1、課題：4-2 物質(zhì)組成的表示（二）教材分析本節(jié)課位于魯教版第四單元第二節(jié)的位置，課題名稱是物質(zhì)組成的表示。化合價是初中化學(xué)用語教學(xué)的基礎(chǔ)，教材中未明確指出化合價的概念?；蟽r是原子之間相互作用并按一定規(guī)律結(jié)合時所表現(xiàn)出的元素的一種性質(zhì)，化合價由原子得失電子數(shù)目或形成共用電子對數(shù)目決定的?；蟽r的理解是抽象的，教師要關(guān)注對學(xué)生三重表征的思維方式訓(xùn)練：從宏觀、微觀和符號三種水平上認(rèn)識和理解化學(xué)知識，并建立三者之間的聯(lián)系，還要注意前后知識的銜接，由已知到未知，循序漸進(jìn)。本節(jié)知識將對下節(jié)課學(xué)習(xí)化合價的應(yīng)用以及之后學(xué)習(xí)化學(xué)式，化學(xué)方程式均有十分重要的意義，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，所以應(yīng)高度重

2、視本節(jié)課教與學(xué)。學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了常見元素的元素符號以及元素符號表示的意義且從第一單元的第一節(jié)就開始接觸了常見物質(zhì)的化學(xué)式，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式的含義。因此，本節(jié)課教學(xué)的起點應(yīng)定位在學(xué)生已知化合物的化學(xué)式，讓學(xué)生了解化學(xué)式中的各原子之間相互化合的數(shù)量關(guān)系是一定的，然后從化學(xué)式引出化合價，學(xué)習(xí)化合價由什么決定、化合價的表示方法、化合價與離子符號的區(qū)別和聯(lián)系以及化合價規(guī)則，為下一節(jié)學(xué)習(xí)化合價的應(yīng)用以及之后學(xué)習(xí)化學(xué)式，化學(xué)方程式起鋪墊作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解元素化合價由什么決定，掌握化合價的表示方法，了解化合價與離子符號的區(qū)別和聯(lián)系，初步理解化合價規(guī)則；過程與方法：

3、通過觀察動畫理解化合價與什么有關(guān)，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)小結(jié)化合價規(guī)則，通過講練結(jié)合強化新知；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重科學(xué)的態(tài)度，體會到符號是一種科學(xué)表示事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生體會到人類對事物進(jìn)行科學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律的智慧。四、教學(xué)重難點重點：化合價的表示方法、化合價與離子符號的區(qū)別和聯(lián)系 難點：化合價由什么決定，化合價與離子符號的區(qū)別和聯(lián)系五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入1.【游戲】組織學(xué)生判斷一些常見物質(zhì)屬于單質(zhì)還是化合物，及時點評，鼓勵。2.【設(shè)問】單質(zhì)的化學(xué)式較簡單，化合物的化學(xué)式復(fù)雜很多，化合物中各元素的原子相互化合有一定數(shù)量關(guān)系

4、，這種數(shù)量關(guān)系是由什么決定的呢？9個同學(xué)積極參與作答。思考、回答。使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑，激發(fā)探究欲。新 課過程一、化合價由什么決定1.【投影】鈉原子、氯原子等原子得失電子形成化合物的動畫，引導(dǎo)歸納化合價與得失電子數(shù)目有關(guān)。2.【投影】氫原子、氯原子通過共用電子對形成化合物的動畫，引導(dǎo)歸納化合價與共用電子對數(shù)目有關(guān)3.【板書】化合價由得失電子數(shù)目或共用電子對數(shù)目決定。4.【擴(kuò)展】變價元素。觀察動畫，主動回答，完成學(xué)案第一題，分析出鎂、氧元素的化合價。小結(jié)出化合價與得失電子數(shù)目有關(guān)。觀察動畫，積極思考。小結(jié)出化合價與共用電子對數(shù)目有關(guān)。歸納出化合價由得失電子數(shù)目或共用電子對數(shù)

5、目決定。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察、歸納能力?；蟽r的表示方法1.【投影】化合價的書寫。2.【強調(diào)】化合價的表示方法。原子團(tuán)上方的橫線可以標(biāo)也可以不標(biāo)。認(rèn)真觀察、完成學(xué)案第二題。小結(jié)化合價的表示方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的化合價表示方法?！敖！比?、化合價與離子符號的區(qū)別與聯(lián)系1.【投影】讓學(xué)生觀察化合價符號與離子符號，并討論與小結(jié)，完成表格。2.【圖片快傳】個別小組的作答，及時點評。對比觀察。思考、小組討論、小結(jié)，完成學(xué)案第三題。對比學(xué)習(xí)、加深理解鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。四、化合價規(guī)則1.【組織】組織學(xué)生討論教材83頁“交流共享”的第1題。2.【分組】男女兩組分組計算

6、第二題。3.【設(shè)問】氫氣中氫元素的化合價為多少？教師引導(dǎo)學(xué)生分析小結(jié)化合價規(guī)則。【過渡】科學(xué)家研究事物的一般規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律。下節(jié)課一起探究學(xué)習(xí)化合價的應(yīng)用。思考，參與討論，歸納出金屬元素和非金屬元素的化合價特點。積極計算，小結(jié)出在化合物中，各元素的正負(fù)化合價代數(shù)和為零。 小結(jié)出單質(zhì)中元素化合價為零。結(jié)合實際體會化合價相關(guān)知識的認(rèn)知規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。培養(yǎng)計算能力。學(xué)會計算化合價的方法。培養(yǎng)觀察、歸納能力遵循科學(xué)家的足跡，體會科學(xué)家們認(rèn)識事物的常用方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)【課堂小結(jié)】教師激勵?！咀鳂I(yè)布置】記憶化合價口訣 默寫化合價后口訣學(xué)生小結(jié)并反思本節(jié)課知識，按時完成作業(yè)。進(jìn)一步落實本節(jié)課的重點知識。為下一節(jié)