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文檔簡介

1、13 古詩兩首教學目標1指導學生認識“所、牧”等 12 個字，會寫“詩、林”等 6 個字。2指導學生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3激發學生朗讀古詩的興趣。重點難點1教學重點：指導學生學會本課生字，有感情地吟誦古詩。2教學難點：引導學生體會詩歌的美好意境。課時安排 2 課時教學過程第一課時一、看圖激趣1課件出示課文動畫，請學生觀察圖畫講故事。圖上畫了什么？是什么季節？誰在干什么？2清代有一位詩人看到這個場面寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導讀準平舌音“所”。二、初讀感知，了解大意1自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2同桌對讀，檢查字音。三、圖文結合，再讀感悟1看插圖讀詩句。出示“牛

2、與牧童”圖。學生答：“牧童騎黃牛”。課件演示：牧童高興地唱起了歌。學生答：“歌聲振林樾”。2指導朗讀。 多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。（自由讀，男女生對讀，比賽讀）四、激情誦讀1教師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。 2教師引導根據畫面練習背誦。（引背、同桌對背、齊背） 五、讀一讀，想一想從“林樾”“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節的？ 六、指導書寫1出示田字格中的生字，學生認讀。2指導學生觀察生字在田字格中的位置。3教師范寫，同時講解。4學生練寫，教師巡視指導。5互相評價。 第二課時一、看圖導入課件出示課文情境圖，請學生說一說圖意。（指導看圖，用自己的話說）二、初讀感知1自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。2小組合作學習生字，檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。三、圖文對照，再讀感悟1看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？ （引出：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。） 引導學生理解“泉眼”和“晴柔”。 2圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 3全班齊讀。四、指導朗讀1自由讀。2指名讀互評賽讀。五、讀詩想畫面，指導背誦1出示課文圖片，看圖背誦。2背誦比賽。六、拓展練習學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業設計1練習書寫生字。2

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