1、 理解常見文言文實詞在文中的含義2021/8/6 星期五1【文言實詞之知識網絡】0、異讀字破音異讀通假異讀古音異讀1、通假字通用字假借字古今字2、一詞多義本義引申義比喻義假借義3、古今異義詞義擴大詞義縮小詞義轉移感情色彩變化名稱說法改變5、詞類活用名、動、形相互活用使動用法意動用法4、偏義復詞2021/8/6 星期五2文言實詞0、異讀字1、通假字2、偏義復詞4、古今異義破音異讀通假異讀古音異讀通用字假借字古今字詞義擴大詞義縮小詞義轉移感情色彩變化名稱說法改變名、動、形相互活用使動用法意動用法5、詞類活用【知識網絡】本 義引申義比喻義假借義3、一詞多義2021/8/6 星期五3 積累和推斷 積累

2、 就是通過大量的閱讀，不斷擴大實詞量。 記住考試說明要求掌握的120個實詞、中學課本里出現過的通假字、古今異義詞、偏義復詞,結合教材和查閱古漢語詞典，弄清所列每個實詞的含義，要特別留心與現代漢語不同的義項，避免形成思維定勢，望文生義； 推斷 就是運用技巧推測和判斷文言實詞的詞義。 推斷 就是運用技巧推測和判斷文言實詞的詞義。2021/8/6 星期五41、 借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬賴有聲。 “借”作何解？“偃仰嘯歌”是否教材中所說的“悠然自得”、“豪放自若”呢？2、 “無乃爾是過也” 中的“過”怎么解釋？推斷： 借書，借一本幾本尚可，哪有借“滿架”書之理；況且，歸有光是書香門第，所讀之書

3、又不是什么珍本秘籍，一般是用不著去借的。所以，“借”應當理解為“積”，是“堆疊”的意思。“偃仰嘯歌”是描寫他非常投入地讀書的情景，“偃仰”，當是頭之低垂高昂；“嘯歌”，應為“放聲吟讀”。 “無乃爾是過也”這是一個賓語前置的句子。“過”是謂語。“爾”是賓語。根據上文的意思，“過”應理解為“責備、批評”。2021/8/6 星期五5巧解文言實詞 推斷文言實詞詞義六法1、本義引申法 2、語境分析法 3、聯想推斷法 4、字形猜想法 5、結構互訓法 6、語法定性法2021/8/6 星期五6一、本義推測引申 本義-指詞的本來的意義（即這個詞最初的那個意義） 。引申義-就是從本義引申出來的詞義。它們和本義有著

4、直接或間接的聯系。 抓住了詞的本義，就像抓住了這個詞的綱，相關的一些引申義就可以由它推想而知；掌握了本義，就可以以簡馭繁，提高古文閱讀能力和應試能力。 2021/8/6 星期五7牢：牛圈泛指養牲畜的圈欄祭祀用的豬牛羊關押犯人的監獄堅固牢固亡羊補牢太牢、少牢引申2021/8/6 星期五8封： 推土植樹為界 。疆界、田界：既東封鄭，又欲肆其西封。 古代帝王打勝仗筑土壇以祭天也叫封：元嘉草草,封狼居 胥,贏得倉皇北顧把土地賜人：以賂秦之地封天下之謀臣把封號、官爵賜人：勞苦而功高如此，未有封侯之 賞。封公子為信陵君。疆界限制了范圍 限制、局限、查封：遂收盛樊於期之首,函封之。固步自封2021/8/6

5、星期五9【畢 】本義 ：捕鳥用的網 引申義：用網來捕捉：鴛鴦于飛，畢之網之結束、完成：六王畢，四海一 畢業 全部 ：忽然撫尺一 下，群響畢絕。2021/8/6 星期五10小結： 本義本義 牽著引義 記住本義 “一本萬利” 我們要重視本義的分析，分析本義也是一件很有趣味的事 【練習】試分析“引”、“集”的本義和引申義。2021/8/6 星期五11 拉：見人方引嬰兒欲投之江中曹軍不利，引次江北伸長狼奄至，引首顧曰 導引、率領汝二人各引一軍出箕谷引吭高歌 引 開弓也退2021/8/6 星期五12 安【安】會意字。（女居室中為安） 本義：安定、平靜。 成語：心安理得引申義：安穩、安固：風雨不動安如山。

6、引申義： 安放：先安筆硯對溪山（陸游） 引申義： 疑問代詞 哪。（ 可能是男子問女子“你的居室在哪 里？”這一常用語的引申）2021/8/6 星期五13集群鳥停在樹上(本義)詩文集子聚集天下云集響應沙鷗翔集鮚琦亭集2021/8/6 星期五14 二、語境推敲法 緊扣主旨細推敲 A詩經七月：七月流火，九月授衣。 B石鐘山記：而漁工水師雖知而不能言 授衣 是 “ 奴隸主授給奴隸衣服 ” ，還是“交給縫衣服的任務呢”？ “言”應該怎么理解呢？ 2021/8/6 星期五15【推敲】：A/不少書上將“授衣”注釋為“分發寒衣”。這是值得商榷的。七月是反映奴隸的辛勤勞動和痛苦生活的詩。聯系本詩的這一主題，“授

7、衣”宜理解為“奴隸主把縫衣的任務交給奴隸”為好，而非分發寒衣。不然不符合奴隸社會的情況，也與詩中“無衣無褐，何以卒歲”矛盾。 B/聯系全篇及背景看，漁工水師知道石鐘山命名的真正原因，但因為文化水平低，沒法用文字記下來。因此應理解為“記載”。2021/8/6 星期五16懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與篡改贊同2021/8/6 星期五17 緊扣人物細分析 “ 此迫矣，臣請入，與 之 同命”鴻門宴 對“同命”有的書翻譯為 “與劉邦同命運”、有的解釋為“與項羽拼命” ，哪種解釋好呢？ 【分析】兩種說法雖然都說的通，但我們聯系樊噲粗中有細的性格和他進帳后的言行，可見他“請

8、入”的目的首先考慮的還不是“與項羽拼命”而是要救劉邦。當然救不了就要“與項羽拼命了”。 這樣，解釋為“與劉邦同生死”就能兼顧到這兩個方面的意思，比解釋為“與項羽拼命”更為確切。2021/8/6 星期五18 聯系語境（上下文）巧推斷 廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲， 廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。 B “將兵”：將領和士兵 （2002高考題） “將”可當動詞“率領”講，也可作名詞“將領”講。 B項對還是錯？ 【推斷】 聯系后文，既然說到“士卒不盡飲，廣不近水”可見是李廣對部下的關愛，帶兵有方，說的是他領兵的情況而不是指李廣手下的將領和士兵。所以B項錯。2021/8/6 星期五19三、聯想推

9、斷法： 聯想課文有關語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。 對下列詞語解釋不正確的一項是：2001高考題 A、城之不拔者二耳 拔：被攻取 B、齊人未附 附：歸附 C、使老女子乘城 乘：巡視 D、齊人追亡逐北 北：指敗逃者 【聯想】這些詞都在課本里學過。A其后秦伐趙，拔十城。（拔：攻取）廉藺B懷敵附遠（附：歸附）論積貯疏 C乘鄂渚而反顧兮（乘：登）涉江D追亡逐北，伏尸百萬（北:敗逃的人）過秦論可見答案是C 2021/8/6 星期五20對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2001年11題） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。B齊人未附。 附：歸附。 C使老弱女子乘城。

10、 乘：巡視。 D齊人追亡逐北。 北：指敗逃者。 其后秦伐趙，拔石城。廉頗藺相如列傳荊州之民附操者，逼兵勢耳。赤壁之戰 乘彼垝垣，以望復關。詩衛風氓乘：登上、登臨 秦有余力而制其弊，追亡逐北。過秦論答案：C2021/8/6 星期五21 【要點提醒 】 聯系課本這是最好的最重要的途徑。此外，還可聯系成語，名言警句，“以舊解新”，“以熟解生”，效果很好。 如：秦檜炎炎 不附者惟卿一人。 對“炎炎”這個詞，這次很多同學翻譯錯了。如果我們聯想到了“趨炎附勢”這個成語，問題也許就迎刃而解了。這個成語大家是比較熟悉的，“趨炎附勢”是對稱結構，“炎”、“勢”同義，是“勢力”、“權勢”之義。“炎炎”就是權勢很大

11、。2021/8/6 星期五22【要點提醒 】 還可聯系成語，名言警句，“以舊解新”，“以熟解生” 。 又如： 腥臊并御，芳不得薄兮 至丹以荊卿為計，始速禍焉 登高而呼，聲非加疾也 每責一頭，輒傾數家之產 簡析句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么句中的薄字也可用“接近”試解。句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。句中的“疾”字可用“疾風知勁草”中的“疾”字推斷出是“強”的意思。句中的“責”字可由成語“求全責備”推知是“尋求，尋找”之意。2021/8/6 星期五23 另外，我們還要注意聯想到與這個詞

12、有關的一些詞，通過組詞篩選來確定詞義。我們可以稱之為“添加語素解詞法” 例：諷帝大征四方奇技 諷：勸告（2003高考題） “諷” 理解為“勸告” ，對不對？ 以諷組詞：嘲諷、譏諷、諷勸、諷喻、諷刺、諷諫 根據語境，并聯系鄒忌諷齊王納諫篩選，這里的諷應為諷勸、勸告。譯成“勸告”是正確的。 這也是我們解詞翻譯常用的最簡捷實用的方法。2021/8/6 星期五24四、利用字形推測 漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。 如：【愛】【采】【妥】2021/8/6 星期五25 “爪”旁 用“爪”旁的字大都與手

13、有關，并由此可探尋到本義。如愛、采、妥 、受 【愛】會意字。象雙手捧著一顆心。另說，喜愛就用手撫摸。兩說都通。本義：喜愛 【采】本義：采摘。引申為搜集：采風，又引申為采取 【妥】本義：安穩。 表示女子追求到手，心里就安穩了。引申為穩妥、妥當、妥帖等2021/8/6 星期五26 “匪來貿絲，來即我謀” “即”，本義是人走近食盒。此處為“靠近、接近”“言未既”“既”，人吃完了飯離開食盒。此處引申為“完、盡”“君徑造袁所寓之法華寺“造”為形聲字，從“走”，“告”聲，意為“到、去”。“造”的其他義項“制造、成就”與文意不符。2021/8/6 星期五27 “頁”部“頁”部的字多與人頭（或人頭動作）有關：

14、【頂】摩頂放踵：頂，頭頂。 磨傷頭頂直至腳跟， 形容極度損傷自己，不辭勞苦。【頤】頤指氣使：頤，下巴。 頤指氣使用面部表情和出氣發聲作出示意來指使別人。 形容有勢力的人的傲慢神情。【顧】 回頭看 【題】 額頭，引申為題目、標題。2021/8/6 星期五28五、對稱結構互解法 古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現象非常多。這些結構相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相 近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。2021/8/6 星期五29 【文過飾非】 我們可能知道“飾”是“掩飾之意”,而對“文”則有些把握不住。這個詞語中的過

15、和非同義，那么文和飾也應該同義。文就是文飾、掩飾的意思。 【求全責備】 全，全面。備，完備。意思同。“求”和“責”意思也應該相同。“求”是要求，“責”也是要求（責成、尋求）。這樣就不會把則和備看成是“責備”了。 【前倨后恭】 前和后相反，倨和恭也應相反。恭，恭敬。倨，傲慢。 【忠不必以，賢不必用】 用，任用。由“用”推斷“以”的意義也應該是任用之義。2021/8/6 星期五30 亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也。屈原列傳 怎樣理解“圣君治國”這個詞？ 是“圣明的君主治理國家”嗎？ 【推斷】上下句以“而”連接，表并列。據“亡國破家”這個并列結構的短語，可推知“圣君治國”亦為并列關系， “圣君

16、治國”當翻譯成“圣明之君，治平之國”。若成譯“圣明的君主治理國家”，則為主謂關系，與前句結構顯然不對應。全句可翻譯為“亡國破家的事件一個連著一個，而圣明的君主和清平的國家多少世代也沒有出現過了。2021/8/6 星期五31 故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛（d驚恐），未嘗不呼父母也。（屈原列傳） 你怎樣理解“勞苦倦極”？ 【推斷】這兩個句子結構相同，“勞苦倦極”和“疾痛慘怛”是相對的一組詞。“疾痛慘怛”分別陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、驚恐”，那么， “勞苦倦極”也是四種情況。“倦極”不能譯為“疲倦極了”。倦是一個詞，極是一個詞。我們聯想到“夫何使我至于此極也” ，“極”指極端的情況

17、。 “勞苦倦極”可譯為“勞累、辛苦、疲倦、困憊”。2021/8/6 星期五32六、借助語法分析作推斷 句子的結構成分是基本固定的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。 例1（2000年）C、“自放驢，取樵炊爨” 樵：打柴。 這個選項中，“樵”解釋為“打柴”對嗎？ 【推斷】“樵”前面有動詞“取”，可見“樵”是它的賓語，名詞。詞義應該是“木柴”。“打柴”顯然不當。2021/8/6 星期五33 例2： 臣戰河南，然不自意能先入關破泰 視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良 日以盡矣，荊卿豈無意哉？ 久之，目似瞑，意暇甚 本例四句皆來之課本，怎樣理解其中的四個“意”呢？ 句“意”后面

18、帶有賓詞語，作動詞，應解釋為“料想”；句 的 “ 意 ” 作主語，為名詞，句的“ 意 ” 用法與此相同，聯系前文，可知應解釋為“樣子”；句的“意”作“無”的賓語，自然也是名詞，應解釋為“意圖”或“心意”。2021/8/6 星期五342000年全國題第11題。對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.威自京都省之 省：探望。 B.不審于何得此絹 審：知道。C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白質 信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的賓語，應為名詞，指柴草。2021/8/6 星期五352001年全國題第14題。下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是 A燕使樂毅

19、伐破齊，盡降齊城 燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降 B惟恐他將之來，即墨殘矣 只怕他率領軍隊到來，即墨就不能保全了 C燕軍盡掘壟墓，燒死人 燕軍把墳墓全都挖開，燒化死人 D灌脂束葦于尾，燒其端 在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點燃它的末端 答案：B語法結構有何特點？主謂短語，作“惟恐”的賓語。“之”用在主謂之間，取消獨立性。應譯為“其他將領到來”2021/8/6 星期五362003年全國題第16題。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）裴矩遂能廷折，不肯面從 譯文： “廷”用在動詞“折”前面，什么用法？“面”用在動詞“從”前面，什么用法？譯文：裴矩竟然能夠當廷辯駁，不肯當面順從

20、。 2021/8/6 星期五37 推斷文言實詞的方法還有不少，大家也可以不斷總結,這里就不再一一舉例了。 如果我們能把積累和推斷結合起來，我們就有了進入“文言王國”的一雙有力的翅膀，我們就會飛到一個新的天地，飛到一個新的高度！2021/8/6 星期五38 思考題：下面介紹幾個詞的本義，請推想一下它們的引申義。 1、【比】（甲骨文象兩人并肩挨著的樣子）會意字 。本義:并列、挨著。（比肩接踵） 2、【從】會意字。象兩人相隨行走在道路。本義：跟從。 3、【負】：說文恃也。會意。象一個 人背著 錢的樣子。本義：背著（負荊請罪） 4、【因 】 本義：憑借 （成語：因人成事 因 勢利導） 5、【涉 】 本

21、義：涉水過河 2021/8/6 星期五39 【從】會意字。象兩人相隨行走在道路上。 本義跟隨、隨從。“子路從而后”（論語）“吾從而師之”（師說） 引申義： 聽從、服從。公子從其計，請如姬。 言聽計從、從善如流。 次要的。從犯 同一宗族次于至親者叫從（zng) 其印為予群從所得（堂房親屬）2021/8/6 星期五40【因 】 本義：憑借 成語：因人成事 因勢利導引申為沿襲 陳陳相因引申為原因、緣故【涉 】 本義：涉水過河引申為“進入”“經歷” ： 涉世未深引申為“閱覽” ： 涉獵群書引申為“牽連”“關聯” ： 涉嫌 涉外2021/8/6 星期五41【負】：說文恃也。會意。象一個 人背著錢的樣子。本義：背著（負荊請罪）引申為違背、辜負：望恩負義又引申為失敗：勝負未分引申為有所依靠、仗恃：負隅頑抗2021/8/6 星期五42 練習 閱讀