1、外研版學校英語六年級上 冊教案篇一：最新版外研版六年級英語上冊教案全冊總備課一.全冊教材分析：本學期是學校階段最終一個學年的開頭；六年級的英語學習將以語言學問的鞏固和拓展為主,引導同學進入學校學段的復習預備； 所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多；在拓展方面,本教材介紹了美國的一些相關學問,有紐約、舊金山等聞名城市,也有感恩節等外國節目,同時也介紹了 長城、大熊貓等與中國相關的學問,讓同學既放眼世界,又 不忘祖國；二.教學方法：1確定恰當的教學目標；我們在使用本教材時,不要要求同學一學習課文就能“ 自由地 ” 說出課文的全部內容,甚至不要求同學能 “ 自由地 ” 朗讀課文, 由于教材中有很

2、多內容只是出現語言的語境內容,并不要求同學能夠 依據教學建議來合理地確定教學要求,“ 讀” ；所以我們應 不宜要求同學把握教第 1 頁,共 32 頁材上的全部文字內容；2制造良好的學習氛圍；3在課堂上盡量使用英語,適當使用漢語；4訂正同學的語言錯誤5利用錄音帶或CD-ROM ,有效使用現代訓練技術Module 1 總備課 學問與技能：全體同學能朗讀課文,閱讀相關短文,并能按要求完成語句書寫；和歸納；過程與方法：對所學內容主動復習情感態度與價值觀：樂于接觸外國文化,增強祖國意識；第一課時Unit 1It s more than twenty thousand kilometers long. 【

3、教學目標】 ：學問與技能：1. These postcards are great . 2. It s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall . It s about six thousand seven hundred kilometers . 過程與方法：敘述關于某個地方或某件事物的情形；情感、態度和價值觀：【重點】 ：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 第 2 頁,共 32 頁【難點】：Senten

4、ces: Tell me more about the Great Wall. Its a picture of great wall. 【課時支配】 ：1 課時【教學過程】 ：（一）導入：老師熱忱地問候同學們,歡迎他們在暑假過后回到學校；做了哪些事 老師可以詢問同學們在假期里都去了哪些地方,情,有沒有特殊好玩的經受；建議他們通過呈現圖片和照片 介 紹 相 關 的 情 況 , 可 以 使 用 句 型 “ It s a picture of_Its very. 等；（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上,播放錄音,出現 SB 活動 1,讓同學看書,聽聽Daming 和 Simon 的對話,聽

5、完之后,讓同學說一說： Who is Simon . Where is Daming . What are they doing . 2.讓同學打開書,放錄音,同學邊聽邊看書,勾畫出課文中的生詞；老師講解單詞：thousand kilometre Postcard more millionMexicoCanada 3.再放錄音, 讓同學勾出文中的重要信息,引導同學回答以 下問題：（1）明信片上畫的是哪里？（2） 關于長城、紐約和北第 3 頁,共 32 頁京,他們都談了些什么？（三）鞏固新知：1.講解課文重點句型：（1）These postcards are great . It s about

6、 six （2）It s a picture of the Great Wall . （3）How long is the Great Wall . thousand seven hundred kilometers . （4）How big is Beijing . It has got eight million people . （四）作業布置：（五）小結：本單元我們學習了我國的名勝古跡長城,仍學了一些關于提問方面的問題；（六）板書設計：Unit 1 These postcards are great. It s a picture of the Great Wall . （七）教學反思

7、：Module 1 其次課時Unit 2 It s in the west. 【教學目標】 ：學問與技能： Where is New York . It s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of 第 4 頁,共 32 頁America. 過程與方法：情感、態度和價值觀：敘述某地的地理位置和相關的基本 信息；【重點】：用 east/west/south/north 來表述方位【難點】：地名的讀法【課時支配】 ：1 課時【教學過程】 ：（一）導入：一. 復習：1.老師出示一張中國地圖；與同學進行溝

8、通：并進行介紹：What s this .It s a map of China. Yes, its a map of China .I m from Beijing . its in the north of China. 2.向同學提問：Where are you from . Where is it on the map. Please find it on the map. 二.任務出現與課文導入：1.出示 Simon 的圖片,提問：Who is he . s Daming s cousin . he s Simon . He Where is he from. Hes from No

9、w York , America. 板書 New York Where is New York. 2.出示美國地圖； 提問： This is a map of America ,Can you find New York. 引導同學在圖上找到紐約的位置；第 5 頁,共 32 頁（二）探究新知：在地圖上標注東east、南 south 、西west、北 north ,幫忙同學復習這些單詞并留意訂正他 們的發音；老師領讀單詞；同學們能夠讀準后,做一個嬉戲 鞏固新單詞：依據老師的口令做動作例如：Please turn to the north. Please turn to the south. Pl

10、ease turn to the east. Please turn to the west. 老師隨便發出口令,同學要盡快執行口令；老師可以不斷 加快發出口令的速度,以加大活動難度；老師放錄音,請同學邊聽邊看SB Unit2 活動 1 的地圖；把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫忙同學懂得；再放錄音,每句話后停頓,請同學跟讀；同學用書其次單元活動 1 錄音原文；帶領同學學習表達地理位置的方法；老師用彩色筆或其他方式在地圖上標出紐約的位置,并通過問呈現“ Where is New York. Its in the east of America. 用同樣的方式敘述“What

11、 about San Francisco. It s in the West of America.”同學們把握本語言點后,老師教授其次種位置表達法；老師說： “ Where is Canada. It Mexico. It s south of America.s north of America. Where is 引導同學發覺這種表達法與第一種表達法的不同；確定他們的嘗試,并幫忙同學總結：第 6 頁,共 32 頁“ 由于加拿大和墨西哥在美國領土以外,而紐約和舊金山是 美國的一部分在美國境內,所以兩種表達法有所不同；”（三）鞏固新知：1. 活動一：使用地圖與拼圖相結合的方法；先出示世界地圖

12、,讓同學 快速記憶；然后取下地圖,運用世界地圖拼圖的一部分；一 邊拼,一邊教授方向及位置的表達方法；然后讓同學描述并 拼完剩下的部分；如： S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼圖完成后仍可在全班進行師生問答；如： T: Where is Canada. Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2練習 1；先請同學認真看圖,然后老師故錄音,請同學們認真聽,把方框中供應的單詞填寫 在正確的答題框中；

13、完成后全班一起核對答案；3.活動二：課前讓同學收集關于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息；例如“ 田納西州一個小小的州為何出名等？ ” 讓同學明白該單元的背景學問,有利于同學明白 星條旗的來歷與變化；學好本課兒歌；請同學把書翻到 SB Unit 2 活動 4；請同學邊聽邊看,熟識第 7 頁,共 32 頁韻詩的大致內容；然后向同學講解他們不懂得的內容,如單詞“ Tennessee”等；再放錄音, 請同學看著書小聲地跟讀；可以請男生和女生分組讀也可以請單個同學讀；把握 chant之后, 可以全班起完成 AB Unit2 練習 3；再聽錄音, 依據錄音判定練習中的陳述是否正確；4.

14、 活動三：兩個同學一組,各自說出自己心中想的一個城市,假如兩人說的城市不一樣,位置；即可讓同學說出這兩個城市的相對應的如： S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、兩組后即可下到二人小組中開展；老師可貼一幅 中國和一幅世界地圖在黑板上,也可讓同學自己帶；（四）作業布置：（五）小結：加拿大和墨西哥在美國領土以外,而紐約和 舊金山是美國的一部分,在美國境內,

15、所以兩種表達法有所 不同；（六）板書設計：Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York . 第 8 頁,共 32 頁It s here, in the east . and Mexico is south of Canada is north of America America. （七）課后反思：Module 2 總備課學問與技能：全體同學能朗讀課文,閱讀相關短文,并能按要求完成語句書寫；個地方的特點；情感態度與價值觀：過程與方法：運用已學語言描述一明白英語國家的唐人街和中國的自然、人文景觀；樂于接觸外國文化,增強

16、祖國意識；第一課時Unit 1 There s Chinese dancing. 【教學目標】 ：學問與技能：There s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 過程與方法： 1.Learn the words by game method. 2.Teach the text with the task-based method. 3.Cooperative learning. 情感、態度和價值觀：用“ There be ”句型描述事物【重點】：用 There be “句

17、型描述事物；【難點】：“ there is 和“ there are 的用法；第 9 頁,共 32 頁篇二：新標準外研版學校英語六年級上教案全冊新標準英語第七冊 Module1 Unit 1 The Great Wall 學習任務：These postcards are great. It s a picture of the Great Wall 功能：敘述關于某個地方或某件事物的情形；運用任務：1熱身復習 老師熱忱地問候同學們,歡迎他們在暑假過后回到學校；老師可以詢問同學們在假期里都去了哪些地方,做了哪些事 情,有沒有特殊好玩的經受；建議他們通過呈現圖片和照片 s a picture 介

18、紹 相 關 的 情 況 , 可 以 使 用 句 型 “ Itof_Its very. 等；2.活動一：學習新詞,并用新詞造句；幫忙同學明白新詞的含義,及 實際運用；3導入 : 老師從同學的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問：“Do you know this place. 引導全班同學自由回答,例如：T：Do you know this place. 第 10 頁,共 32 頁Ss：YesIt s. T：Can you tell me something about it. Ss：Yes, Its. T： Can you tell me more about it. Ss： . 問答完畢后,

19、老師可以總結說：“ These photos/pictures are great.”老 師 再 拿 出 一 張 來 自 紐 約 的 明 信 片 , 復 習 單 詞“postcard；老師問： “Do you know this place. 同學應當能夠回答： “ Yes,it s New York ” 老師引導同學說出：“ Its a picture of New York.”告知同學,在這個暑假里,Daming 去了美國旅行,并在那里經受了很多好玩的事情；剛到表哥Simon 家,行李仍沒有整理好, Daming 和 Simon 就迫不及待地聊開了；請同學們留意他們使用的語言；勾出學過的新

20、詞；3課文教學將本課的掛圖貼在黑板上,播放錄音或動畫,出現 SB 活動1；請同學看圖或動畫,聽聽Daming 和 Simon 的對話；聽完以后,請同學說一說：Simon 是誰 . Daming 在哪里 .兩人在做什么 . 請同學翻開書,老師放錄音,同學邊聽邊看書,可以全班齊讀,或分男生、女生或小組讀；再聽錄音,要求同學勾畫出文中的重要信息,然后引導他第 11 頁,共 32 頁們回答如下問題：明信片上畫的是哪里.關于長城、紐約和北京他們都談了些什么.可以向全班提問,也可以請單個學生回答；再播放一遍動畫,幫忙同學通過剛才的問答進一步懂得課文和句子；老師可以在每句話后停頓,請同學仿照跟讀,并留意人物

21、所使用的語言；把全班分成兩組,分角色讀；試著依據圖畫上的內容設計對話；引導他們留意活動 l 題目要求中提及的is和“are的使用；可以請同學兩人一組起立說一說他們的想法,然后再放錄音,讓同學認真聽并重復；最終請幾組同學依據錄音中的內容向全班呈現對話；型說出更多與圖片相關的內容；4.活動二：勉勵同學用同一句出示幾幅相同物品的單復數對比圖片,讓同學學會使用并區分 is 和 are 的用法；知道 “ 單數 is 復數 5. 活動三：are 的基本規章；同學四人小組內開展小記者調查活動,調查學校的一位任課老師或某位自己寵愛的明星；上課時組織開一個新聞發布會；讓發言的同學說說調查的結果,并由其他組的同學

22、向該 組的同學發問, 如：Tell me more about Miss Long s age. 等 等；由于是同學熟識和寵愛的人,所以同學發問的積極性很高,有效地運用了“ Tell me about.” 的句型；6. 同學懂得和把握對話后,全班一起完成AB 練習 1；先第 12 頁,共 32 頁請同學讀懂各個問題,然后放錄音,請同學們認真聽,然后 口頭回答并書寫問題；最終全班一起核對答案；7.請同學合上書,全班聽錄音一起完成AB 練習 2；向同學說明,他們將在錄音中聽到很多不同的聲音成效,他們要試 著判定發出這些聲音的是什么人動物事物 . 8. 課后作業 : 謄寫課后單詞；每天聽磁帶 地圖,

23、拼圖也可以；20 分鐘；收集世界地圖或中國Unit 2 New York is in the east of America 學習任務 Where is New York ？It s here in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America. 功能：敘述某地的地理位置和相關的基本信息 . 運用任務：1. 熱身復習老師出示一張中國地圖進行介紹：“ This is a map of China. I m from Guizhou. It s in the south of China 假如有必要,可以用中

24、文稍加說明和說明,然后向同學們提問：“ Where are you from. Where is your pen friend from. 假如同學能第 13 頁,共 32 頁說出其他國家的名稱,要準時勉勵夸獎,并帶領其他同學一 起學習；2導入：老師出示 Simon 的圖片,向同學提問：“ Who is he.”“ Where is he from. 引導回答 : “ Simons from New York, America.老師把單詞寫在黑板上,領讀,然后提問：老師出示美國地圖并向同學提問：“ Where is New York. ”“ This is a map of America.

25、 Can you find New York. 引導同學在地圖上找到紐約的位置；可以向同學說明：“ 紐約是美國的一個重要城市；大家已經在地圖上找到了它的位置,可是你們知道用英語應當怎 樣表達嗎 .今日我們就來學習這些內容；”3課文教學 在地圖上標注東 east、南 south 、西 west 、北 north ,幫忙同學復習這些單詞并留意訂正他們的發音；老師領讀 單詞；同學們能夠讀準后,做一個嬉戲鞏固新單詞：依據老 師的口令做動作例如：Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Ple

26、ase turn to the west. 老師隨便發出口令,同學要盡快執行口令；老師可以不斷第 14 頁,共 32 頁加快發出口令的速度,以加大活動難度；老師放錄音,請同學邊聽邊看SB Unit2 活動 1 的地圖；把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫忙同學懂得；再放錄音,每句話后停頓,請同學跟讀；同學用書其次單元活動 1 錄音原文；帶領同學學習表達地理位置的方法；老師用彩色筆或其他方式在地圖上標出紐約的位置,并通過問呈現“ Where is New York. Its in the east of America. 用同樣的方式敘述“What about San Fra

27、ncisco. It s in the West of America.”同學們把握本語言點后,老師教授其次種位置表達法；老師說： “ Where is Canada. It Mexico. It s south of America.s north of America. Where is 引導同學發覺這種表達法與第一種表達法的不同；確定他們的嘗試,并幫忙同學總結：“ 由于加拿大和墨西哥在美國領土以外,而紐約和舊金山是 美國的一部分在美國境內,所以兩種表達法有所不同；”4. 活動一：使用地圖與拼圖相結合的方法；先出示世界地圖,讓同學 快速記憶；然后取下地圖,運用世界地圖拼圖的一部分；一邊拼,

28、一邊教授方向及位置的表達方法；然后讓同學描述并 拼完剩下的部分；如： S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 第 15 頁,共 32 頁拼圖完成后仍可在全班進行師生問答；如： T: Where is Canada. Ss: It is in the north of America. 5. 全班一起完成AB Unit 2練習 1；先請同學認真看圖,然后老師故錄音,請同學們認真聽,把方框中供應的單詞填寫 在正確的答題框中；完成后全班一起核對答案；6.活動二：課前讓同

29、學收集關于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息；例如“ 田納西州一個小小的州為何出名等？ ” 讓同學明白該單元的背景學問,有利于同學明白星條旗的來歷與變化；學好本課兒歌；請同學把書翻到 SB Unit 2 活動 4；請同學邊聽邊看,熟識韻詩的大致內容；然后向同學講解他們不懂得的內容,如單詞“ Tennessee”等；再放錄音, 請同學看著書小聲地跟讀；可以請男生和女生分組讀也可以請單個同學讀；把握 chant 之后, 可以全班起完成 AB Unit2 練習 3；再聽錄音, 依據錄音判定練習中的陳述是否正確；7. 活動三：兩個同學一組,各自說出自己心中想的一個城市,假如兩人說的城

30、市不一樣,位置；即可讓同學說出這兩個城市的相對應的如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of 第 16 頁,共 32 頁Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、兩組后即可下到二人小組中開展；老師可貼一幅 中國和一幅世界地圖在黑板上,也可讓同學自己帶；8. 課后作業：1）聽背兒歌,每天聽磁帶 20 分鐘；2）SB Unit 2 活動 3；聽錄音仿照語音語調,特殊留意句子 中的重音部分；3）背誦課

31、后單詞,并在本子上造句；新標準英語第七冊 Module 2 Unit 1 Chinatown in America. 學習任務：There s a Ch inatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 功能：用“ There be ”句型描述事物 1熱身復習 1）有節奏的頌唱上一單元的兒歌；2） 聽寫上一單元的單詞；2導入：第 17 頁,共 32 頁老師再拿出一張紐約唐人街的圖片,詢問同學: ” Do you ”know where it is. What can you see in th

32、is picture.請同學回答你的問題；有些同學可能對唐人街有所明白,確定他們的發言和大膽嘗試；對同學說： “ Daming 現在在美國表兄的家里,他正在給家人發送 email ；他思念家人嗎 .他今日明白到了關于美國的什么情形呢.讓我們一起看看；學過今日的課文； 我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有 趣的地方 . ”3活動一：學習新詞,并用新詞造句；幫忙同學明白新詞的含義,及 實際運用；4.課文教學：老師將本課的掛圖貼在黑板上,或是通過播放動畫出現 SB活動 l；請同學認真聽Daming 和 Simon 的對話,然后判定Daming是否思念中國,為什么.通過文中的對話“ Do y

33、ou miss China . Sometimes.以及 Daming 迫不及待地想要去唐人街的表現,老師可以引導同學得出確定的回答,并引出“Chinatown ”的話題；老師提問：“Where is Chinatown. What is it like. 再放一遍錄音,請同學看著書聽并試著從書中找出問題的答案；引導同學用文中的句子回答疑題：“Therere lots of Chinese shops s a Chinatown in New York. There第 18 頁,共 32 頁and restaurants there. Theres Chinese dancing.老師板書以上

34、三個重點句子,并向同學進行關于唐人街的背景介紹；同學把握后老師放錄音,請同學逐句跟讀課文；請同學看 SB 活動 2 中的插圖,并試著描述圖中有些什么；勉勵同學大膽嘗試；然后放錄音,請同學認真聽,并留意對話中所使用的語言；引導同學回憶井比較” there is和“ thereare ”的用法；全班一起完成 AB 練習 1；老師可以先請同學幾人一組爭論如何完成這封 email ,然后帶領全班朗讀例句和提示詞,再播放錄音；可以先請單個同學說出句子,然后再讓他們把答案寫出來；完成后,老師請單個同學讀出答案,全班訂正,最終再通讀一遍；5. 活動二：這課主要運用“ 找不同 ” 的方法來實現用“ There

35、 be” 句型描述事物的目的；同學觀看演示文稿中兩幅圖的相同點與不同；用“ There be ”句型表述出來； 留意單復數 be 動詞的用法以及就近原就；6. 全班同學兩人一組完成運用任務l,從三幅圖所畫的教室computer room ,classroom, music room 中選擇自己最寵愛 的一問,向同伴進行描述；敘述得較好的同學可以自薦或是由同伴舉薦,到教室前面對全班敘述；7. 活動三：第 19 頁,共 32 頁將全班分為兩組開展找不同的嬉戲；找到一處加一分；教 師需預備多組 “ 找不同 ” 圖片演示文稿；獲獎小組嘉獎印章,同學積極性很高；8.課后作業：謄寫課后單詞；每天聽磁帶 2

36、0 分鐘；同學在課后選擇完成運用任務4,給自己的伴侶發一封email ,介紹自己游玩過的城市或國家；Unit 2 Postcards from China. 學習任務：There are lots of bicycles in China. There is a very famous river. 功能：用“ There isThere are”介紹事物 1. 熱身復習向全班問好,請幾位同學把上節課的家庭作業讀給全班同 學聽；請同學回憶 Daming 與 Simon 的對話 ,并提出相關的問題：“Do you remember Chinatown from the last un it. W

37、here is it. ”引導同學做出相應的回答；2. 導入：讓同學先觀看圖片,猜猜都是中國的什么地方；然后播放錄音,讓同學給所聽到的錄音圖片排序；接著讓學生跟讀；第 20 頁,共 32 頁3. 試著讓同學用自己的語言描述圖片上的內容；篇三：最新外研版六年級上冊英語全冊教案及反思一.全冊教材分析：本學期是學校階段最終一個學年的開頭；六年級的英語學習將以語言學問的鞏固和拓展為主,引導同學進入學校學段的復習預備； 所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多；在拓展方面,本教材介紹了美國的一些相關學問,有紐約、舊金山等聞名城市,也有感恩節等外國節目,同時也介紹了 長城、大熊貓等與中國相關的學問,讓同學

38、既放眼世界,又 不忘祖國；二.教學方法：1確定恰當的教學目標；我們在使用本教材時,不要要求同學一學習課文就能“ 自由地 ” 說出課文的全部內容,甚至不要求同學能 “ 自由地 ” 朗讀課文, 由于教材中有很多內容只是出現語言的語境內容,并不要求同學能夠 依據教學建議來合理地確定教學要求,材上的全部文字內容；2制造良好的學習氛圍；“ 讀” ；所以我們應 不宜要求同學把握教3在課堂上盡量使用英語,適當使用漢語；4訂正同學的語言錯誤5利用錄音帶或CD-ROM ,有效使用現代訓練技術Module 1 總備課第 21 頁,共 32 頁學問與技能：全體同學能朗讀課文,閱讀相關短文,并能按要求完成語句書寫；過

39、程與方法：對所學內容主動復習和歸納；情感態度與價值觀：樂于接觸外國文化,增強祖國意識；第一課時Unit 1It s more than twenty thousand kilometers long. 【教學目標】 ：學問與技能：1. These postcards are great . 2. It s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall . It s about six thousand seven hundred kilometers . 過程與方法：敘述關于某個地方或某件事物的情形；情感、態度和價值觀：

40、【重點】 ：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【難點】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. Its a picture of great wall. 【課時支配】 ：1 課時【教學過程】 ：（一）導入：老師熱忱地問候同學們,歡迎他們在暑假過后回到學校；第 22 頁,共 32 頁老師可以詢問同學們在假期里都去了哪些地方,做了哪些事 情,有沒有特殊好玩的經受；建議他們通過呈現圖片和照片 介 紹 相 關 的 情 況 , 可 以 使 用

41、 句 型 “ It s a picture of_Its very. 等；（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上,播放錄音,出現 SB 活動 1,讓同學看書,聽聽Daming 和 Simon 的對話,聽完之后,讓同學說一說： Who is Simon . Where is Daming . What are they doing . 2.讓同學打開書,放錄音,同學邊聽邊看書,勾畫出課文中的 生 詞 ；教 師 講解單詞：Postcard more thousand kilometre millionMexicoCanada 3.再放錄音, 讓同學勾出文中的重要信息,引導同學回答以下問題：（1

42、）明信片上畫的是哪里？京,他們都談了些什么？（三）鞏固新知：1.講解課文重點句型：（2） 關于長城、紐約和北（1）These postcards are great . It s about six （2）It s a picture of the Great Wall . （3）How long is the Great Wall . thousand seven hundred 第 23 頁,共 32 頁kilometers . （4）How big is Beijing . It has got eight million people . （四）作業布置：（五）小結：本單元我們學習了我

43、國的名勝古跡長城,仍學了一些關于提問方面的問題；（六）板書設計：Unit 1 These postcards are great. It s a picture of the Great Wall . （七）教學反思：Module 1 其次課時Unit 2 It s in the west. 【教學目標】 ：學問與技能： Where is New York . It s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 過程與方法：情感、態度和價值觀：敘述某地的地理位置和相關的基本信息；

44、【重點】：用 east/west/south/north 來表述方位【難點】：地名的讀法第 24 頁,共 32 頁【課時支配】 ：1 課時【教學過程】 ：（一）導入：一. 復習：1.老師出示一張中國地圖；與同學進行溝通：并進行介紹：What s this .It s a map of China. Yes, its a map of China .I m from Beijing . its in the north of China. 2.向同學提問：Where are you from . Where is it on the map. Please find it on the map.

45、 二.任務出現與課文導入：1.出示 Simon 的圖片,提問：Who is he . he s Simon . He s Daming s cousin . Where is he from. He s from Now York , America. 板書 New York Where is New York. 2.出示美國地圖； 提問： This is a map of America ,Can you find New York. 引導同學在圖上找到紐約的位置；（二）探究新知：在地圖上標注東east、南 south 、西west、北 north ,幫忙同學復習這些單詞并留意訂正他 們的發

46、音；老師領讀單詞；同學們能夠讀準后,做一個嬉戲鞏固新單詞：依據老師的口令做動作例如：Please turn to the north. 第 25 頁,共 32 頁Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老師隨便發出口令,同學要盡快執行口令；老師可以不斷 加快發出口令的速度,以加大活動難度；老師放錄音,請同學邊聽邊看SB Unit2 活動 1 的地圖；把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫忙同學懂得；再放錄音,每句話后停頓,請同學跟讀；同學用書其次單元活動 1 錄音原

47、文；帶領同學學習表達地理位置的方法；老師用彩色筆或其他方式在地圖上標出紐約的位置,并通過問呈現“ Where is New York. Its in the east of America. 用同樣的方式敘述“What about San Francisco. It s in the West of America.”同學們把握本語言點后,老師教授其次種位置表達法；老師說： “ Where is Canada. It Mexico. It s south of America.s north of America. Where is 引導同學發覺這種表達法與第一種表達法的不同；確定他們的嘗試,

48、并幫忙同學總結：“ 由于加拿大和墨西哥在美國領土以外,而紐約和舊金山是 美國的一部分在美國境內,所以兩種表達法有所不同；”（三）鞏固新知：1. 活動一：使用地圖與拼圖相結合的方法；先出示世界地圖,讓同學第 26 頁,共 32 頁快速記憶；然后取下地圖,運用世界地圖拼圖的一部分；一 邊拼,一邊教授方向及位置的表達方法；然后讓同學描述并 拼完剩下的部分；如： S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼圖完成后仍可在全班進行師生問答；如： T: Where is Can

49、ada. Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2練習 1；先請同學認真看圖,然后老師故錄音,請同學們認真聽,把方框中供應的單詞填寫 在正確的答題框中；完成后全班一起核對答案；3.活動二：課前讓同學收集關于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息；例如“ 田納西州一個小小的州為何出名等？ ” 讓同學明白該單元的背景學問,有利于同學明白星條旗的來歷與變化；學好本課兒歌；請同學把書翻到 SB Unit 2 活動 4；請同學邊聽邊看,熟識韻詩的大致內容；然后向同學講解他們不懂得的內容,如單詞“ Tennessee”等；再放

50、錄音, 請同學看著書小聲地跟讀；可以請男生和女生分組讀也可以請單個同學讀；把握 chant之后, 可以全班起完成 AB Unit2 練習 3；再聽錄音, 依據錄音判定練習中的陳述是否正確；第 27 頁,共 32 頁4. 活動三：兩個同學一組,各自說出自己心中想的一個城市,假如兩人說的城市不一樣,位置；即可讓同學說出這兩個城市的相對應的如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of G

51、uiyang. 示范一、兩組后即可下到二人小組中開展；老師可貼一幅 中國和一幅世界地圖在黑板上,也可讓同學自己帶；（四）作業布置：（五）小結：加拿大和墨西哥在美國領土以外,而紐約和 舊金山是美國的一部分,在美國境內,所以兩種表達法有所不同；（六）板書設計：Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York . It s here, in the east . and Mexico is south of Canada is north of America America. （七）課后反思：Module 2 總備課第 28

52、 頁,共 32 頁學問與技能：全體同學能朗讀課文,閱讀相關短文,并能 按要求完成語句書寫；過程與方法：運用已學語言描述一個地方的特點；情感態度與價值觀：明白英語國家的唐人街和中國的自然、人文景觀；樂于接觸外國文化,增強祖國意識；第一課時Unit 1 There s Chinese dancing. 【教學目標】 ：學問與技能：There s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 過程與方法： 1.Learn the words by game method. 2.Teach the text with the task-based method. 3.Cooperative learning. 情感、態度和價值觀：用“ There be ”句型描述事物【重點】：用 There be “句型描述事物；【難點】：“ the