1、一、聲音是什么（二）【教學目標】：了解聲音是以聲波的形式向遠處傳播的和聲波的應用-聲能,通過演示實驗,培養學生由個體到共性的分析概括能力。2、過程與方法目標:通過觀察實驗，從關鍵現象中分析，找出共性的東西,從而得出規律；通過自身實驗體驗,日常常見現象中,體會分析該現象中包含的物理規律。、情感態度與價值觀目標:通過聲現象應用實例的介紹,激發學生應用物理和喜歡物理的興趣，體會聲學知識的價值;結合觀察實驗,培養學生善于觀察的學習習慣，勤于思考的學習品質，和相互協作及實事求是的科學態度?！窘虒W重點】： 復習聲音的產生和傳播的條件?！窘虒W難點】: 聲音的傳播的條件和聲音是一種波?！窘叹摺?音叉、乒乓球、

2、水、手機、塑料帶【教學方法】: 實驗探究法、歸納推理法【教學程序】【復 習】 聲音產生的條件是什么?傳播條件是什么？新課引入用多媒體播放一段美妙的音樂,聆聽來自大自然的聲音。創設物理情境，激發學習興趣.教師：大家是否思考過，生活中有各種各樣的聲音,那聲是什么?聲是如何產生的?又是怎樣被聽到的?引出課題“聲音是什么?新 授三、聲音是一種波。1、演示圖1-5實驗 教師由水波的產生作類比、觀看多媒體課件。、小組討論得出結論：聲音是一種波聲波(傳播疏密相間的振動)四、聲速聲音的傳播速度 閱讀教材P1教師總結通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度約為34ms聲音在固體液體中傳播速度比在空氣中快五、聲具有能量

3、1、演示圖17所示的實驗。實驗演示：聲波使燭焰在搖晃2、觀看多媒體課件。3、指導學生閱讀“用聲波粉碎人體內的石頭”4、小組討論得出結論:聲具有能量。歸納總結讓學生歸納小結：本節課學到了什么? 思考練習1、地震發生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數增多的一個原因，以下是關于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:（ ）A、大聲呼救 B、靜等營救人員前來營救C、見縫就鉆,從廢墟中爬出來D、用硬物敲擊預制板或墻壁,向營救人員求救2、人說話、唱歌時發聲靠的是_的振動,通常我們聽到的聲音是靠_傳播的。3、將要上鉤的魚會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑,這_能傳聲。、歌中唱道“風在吼，馬在叫,黃河在咆哮

4、.這里面涉及到的聲源分別指_、_、_。5、“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識是_.、懸掛在門口的風鈴,為什么風吹過時,它就發出悅耳的聲音。取下風鈴，設計一個水能傳聲的實驗。7、閃電和雷聲同時發生，為什么我們先看到閃電后聽到雷聲？(引入腦筋急轉彎)8、百米賽跑時計時員是聽槍聲還是看冒煙?布置作業.請你親手做一部“土電話”證明固體能傳聲。找一找:找兩個圓紙盒，一根長度約米結實的棉線。3.做一做:a.在紙盒的底部鉆一個小孔,把棉線的兩端分別從底部小孔中穿進去,并在盒內的一側把棉線的端點打個大結，不讓線頭滑出來。b.你和你的同學分別拿一個紙盒,相距4米遠處拉緊棉線，并不要觸到別的東西c.他把紙盒開口蓋住自己的耳朵,另一只手捂住另一只耳朵，你對著紙盒說一句話,并請他將聽到的話回傳給你。想一想：d.土電話的原理e.實驗時要求拉緊棉線，如不拉緊棉線，結果會怎樣?為什么?f.實驗時, 土電話的傳話效果與哪些因素有關?g.如你的同學講話時同時用手捏住線上的某一處,則你還能聽到他的講話聲嗎?【板書設計】 第一章聲現象一、聲音是什么聲音是