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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “挑戰傳統教育理念，科學面對問題學生”培訓心得體會 本周進修在一中培訓會場召開了面對全市中小學教師“挑戰傳統教導理念，科學面對問題學生”的專家培訓會。會上周xx專家給我們講授了如何“班級自動化管理”舉行了細致的說明。她通過“中外學生數據比較”視頻播放，來闡述幸福是人生的終極目標。而學生的使命就是學習，學習也是學生的生活。要保證學習，就得促進良好習慣的形成。而良好習慣就是自我教導、自我監控、自我指導、自我約束的才能。她指出：沒有自我教導就沒有真正的教導。表達出信念的巨大作用。指導方向明確后，她又給我們講了一個常理：“得民心者得天下，學生的心不易得”。這個不易

2、的原由分析的很透澈，理由之一是學生的天性和表現欲猛烈。理由之二是熟諳網絡，與教師面對等量信息。理由之三就是具備了確定的理解和斟酌才能。然而她又用以德服人促成材來折射得學生心的教導方法：請“崇敬”學生，以崇敬和賞識作為嚴格要求的前提； 請“理解”學生，用理解和寬容疏散他們心底的陰影；請“激勵學生”，再小的步伐也標志著他們在前行。班級自動化管理的四個步驟很值得我深思，一、班級誰是仆人；二、紀律自由之辯；三、你與班級體的關系；四、群體的氣力。這種放手讓學生參與管理的方法我覺得值得推廣。終究教師的精力是有限的，且同時也培養學生的自我約束，挖掘學生自我教導才能。在心理學理論的表達就是“一個人被關注就是一

3、種認可”。她用一個典型案例“雁鳥飛行”賦予的啟示來形容集體的聰慧氣力大。啟示 一：輪替從事繁重的工作是合理的，輪替承擔與共享領導權是必要及明智的；啟示二：假設我們擁有野雁的感覺，我們將像他們一樣彼此扶持；啟示三：批評讓我們調整步調；啟示四：假設我們與雁鳥一樣聰明的話，我們必定也知相互扶持，不管在困難的時刻或在平順的時候。把班級管理同自然界動物生存規律結合在一起，不難想象教師的聯想有多豐富。這位專家列舉的“將軍的故事”發人深醒，更加是“我家族的榮耀從我開頭”這句話。表達自我鼓舞的作用。還有劉偉用腳彈鋼琴實例，感人肺腑。小小年紀得用多大的毅力支撐著生命，他的信念是生活要么死，要么精彩地活著。假設我們常人有這種毅力的話，還有我們做不成的事嗎？泰迪的故事大家都已經熟知了，我們能不能在實際工作中運用得當呢？或者我們班主任身邊就有這類事。這種大愛精神值得我們傳承。 xx市第十八中學測驗學校xx分校的馬xx老師的講課，更讓我們看到自己的價值。“讓生命變得典雅”做有價值的幸福的班主任。概述了教導目前的現狀，運用幾個效應來闡述問題所在。用房地產家馮侖的結論稱：“宏偉是熬出來的”。更多的體會留待我們持續學習，以便更好地提升自

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