1、幼兒園大班科學公開課教案好吃的堅果【活動目標】1、觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作用。2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。【活動準備】各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。【活動過程】一、游戲“猜一猜”導入活動。今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?二、品嘗堅果。1、提問：你們吃過這些嗎?2、每人選一個堅果品嘗。談話：你吃的是什么?吃起來怎么樣?師總結：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的

2、，里面油。三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?四、欣賞ppt，了解堅果的作用。1、觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。2、師：認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?3、小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養過剩引起發胖。五、游戲我是誰游戲規則：教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!【大班開學第一課教案】設計意圖：大班下學期，幼兒多數為自己即將成

3、為一名小學生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時間觀念不強，入園不及時;并且在與小學老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學時，不了解小學生基本的學習和生活常規，導致出現上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。針對這一情況，我設計了開學第一天這一語言活動，引導幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學生的基本規范，為幼兒能順利入小學打好基礎。活動目標：1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內容的基礎上，創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的故事。2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規，萌發幼兒做小學生愿望。活動重

4、點：幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，了解小學生的學習和生活常規。活動難點：幼兒能完整條理的續編故事。活動準備：幻燈片活動過程：一、談話導入課題。“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒?”二、結合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內容。1、講述第一段故事，提問：(1)小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢?(2)小猴子在家里是怎么做的?(3)在小猴子上學的路上發生了什么事?小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明

5、每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。2、講述第二段故事，提問：(1)小猴子為什么會坐立不安?(2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?(3)課間十分鐘還可以干什么?小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢?4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間?三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：(1)、我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)(2)、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢?(故事講完后提問)四、引導幼兒續

6、編故事，進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。1、同伴之間相互討論。2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)五、活動結束，談話激發幼兒學做一名優秀小學生的愿望。“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變為一名不錯的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”大班主題公開課走進小學教案主題目標：1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。2、熟悉了解如何愛護和正確地是愛護學習用品。3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

7、活動準備：邏輯狗板、卡片32345活動過程：一、聊聊同學、表達自己的感受出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望1、交流已有經驗到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。2、游戲：認識新同學（1）出示圖片，這里有好多新同學有幾個新同學？他們分別叫什么名字？你有什么好方法能記住他們的名字嗎？小結：把新同學的

8、長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置3、幼兒操作卡片。4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。主題反思：走進小學這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受

9、到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。“走近小學”我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。“了解小學”我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種

10、疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。“離園時刻”隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求