稱圖片，引發(fā)學生比較、思考

5、，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型，掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形。教學目標：知道剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，認識身邊形式多樣的立體對稱造型，了解、感受對稱美。通過欣賞對稱圖片，引發(fā)學生比較、思考，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型，掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形。培養(yǎng)自主探究的學習能力和創(chuàng)造意識，體驗設計、動手的樂趣。教學重點： 認識、了解對稱及其對稱給人的美感。教學難點： 制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。教學準備： 1.教師準備：課件、微視頻、范畫、工具材料、墊板。2.學生準備：剪刀、美工刀、直尺、彩紙。教學時間：2課時 教學過程：介紹立體剪紙。教師活動：（提問

6、）同學們，你們過生日的時候會收到什么禮物呀？學生活動：介紹自己收到的禮物（娃娃、模型）教師活動：哇，同學們收到的禮物真豐富，還有各式各樣的玩偶，只不過同學們的玩偶是用布料、塑料做的，那你們想不想用紙來為自己做一個玩偶呢？學生活動：集體回答：想！教師活動：在同學們動手之前，我們欣賞幾個紙玩偶，同學們說說這些玩偶有什么特點？學生活動：欣賞玩偶，講述特點：紙張對折、紙張可以站立、圖案是對稱教師活動：（小結(jié)）同學們找出了這些紙玩偶的特點。這是我國一項傳統(tǒng)民間藝術(shù)，叫剪紙藝術(shù)。剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一。這種紙玩偶是立體剪紙的一種，立體剪紙是采用繪畫、剪刻、折疊、黏合

7、等綜合手法的一種可以“立起來”的新型剪紙。教師活動：（追問）同學們觀察一下這匹剪紙小馬，說說小馬為什么可以像真馬一樣站起來？學生活動：因為把紙進行了對折，就可以支撐在桌面上了教師活動：（評價）同學們發(fā)現(xiàn)了這個奧秘。我們把紙對折后，兩邊與桌面接觸，形成了三角形結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，紙玩偶就是利用三角形結(jié)構(gòu)“站”起來的。布置下節(jié)課制作玩偶的工具。【作業(yè)布置】準備下節(jié)課制作玩偶的工具板書設計： 桌面玩偶3.花瓶罩飾 教材分析：讓學生理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索剪紙小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學目標：1.欣賞剪紙作品，對立體剪紙有進一步的了解，掌握花

8、瓶罩飾作品的設計及制作方法。2.通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。3.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。教學重點： 理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索剪紙小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點： 剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面連。教學準備： 1.教師準備：教學PPT、美工刀、墊板、120克云彩紙、塑料瓶。2.學生準備：剪刀、雙面膠、直尺。教學時間：2課時 教學過程：課堂導入：提問導入。教師活動：老師這邊有幾枝鮮花，想做個桌面插花，我可以找怎樣的花器呢？學生活動：塑料瓶、盒子教師活

9、動：（評價）同學們真有環(huán)保意識，生活中一些廢舊的瓶子可以用來做花瓶，但是，缺少了花瓶的美感。誰有什么好辦法讓廢舊塑料瓶變成美麗的花瓶呢？學生活動：在瓶上畫畫，在瓶上貼花教師活動：（小結(jié)）同學們想出來很多給瓶子裝飾的好辦法今天這節(jié)課，你們愿意為瓶子做一件美麗的衣服嗎？學生活動：愿意。教師活動：（追問）同學們打算用什么材料做呢？怎么做呢？小組討論一下。學生活動：小組討論：用布做，用紙做教師活動：（評價）小朋友們真有想法。今天這節(jié)課，老師為大家提供了各種彩紙，我們先來嘗試用紙來為花瓶做衣裳，具體怎么做呢？我們先來觀察一下圖片，說說圖片會給你帶來什么制作靈感或注意點。學生活動：思考回答：剪出各種美麗圖

10、案、紙張要包住瓶子教師活動：（評價）同學們會觀察，善思考，真棒！同學說的很對，紙張要包住瓶子，那怎么做才能包住呢？我們一起看一下小技巧！學生活動：學習小技巧：紙要留有折邊和粘貼面的位置。教師活動：（評價）同學們學會了這個技巧，我們怎樣進行剪紙美化呢？接下來，我們一起看一看具體的制作方法 （先放一段微視頻，然后教師引領學生解讀制作步驟）學生活動：在教師的指導下，學生進行在彩紙的短邊折出約2厘米寬的粘貼面；除去預留的粘貼面，把剩余部分從中間對折；再次對折；展開，可以看到清晰的折痕；沿著折痕繼續(xù)依次向內(nèi)折；折疊完成；翻轉(zhuǎn)到另一面畫圖案；刻畫出鏤空圖案；剪刻邊緣圖案；剪外輪廓；粘貼成柱狀；整理、完成。

11、【作業(yè)布置】掌握花瓶罩飾的具體的制作方法板書設計： 花瓶罩飾第二單元 家用電器使用與維護、烹飪與營養(yǎng)4.我家的廚房 教材分析：通過觀察自己家的廚房，收集相關的資料了解廚房知識。從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。教學目標：1情感態(tài)度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。2知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。3過程與方法：通過觀察自己家的廚房，收集相關的資料了解廚房知識。4行為與習慣：從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。教學重點： 認識廚房里常用的設備教學難點： 知道廚房常用設備的使用方法教學準備： 廚房

12、整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片教學時間： 2課時 教學過程：一、導入：1介紹：隨著生活水平的不斷改善，許多同學家都搬進了新居，住的房子既寬敞又明亮。出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？2思考：是廚房嗎？你通過什么來判斷就是廚房的呢？小結(jié)：通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。3揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽，讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧！新課：板書課題：我家的新廚房參觀新廚房：出示書本P1頁圖片要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀察，這件廚房里有些什么物品？引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內(nèi)。組織學生進行交流：你發(fā)現(xiàn)了廚房里的哪些設備？你

13、能說出它們的名稱嗎？小結(jié)：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。進一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？組織學生進行交流。調(diào)查：課前布置要求調(diào)查自己家的廚房設備。組織學生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？比較：剛才我們通過圖片參觀了一間新廚房，仔細比較一下，與自己家的廚房有沒有什么相同和不同的地方？引導學生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。6介紹：廚房設備越來越先進，廚房功能越來越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會影響設備功能的發(fā)揮，讓我們的烹飪活動變得不方便。設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房設計要求：物品擺放合理，便于使用出

14、示相關圖片給予借鑒.三、總結(jié)拓展1總結(jié)本課主要內(nèi)容：廚房設備的名稱及用途2拓展：生活水平在提高，科技水平也在提高，廚房設備越來越現(xiàn)代化，你知道有哪些高科技的廚房設備嗎？3布置課后準備：選擇12種廚房設備，調(diào)查它們的用途。板書設計： 我家的廚房5.煮面條 教材分析：讓學生掌握拌面、煮面的烹調(diào)方法，養(yǎng)成良好的勞動習慣，能做家務小幫手教學目標：讓學生掌握拌面、煮面的烹調(diào)方法，養(yǎng)成良好的勞動習慣，能做家務小幫手教學重點： 讓學生掌握拌面、煮面的烹調(diào)方法教學難點：養(yǎng)成良好的勞動習慣，能做家務小幫手 教學準備： 面條 鍋具教學時間： 2課時 教學過程：談話，引出課題：同學們喜歡吃面條嗎？誰會煮面條？怎樣煮

15、？學生自由發(fā)言2、自學討論，自學課文中的圖示和文字，并展開討論：怎樣煮？教師請幾個學生幫忙煮面，重點讓學生知道：做拌面和煮面時，鹽、醬油等調(diào)料不能放太多，可先少放一點，拌勻后品嘗一下，如太淡就再添一些，到合口為止。小結(jié)布置學生回去實踐，并在配料方面要有所創(chuàng)新，實踐。非常重要，對比，我們應該做些什么事情呢？學生交流討論3.總結(jié)：養(yǎng)護管理時應該澆水，施肥，除草等等四.時間活動1.聯(lián)系區(qū)委會，少工會給學生創(chuàng)作機會2.在時間過程中，增強環(huán)保意識，安全意識板書設計： 煮面條6.彩色小圓子教材分析：通過看看、講講了解過新年時的一些風俗習慣，引導學生嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年快樂氣氛教學目標：通過看看、

16、講講了解過新年時的一些風俗習慣，引導學生嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年快樂氣氛。教學重點： 學生動手制作湯圓教學難點： 通過制作湯圓，體會新年風俗習慣。教學準備：1、新年好的音樂磁帶；2、新年好Flash；3、橡皮泥人手一盒；4、盤子每組一個；5、角色游戲房的娃娃家場景。 教學時間： 2課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入主題。教師播放歌曲新年好，告訴學生新年來到了。教師提問：孩子，你們覺得過新年最開心的是什么事呀？學生交流討論。教師小結(jié)：你們過新年的時候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包二、播放Flash。（過新年放鞭炮、吃湯圓。）1.教師播放Flash：我們來看看別人的新年是怎么過的？2.學生欣賞

17、、交流。3.師小結(jié)：過新年是最重要的節(jié)日，在新年里很多人都會放鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。三、操作探索。1.教師：孩子，那我們也來試試做好吃的湯圓吧。2.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。3.學生操作，教師巡回指導。（配背景音樂賣湯圓）提醒學生將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。四、延伸活動。帶學生去角色游戲房，把做好的湯圓放進娃娃家的鍋子里，模仿煮湯圓的場景，體驗過新年的快樂。板書設計： 彩色小圓子第三單元 傳統(tǒng)工藝制作7泥碗教材分析：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥

18、制品。使學生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術(shù)活動的習慣。教學目標：1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。2、使學生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術(shù)活動的習慣。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。教學難點： 將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學準備： 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學時間：2課時 教學過程：一、互查課前準備教師組織學生4人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。二、成品展示，激趣引入1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?、

19、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？3、借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。三、教學捏泥碗的方法與步驟1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。3、具體操作步驟：搓泥團。 壓扁，捏凹成碗形。 修齊邊口。 用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。 將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。 裝碗底圈。 用手指蘸水抹光碗表面。四、學生動手操作，教師巡視指導1、學生依照圖示，自己動手操作。2、輕音樂背景下，教師巡視輔導。3、可引導同組互助合作，請一兩名學生演示制作過程。五、思維拓展，探究學習1、教師出

20、示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铮瑔枌W生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？2、學生思考，相互交流。3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。4、引導學生課后嘗試制作。六、學習評價學生自評和小組互評。板書設計： 泥碗8.泥筆筒 教材分析：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習慣。教學目標：1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2、了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。 3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。4、初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習慣。教學重點： 掌握

21、泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點： 將泥筆筒制作得牢固美觀教學準備： 自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學時間： 2課時 教學過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。 教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學生觀察思考，小組討論。 教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟 “請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法 教師：是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學生觀察比較，談談看法。 教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”教師及時補充，并指出圓底片的周長

22、必須等于圓柱形筒體片的長度。 請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。 具體操作步驟如下：滾壓圓泥片。 用瓶蓋壓切泥片做筒底。 量筒底泥片周長。 用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。 將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。 將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。 合圍、捏合。 加泥修齊筆筒，刻出頸槽。 完成。三、學生動手操作，教師巡視指導 教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。” 學生制作，教師巡視。 出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。板書設計： 泥筆筒第四單元 公益勞動與志愿服務9.滌綸彩球 教材分析：

23、讓學生綸彩球的制作方法，培養(yǎng)學生運用滌綸薄膜材料制作的能力。培養(yǎng)學生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。教學目標：1、初步感知滌綸薄膜的特性2、掌握滌綸彩球的制作方法，培養(yǎng)學生運用滌綸薄膜材料制作的能力。3、培養(yǎng)學生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。教學重點： 滌綸彩球的制作方法。教學難點： 掌握滌綸薄膜的剪、卷、貼制作技巧。教學準備：1、展示用的滌綸彩球成品一個，彩色滌綸薄膜，模板。2、課件。 教學時間： 2課時 教學過程：一、欣賞激趣，觀察識物。1、課件展示。（1）欣賞美麗的裝飾品；（2）說說自己的感受。2、師：今天老師非常高興能與我們這個班級同學一起上這節(jié)勞技課，初次見面，瞧！老師給大家?guī)?/p>

24、來一個禮物，展示彩球。師：好看嗎？猜猜看它是由什么材料做成的？指生說師：這個是由滌綸薄膜做成的。在一些節(jié)日和喜慶的場所我們經(jīng)常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸薄膜制作的。今天這節(jié)課我們也來學習用滌綸薄膜制作彩球，同學們要通過自己動眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？3、小結(jié)：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。二、引導探究，分析歸納。1、展示成品彩球。師：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內(nèi)討論。）3、各小組匯報，集體探討改進的辦法。4、觀看教學課件。（引導學生觀察，糾正錯誤，明了方法。）三、引導探

25、究，分析歸納。1、師生共同小結(jié)方法、步驟。 （1）畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪20個圓片（小心不要將薄膜撕裂）。（3）貼：將雙面膠貼在每個小扇形的邊上，注意要貼在同一個方向。（4）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。（5）穿：將毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個喇叭束的中心穿過。（6）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結(jié)（結(jié)要打得大一些，以免脫落）。師：方法出來了，步驟也

26、很清楚了，我們每個小組都來做一個吧！（提示：請大家在使用針、剪刀時一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）二、動手實踐，完成作品。1、選擇制作材料和工具。2、學生制作（同時播放輕音樂）。3、教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學生認真完成。三、展示成果，完善作品。1、展示作品，交流心得，評議作品。（以多種形式進行展評，以鼓勵表揚為主）2、討論：如再動手制作時，還可以怎樣改進？有什么好辦法？四、拓展延伸，創(chuàng)新提高。本節(jié)課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設計，動手做一做，下節(jié)課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創(chuàng)意！板書設計： 滌綸彩球10塑絲毽子 教材分析：培養(yǎng)學生在制作

27、活動中的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)境意識和團結(jié)合作的精神。熟練運用對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法將塑料繩制成毽子，通過實踐操作不斷提高動手能力，獲得勞動體驗。教學目標：1學習設計制作塑絲毽子，了解毽子的起源。2熟練運用對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法將塑料繩制成毽子，通過實踐操作不斷提高動手能力，獲得勞動體驗。3培養(yǎng)學生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)境意識和團結(jié)合作的精神。教學重點： 培養(yǎng)學生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)境意識和團結(jié)合作的精神。教學難點： 培養(yǎng)學生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)境意識和團結(jié)合作的精神。教學準備： 學生準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子等工具教師準備：塑絲毽子成品若干個教學時間： 2課時教學過程