1、第 頁三四年級英語教學計劃三四班級英語教學計劃1 一、教材分析 本冊英語課本是人民教育出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書英語(新目標)的系列教材之一。它采納任務型的語言教學(Task-Based Language Teaching)模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。本書有復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成分和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構，需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的運用。每個單元還附有Self Check 部分，同學可用來自

2、我檢測本單元所學的語言知識。本冊書主要涉及兩個新的時態。 二、同學狀況分析： 413班共有44個同學，其中男生有18人，女生有19人，分別來自于五個不同的的村委會。從同學狀況來看，男生比女生比差不多，而且從英語學科的特點來說，女生比男生更簡單學習英語。而且本班男生是有些淘氣，但是上起課就有些比用心，對于問題的理解不愛動腦筋，隨時都會涌現答非所問。 三、學習目標： 1、識記本冊書中的單詞及短語。 2、掌控本冊書中的知識要點。 3、同學能用所學知識進行簡約的對話及簡短的書面表達。 4、培育同學綜合運用語言的技能。 四、教學措施及預期效果： 我將從一開始就嚴格要求班上的每一位同學，發覺哪一位同學開始

3、跟不上，就馬上找來做思想工作，盡量讓每一位同學都適應我的教學。此外，多著重培育同學的自學技能，特別是一些不愛動腦筋的同學。特別是一些性格內向的同學，多做思想工作，讓他們大膽的張嘴，首先克服表達障礙。再進一步教會同學一些學習英語的方法，加強學習的信心，我相信這樣做之后，同學會進步得更快。七班級同學對于英語學科來說，是初始學科，同學還是很感愛好，也抱有肯定的期望，所以，從一開始就要讓同學知道怎樣學習會更好。讓他們的學習愛好能保持，我想做到這點，把英語學好是沒有問題的。凡事開頭難，我只有從開始就耐煩的為同學的學習方法提供有效的援助。方法就是工具，同學只要有了工具就會學好。 三四班級英語教學計劃2 一

4、、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，以同學為主體，突出同學的主體地位。面對全體同學，關注性格差異。培育同學愛好，愛好。努力加強同學自信心。留意過程評價，采納任務型的教學模式，提倡自主學習。采納各種途徑，讓同學在運用和學習英語的過程中，不斷進展，不斷提高，并體味到勝利的快樂。 二、七班級同學基本情景分析 七班級新生大多來自四周農村，對英語的了解較少，沒有明確的學習目的，基礎也比較薄弱。 三、教材分析 本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預備篇(三個單元)和正式篇(九個單元)。每個單元的資料結構上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。 Sectio

5、nA部分：學習基礎知識和重點詞匯。 每個單元的課題主要反映在此部分，運用聯想，發散等新的表達方式操練重點單詞，包括聽力資料在內的幾個按部就班的操練活動。Grammerfocus總結本單元運用的語法。Pairwork引導同學多說，多練。 SectionB部分：學習應用知識。 循環學習與本單元相關的新單詞。反復練習前面學過的語言，并經過活動幫忙同學學習新的語言目標。 Selfcheck部分：檢測學習效果。 此部分為同學自我檢測部分，復習全部重點單詞，以及本單元的語法知識。 四、詳細措施 1、開學初期應留意音標的學習，打好基礎。 2、培育同學良好的英語學習習慣，課前預習，仔細聽講，按時完成作業。 3

6、、引導同學多讀多說，堅持每一天都能熟識英語。 4、留意過程評價，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 5、分組學習，留意發揮團體的能量。 6、以同學為主體，依據教學資料，制造性的設計教學活動，引導同學經過思索，調查，爭論，溝通和合作等方式學習英語。 7、關注同學情感，尊敬同學性格差異。 8、充分利用學校現代化教學設備，提升教學效果。 9、與同學培育良好的師生關系，為人師表。 三四班級英語教學計劃3 一、教學目的 1、激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的上心立場，使他們初步建立學習英語的自信心; 2、培育同學具有需要的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣; 3、使他們初步具備用

7、英語進行簡約日常溝通的潛力。 4、同時培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造潛力。 5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，加強世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。 二、教材分析 義務教育課程標準試驗教科書英語供三班級起運用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據教育部制定的國家英語課程標準和學校英語教學基本要求編寫而成的。本冊供以學校三班級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期運用。 義務教育課程標準試驗教科書英語的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內外學校英語教材的基礎上，取

8、其精髓，博采眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的學校外語教學實際相結合，以構成我國學校英語的外語教學模式和教學方法。 本冊教材具有以下幾個特點： 1、著重同學語言運用潛力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、著重同學自學潛力和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學透過學習，培育將來跨文化交際所需要的潛力。 4、著重同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發同學的學習動機。 5、著重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透

9、，讓同學透過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。 7、著重教學資料的配套，為同學帶給良好的英語學習環境，幫忙同學拓展自我進展的空間。 8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。 三、教學措施 1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌控。 2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。 3、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為同學營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。 5、要求同學在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫

10、報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。 四、主要教學目標： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。 2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡約運用。 3、能聽、做6個TPR活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個自我評價活動。 8、能聽懂6個幽默小故事。 9、能了解6項簡約的中西方文化知識。 六、班級狀況分析 四班級從上個學期的狀況來看在英語學習上掌控較好，主要表現為學習成果層次上很勻稱，英語

11、學習愛好很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。 三四班級英語教學計劃4 在學校教學工作計劃指導下，依據高三班級組工作計劃中對英語學科的詳細要求，結合所任教班級的實際情景，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。 一、詳細情景分析及目標 在上學期的聯考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77、兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班同學的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用本領差，試卷

12、中閱讀、尤其完形填空失分情景嚴峻，改錯題存在越該越錯的情景，書面表達語言不規范、詞不達意情景明顯，存在諸多不規范現象，部分同學沒有良好學習英語的習慣與本領，高分段同學匱乏。 本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。 二、教學資料及要求 本學期需要進行英語sb中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應著重知識的前后聯系，加強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫忙同學全面且系統地掌控高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法)，夯實同學基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪復習的側重“同學專項解題本領及綜合語言運用本領的提高、培育同學

13、應試技巧”打下堅實的基礎。 三、課堂教學非常原那么 1、堅持“同學主體”的原那么 在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自我解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。 2、堅持抓“主要沖突”的原那么 所教班級同學詞匯掌控欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。所以始終把同學的詞匯積累與提高閱讀本領放在最重要的位置。經過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫忙同學拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷本領和長句理解本領。 四、總體安排 1、8-10月完成第三冊unit1

14、unit10單元新課教學，并且結合三維設計進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合英語周報和雙語報進行兩次綜合練習并寫一篇作文。 2、11-10、1月進行第一輪復習。復習第一三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。 3、24月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重本領培育，強化技巧分析，培育同學綜合運用語言本領，提高應試本領技巧。 4、5月高考，依據考試說明進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用本領訓練。 五、詳細措施 1、高三英語第三冊教學 第三冊英語課程編排與總復習有需要的關系，資料豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學閱讀

15、本領的好材料。教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、寫作意圖等，培育同學分析、理解及解決問題的本領，老師需要要做好指導工作。 2、抓好詞匯復習 依據高考詞匯手冊，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關鍵因素，它極大地影響著同學其他各方面本領的提高，所以需要要扎實、有效，爭取做到長效。 3、夯實語法知識的基礎 在新授課時結合三維設計及三年高考兩年模擬進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對同學進行語法復習，要各個擊破、一一掌控。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提

16、高同學分析問題和解決問題的本領。 4、加強語篇整體把握及限時閱讀訓練 在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。依據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，同學在做閱讀理解練習時，需要要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平常所掌控的閱讀技巧，如查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息，反復揣摸意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每一天讓同學有閱讀材料并實時講評。每一天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以

17、強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。 5、書面表達及改錯 書面表達訓練分體裁進行，首先讓同學背誦每種體裁文章，然后讓同學經過把范文與所給語言信息進行比較，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作本領。每周至少一篇作文，經過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體同學共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。 短文改錯訓練經過單句、段落的方式進行，尤其結合同學寫作訓練材料、讓同學相互改正自我寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。 三四班級英語教學計劃5

18、 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，加強實踐潛力和創新精深。正確把握英語學科特點，上心提倡任務型教學摸式。培育同學上心地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。 二、教學總目標 同學應有較明確的英語學習動機和上心主動的學習立場。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至九班級同學閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，上心探究適合自己

19、的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三、本冊教材分析目標要求重難點 新目標英語九班級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓練同學的閱讀潛力，擴高校生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了同學的日常學習和生活。課本設計了中外同學同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了同學的學校生活和家庭生活，還反映了同學的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。 (一)教學

20、目的 1、要使同學受到聽、說、讀、寫的訓練，掌控最基礎的語言知識和語言技能以及培育初步援用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣，掌控學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 2、使同學明確學習英語的目的性， 3、培育初步運用英語交際的潛力和自學潛力。 (二)詳細目標： 針對本班級的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標： 1、語言技能：聽：能聽懂課文大致資料;能抓住簡約語段中的觀點;說：能運用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過預備就一般話題作短暫表達; 讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和立場;能識別不同文體的特征;能透過分析句子結構理解難句和長句;寫：能簡約寫出連貫且結構較

21、完整的句子，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順。2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體;依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡約語句。詞匯：運用詞匯描述比較繁復的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會運用規定的習慣用語或固定搭配。3、語法：進一步掌控描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌控比較人、物體及事物的表達方式;運用適當的語言形式進行描述和表達觀點、立場、情感等;學習、掌控基本語篇知識并依據特定目的有效地組織信息。4、功能：掌控詢問信息、談論物件，表示否定，表示不愿定，表示發生在某一過去時間之前的行為。敏捷運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌控

22、如何描述與分類，描述物體，和表達等語言功能項目;恰當理解和表達義務、賠禮和應答，忠告等交際功能 四、學情簡要分析 今年任教九(2)班英語，同學的基本狀況較差，部分同學已經對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。由于各種因素的影響，同學進展參差不齊。有少數同學由于基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 五、提高教學質量的可行措施及教改措施 1.仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定

23、每堂課的基礎資料，預備資料和拓展資料，滿意ABC類不同層次同學的不同需求。 2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3.多與同學溝通，了解同學學習狀況和需求，實時改善教學中存在的問題和不足。 4.上心開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5.著重個別輔導，在面對全體同學的基礎上，培優補差。 如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使同學生動活潑地學習，我將做如下工作： (一)、細心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課那么是提高課堂效率的前提。仔

24、細的備課，會使我們做到心中有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選取，都要細心思索，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有同學(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。 (二)、著重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面對全體，全面提高英語教學質量，同時更要著重非智力因素(即信心、愛好和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。由于他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”。中學同學精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何想方設法地激發不同層次學習的